7《健康看电视》（第二课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7《健康看电视》（第二课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《健康看电视》。这是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材中的第二课时。课程主要围绕如何健康地看电视展开，包括电视节目的选择、观看电视的时间安排以及如何避免过度沉迷电视等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的生活经验和电视节目接触的基础。在此基础上，课程将进一步引导学生思考和探讨如何科学、健康地观看电视，从而提高他们的自我管理能力和媒介素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的媒介素养，使学生能够明智地选择和观看电视节目；培养学生的自我管理能力，学会合理安排观看电视的时间；增强学生的健康意识，认识到过度沉迷电视对身心健康的负面影响。通过本节课的学习，学生将能够养成良好的观看电视的习惯，从而促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）使学生掌握选择和观看电视节目的方法，培养其媒介素养。

（2）引导学生学会合理安排观看电视的时间，提高自我管理能力。

（3）帮助学生认识到过度沉迷电视对身心健康的负面影响，增强健康意识。

2.教学难点

（1）如何引导学生明智地选择电视节目，避免受到不良信息的影响。

（2）如何让学生合理安排观看电视的时间，尤其是在课业繁忙的情况下。

（3）如何让学生深刻认识到过度沉迷电视的危害，并主动调整观看习惯。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解，引导学生通过讨论、思考等方式，突破难点，掌握核心知识。例如，在讲解如何明智选择电视节目时，可以列举一些具有教育意义且符合学生年龄段的电视节目，让学生了解如何挑选有益的节目。在讲解如何合理安排观看时间时，可以让学生分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。在讲解过度沉迷电视的危害时，可以引用一些实际案例，让学生深刻认识到过度沉迷电视对身心健康的影响，从而激发他们主动调整观看习惯的动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地传授电视节目的选择、观看时间安排和避免过度沉迷电视的方法。

-利用讨论法，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进生生之间的互动和思考。

-引入案例研究，分析真实案例中的人物经历，帮助学生深刻理解电视观看的健康方式。

-实施项目导向学习，让学生分组策划一个健康看电视的宣传活动，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟不同情境下如何健康地选择和观看电视节目。

-开展实验活动，例如记录一周内观看电视的时间和内容，引导学生自我监控和改进。

-组织游戏互动，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习健康看电视的知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示相关的电视节目列表、时间管理工具和健康看电视的图表。

-播放短视频，引入真实的电视节目片段，帮助学生更好地理解和讨论。

-使用网络资源，访问相关的健康看电视网站或应用程序，提供额外的学习材料和实践指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段电视节目的片段，引导学生关注电视节目对生活的影响。

-提出问题：“你们平时是如何选择电视节目的？观看电视是否对你们的日常生活有影响？”

-学生分享自己的经历，教师总结引出本节课的主题：《健康看电视》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解电视节目的选择、观看时间安排和避免过度沉迷电视的方法。

-强调媒介素养的重要性，引导学生学会明智地选择电视节目。

-介绍时间管理工具，如“番茄工作法”，帮助学生合理安排观看电视的时间。

-分析过度沉迷电视的危害，如影响视力、耽误学习等，引导学生树立健康观看电视的意识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得如何才能做到健康看电视？”

-学生发表自己的观点，教师给予点评和指导。

-学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于健康看电视的情境，让学生分组讨论并给出解决方案。

-学生展示自己的成果，教师进行点评和总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中要践行健康看电视的决心。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生制定一个一周的电视观看计划，践行健康看电视的理念。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的媒介素养和自我管理能力，引导他们在日常生活中践行健康看电视的理念。知识点梳理六、知识点梳理

本节课《健康看电视》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材的第二课时。以下是本节课的关键知识点：

1.电视节目的选择

-识别不同类型的电视节目，包括教育类、新闻类、娱乐类等。

-理解选择电视节目应考虑的因素，如内容质量、教育意义、个人兴趣等。

2.观看时间的安排

-掌握时间管理的基本方法，如制定时间表、优先级排序等。

-学习合理安排观看电视的时间，以不影响学习、休息和个人发展。

3.避免过度沉迷电视

-认识过度沉迷电视可能带来的负面影响，如视力损害、学习退步等。

-学习控制观看电视的时间，培养自我监控的能力。

4.健康观看电视的价值观

-理解健康观看电视的重要性，包括身心健康和全面发展。

-培养正确的电视观看态度，不盲目追求热门节目或模仿不良行为。

5.实践与应用

-制定个人的健康观看电视计划，包括选择节目、安排时间等。

-分享个人的实践经验，与他人交流如何健康地观看电视。板书设计《健康看电视》板书设计旨在帮助学生理解和掌握如何明智地选择电视节目、合理安排观看时间以及避免过度沉迷电视的方法。板书结构清晰，条理分明，突出重点，简洁明了，具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容：

1.电视节目选择

-教育类

-新闻类

-娱乐类

2.观看时间安排

-时间表

-优先级排序

-不影响学习、休息

3.避免过度沉迷

-负面影响

-自我监控

-控制观看时间

4.健康观看价值观

-身心健康

-全面发展

-正确观看态度

板书设计中使用简洁的词语和图示，如电视节目分类图、时间管理表格等，以帮助学生直观地理解和学习。同时，通过色彩、字体加粗等方式突出重点内容，提高学生的注意力和记忆效果。

在教学过程中，教师可利用板书设计引导学生回顾和总结所学内容，促进学生的思考和交流。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和参与感。反思改进措施教学特色创新：

1.情境导入：通过播放电视节目片段，激发学生的兴趣，引导学生思考电视对生活的影响。

2.小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进生生之间的互动和交流。

3.实践作业：布置制定个人电视观看计划，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

存在主要问题：

1.课堂参与度：在师生互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对电视节目的选择和时间管理缺乏兴趣。

2.教学方法：在讲授新课时，可能过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是口头评价，缺乏具体的评价标准和反馈机制。

改进措施：

1.提高学生兴趣：通过引入更多贴近学生生活的案例和情境，激发他们对健康看电视的兴趣和认识。

2.增加互动环节：在教学过程中，增加更多的讨论、小组合作等互动环节，让学生积极参与，提高课堂活力。

3.多样化教学方法：运用多种教学方法，如案例分析、角色扮演等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.完善评价机制：制定具体的评价标准和反馈机制，对学生的学习成果进行多元评价，提供有针对性的反馈和建议。

5.家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的电视观看行为，共同促进学生健康看电视的习惯培养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现。评价标准包括：是否积极参与讨论、是否能专心听讲、是否能按时完成课堂任务等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能积极分享自己的观点、是否能倾听他人的意见、是否能与他人有效合作等。评价标准包括：观点的独到性、讨论的深入程度、小组协作的效果等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学