27《巨人的花园》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

27《巨人的花园》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文统编版《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《巨人的花园》，提高学生的朗读能力和理解能力，使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生从故事中体会到分享与关爱的重要性，培养学生的同理心和道德观念。

3.文化素养：通过学习《巨人的花园》，让学生了解和感悟花园作为象征意蕴的内涵，引导学生认识真善美的重要性，培养学生的文化底蕴。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、主动提问，培养学生独立思考和自主学习的能力。学情分析四年级（2）班共有40名学生，经过之前的学习，大部分学生已经具备了良好的阅读能力和一定的理解能力。在知识方面，学生对寓言故事有了一定的了解，能够理解故事的基本情节和寓意。在能力方面，大部分学生能够流利地朗读课文，并能简要复述故事内容。素质方面，学生们普遍具有好奇心，喜欢探索和思考，对于新知识有较强的求知欲。

然而，部分学生在理解抽象寓意方面仍存在一定困难，需要老师在教学中给予关注和引导。此外，部分学生的自主学习能力有待提高，需要在教学过程中培养他们独立思考和自主学习的能力。在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但个别学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

针对这些学情特点，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文寓意，提高自主学习能力。同时，老师应注重培养学生的道德观念和同理心，让他们从故事中汲取正能量，养成良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授知识，讨论法用于激发学生的思考和表达能力，情境教学法用于让学生在具体情境中感受和体验课文内容。

2.设计具体的教学活动：a.分组朗读课文，让学生感受故事氛围；b.角色扮演，让学生体验故事中不同角色的情感；c.小组讨论，引导学生从故事中汲取道德观念和同理心；d.案例研究，分析花园的象征意义，培养学生对文化的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事情节和花园的象征意义，生动形象地呈现教学内容，增强学生的直观感受。同时，运用网络资源，让学生了解更多关于寓言故事的背景知识，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巨人的花园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巨人的花园》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《巨人的花园》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关分享与关爱的故事，引出《巨人的花园》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《巨人的花园》的故事情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分享与关爱的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分享与关爱的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《巨人的花园》的故事情节和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分享与关爱的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《巨人的花园》的故事情节和寓意，掌握分享与关爱的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《巨人的花园》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《巨人的花园》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《巨人的花园》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《巨人的花园》这个故事传递了分享与关爱的主题，为了让学生更好地理解和践行这一价值观，我们可以提供以下拓展资源：

-经典寓言故事：提供更多经典的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生通过阅读这些故事，进一步提高道德素养和批判性思维能力。

-相关电影推荐：《巨人的花园》的故事情节也被改编成了电影，可以推荐给学生观看，帮助学生更直观地理解故事内容，感受情感变化。

-道德伦理书籍：推荐一些与道德伦理相关的书籍，如《小王子》、《哈利·波特与火焰杯》等，引导学生从不同的角度思考道德和人性问题。

2.拓展建议

-开展角色扮演活动：让学生分组扮演故事中的不同角色，如巨人、孩子、动物等，通过角色扮演，让学生更深入地理解每个角色的内心世界和动机，培养学生的同理心和换位思考能力。

-组织小组讨论：让学生分组讨论《巨人的花园》中的道德问题，如巨人是否应该分享自己的花园、孩子们是否应该进入巨人的花园等，通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-创作续篇故事：鼓励学生发挥想象，为《巨人的花园》创作续篇故事，可以是一段新的冒险，也可以是角色之间的新冲突，通过创作，培养学生的创新能力和写作技巧。

-参观现实中的花园：如果条件允许，可以组织学生参观现实中的花园，让学生亲身感受花园的美丽和宁静，从而更好地理解故事中花园的象征意义，培养学生的观察力和感悟力。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生梳理《巨人的花园》的故事情节，突出故事中的主题和道德观念，提高学生的理解和记忆能力。

板书结构：

1.故事主题：分享与关爱

2.主要角色：巨人、孩子、动物

3.故事情节：花园的转变

-巨人独自拥有花园

-孩子们的到来

-巨人的心态变化

-花园的复苏

4.道德观念：

-分享的重要性

-关爱的意义

板书设计特点：

-使用简洁明了的词语，突出故事主题和道德观念。

-采用图文结合的方式，生动展示故事情节的转变。

-利用颜色和字体变化，增加板书的艺术性和趣味性。

-设计互动环节，让学生参与板书设计，提高学生的参与度和创造力。

板书实例：

（在此处展示具体的板书设计示例，包括关键词、图片、颜色等）反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用生动有趣的教学方法：通过角色扮演、故事讲述、多媒体展示等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.强调合作学习：通过小组讨论、团队项目等合作学习活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。

3.注重实践操作：设计一些实践活动，如实验、实地考察等，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在教学过程中，有时会出现学生注意力不集中、课堂纪律不理想的情况，需要加强对学生的课堂管理，确保教学效果。

2.教学方法过于单一：在教学过程中，有时会过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，需要增加更多的互动和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学评价不够全面：在评价学生的学习效果时，过于关注学生的考试成绩，而忽略了学生的综合素质和实践能力的评价，需要建立更加全面和多元化的评价体系。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规则，强化对学生的监督和管理，确保学生的注意力集中在教学内容上，提高教学效果。

2.丰富教学方法：增加更多的互动和实践活动，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的参与度和学习效果。

3.完善教学评价：建立更加全面和多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的综合素质和实践能力的评价，以促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、互动表现等，评价学生的学习态度和课堂表现，以了解学生的学习兴趣和参与程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的思考深度、观点表达、合作能力等，以了解学生对《巨人的花园》故事的理解和思考。

3.