山西省长治市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区教案3 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教案3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教案3（新版）新人教版

教学内容：

本节课主要介绍长江三角洲地区的地理特征、经济发展和生态环境。通过学习，学生能够了解长江三角洲的自然环境、人文特点及其在我国经济发展中的重要地位。

教学目标：

1.掌握长江三角洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.了解长江三角洲的农业生产、工业发展和城市分布情况。

3.认识长江三角洲的生态环境问题及其解决途径。

4.培养学生对家乡地理环境的认知和热爱。

教学重点：

1.长江三角洲的自然环境特点。

2.长江三角洲的经济发展和生态环境问题。

教学难点：

1.长江三角洲的地理位置和地形特点。

2.长江三角洲的工业发展和城市分布。

3.生态环境问题的解决途径。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究长江三角洲的地理特征。

2.利用地图、图片等教学辅助材料，帮助学生形象地理解长江三角洲的自然环境和经济发展。

3.开展小组讨论，使学生更好地了解长江三角洲的生态环境问题及其解决途径。

4.结合实例分析，培养学生对家乡地理环境的关注和热爱。

教学过程：

1.导入新课：简要介绍长江三角洲的地理位置和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解长江三角洲的自然环境特点。

3.课堂讲解：讲解长江三角洲的地形、气候等自然环境特点，以及农业生产、工业发展和城市分布情况。

4.小组讨论：探讨长江三角洲的生态环境问题及其解决途径。

5.实例分析：分析长江三角洲的生态环境问题，引导学生关注家乡地理环境。

6.总结归纳：总结本节课的主要内容，强调长江三角洲的地理特征和经济发展。

7.布置作业：让学生结合教材，复习本节课的内容，并完成相关练习。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察、地理实践和地理思维。

1.区域认知：通过学习长江三角洲的自然环境特点、经济发展和生态环境问题，使学生能够识别和描述长江三角洲区域的特点及其在我国地理环境中的地位。

2.地理观察：培养学生观察长江三角洲的地形、气候等自然环境特点，以及农业生产、工业发展和城市分布情况，提高学生的地理观察能力。

3.地理实践：引导学生关注家乡地理环境，分析长江三角洲的生态环境问题，并提出解决途径，培养学生的地理实践能力。

4.地理思维：通过分析长江三角洲的地理特征和生态环境问题，培养学生运用地理知识进行综合分析、推理和判断的思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了我国地理的基本概念、地理分区以及不同区域的地理特征。同时，学生应该对农业发展、工业布局和城市化等经济地理知识点有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究兴趣，尤其是与自己家乡相关的地理内容。在学习能力方面，学生具备一定的地理观察和分析能力，能够通过地图、图片等材料来理解地理信息。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动和小组讨论来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解长江三角洲的自然环境特点方面，学生可能会对地形、气候等概念感到抽象难懂。在经济发展和生态环境问题的学习过程中，学生可能会对复杂的地理现象和问题难以把握。此外，对于生态环境问题的解决途径，学生可能缺乏实际操作和思考的经验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括山西省长治市八年级地理下册教材，重点是第7.2章节关于“鱼米之乡”——长江三角洲地区的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括长江三角洲地区的地形图、气候类型图、农业生产分布图、工业布局图以及城市分布图等。此外，收集一些关于长江三角洲地区的生态环境问题的案例资料，如水污染、土地利用变化等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，例如模拟长江三角洲地区的农业生产过程，或者进行一个关于水污染的简易实验，以增强学生对地理知识的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的结果和实验成果。同时，确保每个小组都有足够的学习空间，以便进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体演示和板书教学内容。

6.学习指南和作业：准备学习指南，包括本节课的学习目标、重点难点、学习任务等，以引导学生进行自主学习和课堂参与。同时，准备相关的作业题目，用于巩固所学知识。

7.评估工具：准备评估工具，如课堂提问、小组讨论评估表、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

8.备课资料：教师需要查阅相关资料，包括新教材的解读、教学指导书、教学案例等，以确保教学内容的准确性和教学方法的适用性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三角洲地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江三角洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江三角洲地区的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍长江三角洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江三角洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三角洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长江三角洲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长江三角洲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长江三角洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江三角洲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三角洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长江三角洲的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江三角洲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江三角洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长江三角洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长江三角洲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长江三角洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长江三角洲的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长江三角洲的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

