6 心脏和血管（教学设计）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制

6心脏和血管（教学设计）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《6心脏和血管》为五年级下册科学青岛版.五四制教材中的重点章节，通过本章节的学习，学生能够系统地了解心脏的结构、功能及其与血管的相互关系。课程内容紧密联系实际，以探究心脏跳动原理和血液循环过程为主线，引导学生学习心脏和血管的基本知识，深化对人体生理机能的认识，为后续学习人体健康打下坚实基础。同时，通过教材中的实践活动，培养学生的观察力、实验操作能力以及科学思维能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《6心脏和血管》的教学旨在培养学生的生命观念、科学探究能力及社会责任感。通过本章学习，学生将能发展对心脏和血管结构与功能的理解，形成生命观念中的循环系统概念；在科学探究方面，提升观察、实验、数据分析等能力，特别是在探究心脏跳动和血液循环的实验中，锻炼学生的科学思维和问题解决能力；同时，通过联系健康生活，增强学生对科学知识应用于日常生活的意识，激发其社会责任感，促使学生在生活中践行健康行为，形成良好的生活习惯。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本章节的重点在于心脏结构与功能、血液循环过程的理解；难点在于心脏跳动原理及血管类型与功能的联系。针对重点，通过教材提供的图像、模型和实验，使学生直观感受心脏结构与血液循环过程，结合生活实例加深记忆。为解决难点，采用以下策略：1.设计互动讨论，引导学生主动探索心脏跳动原理；2.利用动画、图示等教学资源，形象展示血管类型与功能；3.开展小组合作，让学生通过构建血液循环模型，加深对血管系统复杂性的理解；4.创设情境问题，促使学生在解决问题的过程中，自然突破重点难点，形成深刻理解。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生备有科学教材，提前布置预习本章内容。2.辅助材料：准备心脏和血管的结构图、血液循环动画、相关科普视频等，增强视觉效果，辅助学生理解。3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、听诊器等，供学生观察和实验操作。4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作交流；布置实验操作台，确保实验空间安全、便捷。同时，提前检查多媒体设备，确保教学资源顺利展示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于心脏和血管的预习资料，包括教材内容和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕心脏的结构与功能，设计问题如“心脏是如何工作的？”、“血液循环的过程是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材，观看视频，了解心脏和血管的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将自己的预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步建立心脏和血管的知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放心脏跳动的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解心脏的结构、功能以及血液循环过程，使用模型和动画辅助讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验探究心脏跳动原理，进行角色扮演，模拟血液循环过程。

解答疑问：针对学生的问题，进行个别解答或集中讨论。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组内讨论，通过实验操作，加深对心脏和血管知识的理解。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授心脏和血管的知识。

实践活动法：通过实验和角色扮演，加深学生对知识的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

加深对心脏和血管重难点的理解。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索心脏和血管的奥秘。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的知识应用能力。

通过反思，促进学生的自我认识和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人体的奇妙之旅：心脏与血管的秘密》

-《血液循环：生命的泵》

-《健康生活：如何保护你的心脏》

2.课后自主学习和探究：

-心脏健康的重要性：了解心脏疾病对健康的影响，探讨如何通过健康的生活方式来保护心脏。

-血管的结构与功能：深入研究不同类型的血管（动脉、静脉、毛细血管）的结构特点、功能和它们在血液循环中的作用。

-心脏手术与医疗技术：了解心脏疾病的治疗方法，包括心脏搭桥手术、心脏起搏器的使用等现代医疗技术。

-生理学实验探究：鼓励学生设计简单的实验，如测量心率、观察血管的扩张与收缩等，以加深对心脏和血管工作原理的理解。

-健康生活习惯的建立：讨论如何将所学的知识应用到日常生活中，如合理膳食、适量运动、避免吸烟和酗酒等，以促进心脏健康。

这些拓展内容和知识点与教材紧密相关，旨在帮助学生全面理解心脏和血管的重要性，以及如何维护心脏健康。通过这些自主学习和探究活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够培养独立思考和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动多样化：在本章教学中，我尝试了多种实践活动，如小组讨论、角色扮演和实验操作，让学生在动手实践中深化对心脏和血管知识的理解。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.信息技术融合：利用在线平台和多媒体资源，我实现了预习资源的共享和监控，使教学更加便捷高效。同时，在课堂上，运用动画、视频等教学资源，使抽象的知识点变得形象直观。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对知识点的掌握程度不同，导致小组讨论和实验操作时，部分学生难以跟上教学进度。

2.教学评价方面：目前对学生的评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生在课外自主学习的过程和成果。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。同时，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度。

2.在教学评价方面，我将尝试多元化的评价方式，如增加课堂问答、小组汇报等环节，全方位了解学生的学习情况。此外，加强对学生课外学习的跟踪与指导，关注他们的自主学习过程，提高评价的全面性。重点题型整理1.描述心脏的结构和功能。

答案：心脏由四个腔室组成：左心房、右心房、左心室、右心室。左心房接收来自肺部的氧合血液，右心房接收来自全身的缺氧血液。左心室将氧合血液泵送到全身，右心室将缺氧血液泵送到肺部。心脏通过收缩和舒张，推动血液在血管中循环。

2.解释血液循环的过程。

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环从左心室开始，血液经过动脉输送到全身各组织，然后通过静脉返回右心房。肺循环从右心室开始，血液经过肺动脉输送到肺部，在肺部进行氧合，再通过肺静脉返回左心房。

3.解释心脏跳动的原理。

答案：心脏跳动是由心肌细胞产生电信号引起的。这些电信号沿着心肌细胞传导，引起心肌收缩，推动血液流动。心脏的跳动是由心脏内部的起搏细胞产生的，它们自动地、有节奏地发放电信号，控制心脏的跳动。

4.描述血管的类型和功能。

答案：血管分为动脉、静脉和毛细血管。动脉将血液从心脏输送到全身各组织，具有较厚的管壁和较快的血流速度。静脉将血液从全身各组织返回心脏，具有较薄的管壁和较慢的血流速度。毛细血管连接动脉