Module 10 Unit 1 Where are you going？（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册英语

Module10Unit1Whereareyougoing？（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版（三起）五年级下册英语Module10Unit1"Whereareyougoing?"。本节课主要让学生掌握一般将来时的用法，能够正确运用"am/is/aregoingto"结构来描述未来的计划。学生还需要能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语来描述未来的计划和安排。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit1"Whereareyougoing?"，学生将能够运用一般将来时描述未来的计划，提高英语语言运用能力。同时，学生能够了解和感受西方文化中关于计划和安排的表达方式，提升文化意识。通过小组合作、讨论等方式，学生将培养良好的思维品质，提高问题解决和合作学习的能力。在学习过程中，学生将掌握有效的学习策略，提高自主学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般将来时的用法，特别是"am/is/aregoingto"结构来描述未来的计划。学生需要掌握这个语法结构，并能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。此外，学生还需要能够运用所学知识进行简单的日常交流，例如询问和描述未来的计划和安排。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对一般将来时的理解和运用。很多学生可能会混淆一般将来时和现在进行时，导致在交流中出现错误。例如，学生可能会错误地使用"Iamgoingtoschool"来描述现在的行动，而不是未来的计划。此外，学生对于如何正确使用"am/is/aregoingto"结构来描述不同的计划和安排也可能感到困惑。

为了解决这个难点，教师可以采取一些有效的教学方法。例如，可以通过举例和情景模拟的方式来让学生更好地理解和运用一般将来时。可以让学生参与角色扮演，模拟不同的场景，例如约定见面的时间、计划未来的活动等，让学生在实际交流中运用所学的语法知识。此外，教师还可以提供一些练习题和活动，让学生通过实践来巩固和加深对一般将来时的理解。通过这些教学方法，可以帮助学生突破难点，更好地掌握和运用一般将来时的用法。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、生词图片、实物教具等。

2.课程平台：外研版（三起）五年级下册英语教材、在线学习平台（如有）、教学课件等。

3.信息化资源：在线视频、音频材料、图片、教学游戏、互动活动等。

4.教学手段：小组合作、讨论、角色扮演、情景模拟、任务型教学、交际式教学等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module10Unit1"Whereareyougoing?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module10Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module10Unit1"Whereareyougoing?"，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module10Unit1"Whereareyougoing?"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述未来计划的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述未来计划的语言技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述未来计划的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module10Unit1"Whereareyougoing?"的知识点，掌握描述未来计划的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module10Unit1"Whereareyougoing?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module10Unit1"Whereareyougoing?"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module10Unit1"Whereareyougoing?"知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读1：《Tom'sFuturePlan》-讲述Tom对于未来计划的描述，让学生通过阅读理解不同场景下的一般将来时应用。

-拓展阅读2：《AroundtheWorldinTenYears》-一篇介绍一个人未来十年旅行计划的文章，学生可以从中学习到如何描述长期的计划和目标。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-项目探究：学生分组，每组选择一个未来的计划主题（如旅行、学习、工作等），制作PPT并进行班级分享，互相学习和交流。

-家庭作业：要求学生与家人或朋友进行一次对话，使用今天学到的语法结构来讨论未来的计划，并记录下来。

-自主学习任务：学生根据兴趣选择一个与未来计划相关的领域，进行自主学习，如观看相关视频、阅读相关文章，并在班级内分享学习成果。七、内容逻辑关系1.重点知识点

①一般将来时的用法：学生需要掌握"am/is/aregoingto"结构来描述未来的计划。

②一般将来时的句子结构：学生需要学会如何构造一般将来时的句子，例如："Iamgoingtovisitmygrandparentsnextmonth."

③一般将来时的疑问句和否定句：学生需要了解如何构成一般将来时的疑问句和否定句，例如："Areyougoingtothelibrary?"和"Iamnotgoingtothepark."

2.重点词汇

①"goingto"的用法：学生需要理解"goingto"结构的用法，表示未来的计划或打算。

②描述未来计划的相关词汇：学生需要学习和掌握与未来计划相关的词汇，如"visit,""travel,""study,""work,""go,""plan,""future,"等。

3.第三步：重点句型

①一般将来时的陈述句：学生需要学会如何使用一般将来时的陈述句来描述未来的计划，例如："Iamgoingtoplaysoccerafterschool."

②一般将来时的疑问句：学生需要掌握如何使用一般将来时的疑问句来询问别人的计划，例如："Areyougoingtothemoviestonight?"

③一般将来时的否定句：学生需要了解如何使用一般将来时的否定句来表达自己没有计划做某事，例如："Iamnotgoingtotheparty."

板书设计：

-一般将来时的结构

-am/is/aregoingto

-动词原形

-一般将来时的句子结构

-陈述句：主语+am/is/aregoingto+动词原形+其他.

-疑问句：主语+am/is/aregoingto+动词原形?

-否定句：主语+am/is/arenotgoingto+动词原形

-一般将来时的例句

-我明天要去图书馆。

-你今晚要去看电影吗？

-我不是要去公园。八、教学评价与反馈1.课堂表现

2.小组讨论成果展示

3.随堂测试

设计一些与一般将来时相关的测试题目，如选择题、填空题、翻译题等，来评价学生对一般将来时的理解和运用能力。测试题目应涵盖一般将来时的用法、句子结构、疑问句和否定句等方面。

4.作业完成情况

5.教师评价与反馈

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指出和指导，帮助学生改进和提高。同时，鼓励学生主动提问和反馈，加强与学生的沟通和交流。重点题型整理1.填空题

-我（am/is/are）_____（动词原形）tothezoothisweekend.

-She_____（动词原形）tothebeachwithherfamilynextmonth.

-They_____（动词原形）tovisittheirgrandparentsinChinanextyear.

2.完成句子

-Iamgoingto_____（动词原形）amoviewithmyfriends.

-Heisgoingto_____（动词原形）atriptoJapan.

-Sheisgoingto_____（动词原形）adanceclassintheevening.

3.改写句子

-Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.（改为否定句）

-HeisgoingtostudyEnglishnextterm.（改为疑问句）

-Theyaregoingtoplaysoccerinthepark.（改为陈述句）

4.翻译题

-我打算明天去游泳。（用一般将来时翻译）

-他计划下个月去爬山。（用一般将来时翻译）

-他们打算明年去旅游。（用一般将来时翻译）

5.问答题

-Areyougoingtothelibraryafterschool?

-Whatisshegoingtodothisweekend?

-Wherearetheygoingtovisitnextyear?

答案：

1.amgo