Unit 6 课时 2 阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit6课时2阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语Unit6课时2阅读教学

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：牛津深圳版九年级上册英语Unit6课时2阅读

2.教学目标：

（1）让学生掌握本课时主要单词和短语；

（2）让学生能够理解并运用本课时所学的语法知识；

（3）培养学生阅读理解能力，提高学生对英语阅读的兴趣。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：通过复习上一课时所学内容，引导学生进入本课时学习。

2.课堂讲解（15分钟）：讲解本课时的新单词、短语和语法知识，让学生充分理解并掌握。

3.阅读理解（15分钟）：让学生阅读本课时的文章，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论文章中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本课时内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的参与程度和理解程度，了解学生对知识的掌握情况。

2.阅读理解评价：通过学生回答阅读理解问题的情况，评估学生的阅读理解能力。

3.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作意识和团队精神。

五、教学资源

1.教材：牛津深圳版九年级上册英语；

2.多媒体课件；

3.相关阅读材料；

4.单词卡片；

5.语法练习题；

6.阅读理解问题。

六、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教；

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣；

3.注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语素养；

4.及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误。核心素养目标1.语言能力：通过本课时的学习，使学生能够熟练运用本课时所学的单词、短语和语法知识进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过阅读本课时的文章，让学生了解西方文化背景，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用有效的学习策略进行英语学习。学情分析九年级（1）班共有40名学生，英语水平参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但阅读理解能力有待提高。少数学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性较高，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高。在自主学习能力方面，少数学生能够主动查找资料、总结知识点，但大部分学生依赖教师的引导。

针对这样的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力，引导学生运用有效的学习策略进行英语学习。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：牛津深圳版九年级上册英语教材、多媒体课件、相关阅读材料

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、小组合作、任务型教学法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读在英语学习中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍英语阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语阅读的基本技巧和方法。

过程：

讲解英语阅读的定义，包括其主要阅读策略或技巧。

详细介绍一些常用的阅读技巧和方法，如扫读、略读、精读等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读实践（20分钟）

目标：通过具体文章，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

选择一篇文章进行阅读实践。

在阅读前，引导学生了解文章的主题和目的，以及可能用到的阅读技巧。

在阅读过程中，引导学生运用所学的阅读技巧，如扫读找关键词，略读了解大意，精读理解细节等。

小组讨论：让学生分组讨论文章的内容和主题，以及阅读技巧在实践中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧的讲解和实践活动等。

强调阅读在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读技巧的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.单词和短语：本节课将学习一些与阅读相关的单词和短语，如“skimming”、“scanning”、“introduction”、“mainidea”等。

2.阅读技巧：本节课将介绍几种常用的阅读技巧，包括skimming（快速浏览，找到文章大意），scanning（仔细阅读，找到特定信息），以及introduction（阅读文章开头，了解文章主题和背景）。

3.阅读理解：本节课将教授如何通过阅读技巧来提高阅读理解能力，包括理解文章的主旨、作者的观点、以及文章中的细节信息。

4.文章结构：本节课将帮助学生了解不同类型的文章结构，包括议论文、说明文和叙述文等，并学会如何根据文章结构来理解文章。

5.批判性思维：本节课将引导学生培养批判性思维，学会对文章内容进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

6.阅读策略：本节课将介绍一些常用的阅读策略，如预测、猜词义、归纳总结等，并学会如何运用这些策略来提高阅读效果。

7.文化意识：本节课将通过阅读文章，让学生了解西方文化背景，提高学生的文化意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、思考深度和创新性想法等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括单词、短语、阅读技巧和文化意识等方面。

4.阅读理解练习：评估学生在阅读理解练习中的表现，包括他们的理解准确性、速度和批判性思维能力等。

5.课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对本节课知识点的理解和应用能力。

6.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供进一步的学习建议。教学反思与总结在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了阅读技巧和方法，并通过图表和示意图帮助他们更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生深入分析和讨论，提高他们的批判性思维能力。在小组讨论环节，我引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并通过提问和点评，促进他们的思考和交流。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助他们解决阅读理解方面的困难。其次，我将会提供更多的机会让学生进行批判性思维的训练，通过讨论和写作等方式，提高他们的批判性思维能力。此外，我还会加强对学生学习策略的指导，帮助他们更好地运用学习策略，提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，回答以下问题。

文章：介绍一家名为“绿叶”的咖啡店。

问题：

（1）绿叶咖啡店的特色是什么？

（2）绿叶咖啡店的老板是谁？

答案：

（1）绿叶咖啡店的特色是提供手工制作的咖啡和新鲜的有机食品。

（2）绿叶咖啡店的老板是JohnSmith。

2.例题二：根据文章内容，判断下列句子是否正确。

文章：介绍一种名为“智能手表”的电子产品。

句子：

（1）智能手表不能打电话。

（2）智能手表可以监测心跳。

（3）智能手表的价格非常昂贵。

答案：

（1）错误，智能手表可以打电话。

（2）正确，智能手表可以监测心跳。

（3）错误，智能手表的价格并不昂贵。

3.例题三：根据文章内容，选择正确答案。

文章：描述一次旅行经历。

问题：旅行者在哪里度过了一天？

选项：

（A）在酒店里。

（B）在博物馆里。

（C）在公园里。

答案：

（C）在公园里。

4.例题四：根据文章内容，将下列句子重新排列，形成一个完整的段落。

句子：

（1）我们决定去参观博物馆。

（2）那天阳光明媚，我们决定去公园散步。

（3）在博物馆里，我们看到了许多珍贵的艺术品。

（4）午餐后，我们决定去参观博物