加、减法的意义和各部分间的关系（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

加、减法的意义和各部分间的关系（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）加、减法的意义和各部分间的关系（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：四年级下册数学-加、减法的意义和各部分间的关系

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数学思维能力：培养学生对加、减法的理解，使其能够运用数学思维解决实际问题。

2.逻辑推理能力：引导学生通过观察、分析、归纳加、减法各部分间的关系，提高逻辑推理能力。

3.数据分析能力：培养学生从实际问题中提取关键信息，并用加、减法进行数据分析和处理的能力。

4.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生运用加、减法解决问题的能力，提高其解决实际问题的综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.加、减法的意义及其在实际问题中的应用。

2.掌握加、减法各部分间的关系，如被减数、减数、差等。

难点：

1.理解加、减法在实际问题中的抽象意义，如购物找零、物体增减等。

2.运用加、减法解决复杂实际问题，如多步骤计算、含未知数的实际问题。

解决办法：

1.利用实际情境引入，如购物场景，让学生体验加、减法的实际应用，加深对加、减法意义的理解。

2.通过例题讲解、练习题训练，让学生多次接触和练习加、减法各部分间的关系，巩固知识点。

3.提供丰富的练习资源，让学生在实际问题中运用加、减法，提高解决问题的能力。

4.分步骤指导解题方法，培养学生独立解决问题的能力，逐步突破难点。

5.组织小组讨论、互动交流，让学生分享解题心得，共同提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、计算器、练习本。

2.课程平台：人教版四年级下册数学教材、电子教案。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学软件、教育视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加、减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加、减法的图片或视频片段，让学生初步感受加、减法的魅力或特点。

简短介绍加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加、减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加、减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加、减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加、减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加、减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加、减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加、减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加、减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加、减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加、减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加、减法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学思维训练》、《生活中的数学》、《算法与程序设计》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试解决更复杂的加、减法问题，探索其他数学概念的奥秘等。

3.引导学生运用互联网资源，如数学教育网站、在线数学课程、数学论坛等，获取更多数学知识和学习经验。

4.鼓励学生参加数学竞赛、俱乐部或小组，与其他同学一起学习和交流，提高数学思维能力。

5.建议家长参与孩子的数学学习，关注孩子的学习进度和问题，提供适当的帮助和支持。

6.鼓励学生进行数学写作、制作数学手工作品或展示，以培养表达能力和创造力。

7.引导学生关注数学在科技、经济、社会等领域的应用，了解数学的重要性和发展前景。

8.鼓励学生进行数学研究项目，如选择一个感兴趣的数学问题进行深入研究，提高研究能力和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、积极性和合作态度等，评价其在课堂中的学习表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、思考问题的深度和创新性，以及展示成果的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过设计相关的加、减法问题，测试学生对知识的掌握程度和应用能力，评估其在规定时间内的解题速度和准确性。

4.课后作业：检查学生完成作业的质量，包括解题的正确性、思路的清晰性和书面表达的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习进步，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学习效果。同时，与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的支持和指导。板书设计1.加、减法的意义和各部分间的关系

①加法：将两个数合并成一个数的运算。

②减法：从第一个数中减去第二个数的运算。

③被减数、减数、差：减法中的三个基本概念。

2.加、减法的运算规则

①加法规则：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

②减法规则：同号相减，取相同符号，并把绝对值相减；异号相减，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

3.加、减法的应用

①实际问题解决：购物找零、物体增减等。

②数据分析和处理：对数据进行分组、计算总和等。

4.加、减法的练习题

①基本练习题：单一的加、减法运算。

②综合练习题：涉及多个步骤的加、减法运算。

③应用题：解决实际问题中的加、减法问题。教学反思今天上的这节课是关于加、减法的意义和各部分间的关系。回顾整个教学过程，我觉得学生在理解加、减法的基本概念和运算规则方面有了初步的认识，但在应用加、减法解决实际问题方面还存在一些困难。

首先，我在导入新课时通过提问和展示图片的方式激发了学生对加、减法的兴趣，这是一个好的开始。然而，在讲解加、减法的基本概念时，我发现部分学生对于加、减法的定义和运算规则的理解还不够深入，这在随后的练习中也有所体现。

其次，在讲解加、减法的案例分析时，我通过具体的例子让学生了解了加、减法在实际问题中的应用。但是一些学生在解决复杂实际问题时，仍然不知道如何正确地运用加、减法，这说明他们在应用知识方面的能力还需要加强。

此外，在小组讨论环节，我发现学生们在分组讨论时表现出不同的水平。有的小组讨论热烈，成员之间互相启发，而有的小组则相对沉默，成员之间缺乏有效的互动。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与讨论，提高他们的合作能力。

最后，在课堂小结环节，我强调了加、减法在现实生活或学习中的价值和作用，并布置了课后作业，希望学生能够巩固所学知识。重点题型整理1.计算题型：求出下列加、减法表达式的结果。

示例：35+27

答案：62

2.应用题型：根据给定的条件，计算出相应的结果。

示例：小华买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花费了多少钱？

答案：3*2=6元

3.分解题型：将一个数分解成几个加、减法表达式的和。

示例：将数字42分解成加、减法表达式的和。

答案：42=35+7

4.组合题型：将几个数组合成一个加、减法表达式。

示例：将数字12和数字20组合成一个加法表达式