Unit 3 My weekend plan Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3MyweekendplanPartB教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：具体上课时间请根据实际教学安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

本课程设计旨在帮助学生掌握Unit3MyweekendplanPartB的核心知识点，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。通过对本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识描述自己的周末计划，提高日常生活中英语交流的能力。

教学内容主要包括：

1.学习并掌握单词：weekend,plan,usually,watch,football,swim,visit,grandparents等。

2.掌握句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallywatchfootball/swim/visitmygrandparents.

3.学会用一般现在时描述习惯性的动作。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身活动（5分钟）：通过简单的英语对话，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生猜测图片中的人在做什么，引出本节课的主题。

3.新课教学（15分钟）：教师讲解新单词和句型，学生跟读并模仿，确保学生正确掌握。

4.实践活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学知识描述周末计划，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

评价方式：课堂表现、实践活动参与度、作业完成情况等。

注意事项：

1.确保学生充分参与到课堂活动中，提高学生的积极性。

2.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。

3.教学中注重培养学生的语言运用能力，让学生在实际情境中运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：掌握一般现在时态的运用，能够用英语描述自己的周末计划，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习关于周末活动的表达方式，了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过实践活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。学情分析针对2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册的学生群体，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：学生已掌握一定程度的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，学生能够跟随教师进行课堂活动，并能主动参与小组讨论。

2.知识、能力、素质方面：学生对一般现在时态有一定的了解，但仍需巩固和提高运用能力。在描述自己的周末计划时，部分学生可能存在词汇量和语法运用方面的困难。此外，部分学生在听力和口语方面有待提高。

3.行为习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在课堂参与度和积极性方面有待提高，可能对课程学习产生一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的知识、能力、素质方面的差异，教师应关注学生的个体需求，因材施教，通过设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围，有助于提高课程学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机等。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周末计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末计划的魅力或特点。

简短介绍周末计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末计划的基本概念、组成部分和制定原则。

过程：

讲解周末计划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍制定周末计划的原则和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周末计划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末计划的制定原则、案例分析等。

强调周末计划在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周末计划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的周末计划，提高日常英语交流能力。

2.知识掌握：学生对周末活动的表达方式有更深入的了解，能够运用所学知识描述不同的周末活动。

3.思维品质：通过实践活动，学生的逻辑思维和创造性思维得到锻炼，能够更好地分析和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。

5.文化意识：学生了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际的能力。

6.行为习惯：学生在课堂参与度和积极性方面得到提高，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

7.实践应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，制定合理的周末计划，提高生活质量。

8.团队合作：学生在小组讨论和活动中培养团队合作精神，提高沟通协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实生活中的周末活动场景，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学：设计具有实际意义的周末计划任务，引导学生积极参与，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响教学效果。

2.个性化学习：教学过程中未能充分满足不同学生的学习需求，导致部分学生学习效果不佳。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过多种教学手段，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.分层次教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.注重个性化辅导：针对学生的个性化问题，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。

4.家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

5.定期评估：进行定期的教学评估，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略和方法。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师应关注学生的口语表达、听力理解、阅读理解以及写作能力，通过互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度和积极性。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应针对不同学生的作业给出具体的修改建议和评分，让学生明确自己的优点和需要改进的地方，激发学生的学习动力。

3.小组讨论评价：在小组讨论活动中，教师应关注学生的团队合作、问题解决能力和创新思维。对学生的表现进行公正、客观的评价，鼓励学生发挥自己的专长，培养学生的团队协作精神。

4.课后反馈：教师应主动与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，鼓励家长积极参与学生的学习，为学生提供良好的家庭学习环境。

5.定期考试评价：通过定期的考试，检测学生对知识的掌握程度，了解学生的学习进度，为教学提供有效的反馈。