长江三角洲地区是我国经济发展的重要引擎，涉及到许多领域的知识。为了帮助学生更深入地了解长江三角洲，可以提供以下拓展资源：

-长江三角洲地区的经济发展历程及其对全国的影响。

-长江三角洲地区的生态环境问题及其解决途径。

-长江三角洲地区的主要城市发展情况及其特色。

-长江三角洲地区的农业发展历史、现状和未来趋势。

-长江三角洲地区的水资源、土地资源利用状况及其合理性。

2.拓展建议：

为了让学生更好地利用拓展资源，可以提供以下拓展学习建议：

-学生可以结合教材内容，有重点地选择拓展资源进行学习，深入掌握长江三角洲的相关知识。

-学生可以通过查阅资料、观看视频等方式，了解长江三角洲在不同领域的具体应用，提高自己的实践能力。

-学生可以尝试以小组合作的形式，进行长江三角洲地区的研究项目，通过实践活动，提高自己的综合能力。

-学生可以关注长江三角洲地区的发展动态，了解最新的政策、技术及其对地区发展的影响。

-学生可以尝试以自己的语言撰写关于长江三角洲的科普文章，向他人传播所学知识，提高自己的表达能力和分享精神。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了长江三角洲地区的地理特征、经济发展和生态环境。通过学习，我们了解到长江三角洲的自然环境特点，包括地理位置、地形、气候等。我们还学习了长江三角洲的农业生产、工业发展和城市分布情况，以及面临的生态环境问题。希望同学们能够掌握这些知识，并能够运用到实际生活和学习中。

当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答。

1.长江三角洲地区位于我国的哪个省份？

A.江苏省

B.浙江省

C.上海市

D.江苏省和浙江省

2.长江三角洲地区的地形主要是什么类型？

A.平原

B.山地

C.丘陵

D.盆地

3.长江三角洲地区的气候属于哪种类型？

A.亚热带季风气候

B.温带季风气候

C.热带季风气候

D.寒带季风气候

4.长江三角洲地区的农业生产以哪种农作物为主？

A.水稻

B.小麦

C.玉米

D.蔬菜

5.长江三角洲地区的工业发展主要集中在哪个行业？

A.纺织业

B.电子信息产业

C.石化工业

D.以上都有

6.长江三角洲地区面临的生态环境问题主要包括哪些？

A.水污染

B.土地资源紧张

C.空气污染

D.以上都有

7.请简述长江三角洲地区的地理特征。

8.请简述长江三角洲地区的经济发展状况。

9.请简述长江三角洲地区的生态环境问题及其解决途径。

请同学们认真作答，我们将及时批改并给予反馈。八、内容逻辑关系1.长江三角洲地区的地理特征：

-地理位置：位于我国东部沿海地区，长江下游。

-地形：以平原为主，地势低平，河网密布。

-气候：亚热带季风气候，温暖湿润，雨量充沛。

2.长江三角洲地区的经济发展：

-农业生产：以水稻为主，是我国重要的粮食生产基地。

-工业发展：主要集中在纺织业、电子信息产业和石化工业等领域。

-城市化：形成以上海为中心，苏州、杭州等城市为辅的城市群。

3.长江三角洲地区的生态环境问题及其解决途径：

-生态环境问题：水污染、土地资源紧张、空气污染等。

-解决途径：加强环境治理，提高资源利用效率，推进绿色发展等。

板书设计：

1.长江三角洲地区的地理特征

-地理位置：长江下游，东部沿海

-地形：平原，河网密布

-气候：亚热带季风气候，温暖湿润

2.长江三角洲地区的经济发展

-农业生产：水稻为主，粮食生产基地

-工业发展：纺织业、电子信息产业、石化工业

-城市化：以上海为中心的城市群

3.长江三角洲地区的生态环境问题及其解决途径

-生态环境问题：水污染、土地资源紧张、空气污染

-解决途径：环境治理，提高资源利用效率，绿色发展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《长江三角洲地区发展报告》等书籍，了解长江三角洲地区的发展历程、现状和未来趋势。

-视频资源：观看《长江三角洲：经济繁荣与生态挑战》等纪录片，深入了解长江三角洲地区的经济发展和生态环境问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入掌握长江三角洲的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