山坡羊·潼关怀古教案 人教版

山坡羊·潼关怀古教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中历史七年级下册第13课的内容，具体为“山坡羊·潼关怀古”。本节课主要通过一首古文诗来引导学生了解潼关的历史背景，感受诗人的思想感情，同时提高学生的文学素养。

教学重点：让学生理解古文诗《山坡羊·潼关怀古》的内容，了解潼关的历史背景，感受诗人的思想感情。

教学难点：如何引导学生深入理解诗中的历史背景和诗人的思想感情，提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习《山坡羊·潼关怀古》，使学生能够理解诗中所描绘的潼关历史事件发生的时空背景，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析诗中的历史描写，使学生能够学会从文学作品中获取历史信息，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过学习诗中对潼关历史事件的描述，使学生能够理解诗人的思想感情，学会对历史事件进行解释和分析。

4.家国情怀：通过学习《山坡羊·潼关怀古》，使学生能够感受诗人对国家和民族命运的关切，培养学生的家国情怀。三、学情分析本节课的授课对象为初中七年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于中国古代历史有一定的了解。学生在之前的的学习中已经接触过一些古文诗词，对于诗词的鉴赏和理解能力有一定的基础。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于古代历史事件的深入理解和分析能力仍有待提高。

在知识方面，学生对于中国古代历史的了解主要集中在一些重要历史人物和事件上，对于潼关的历史背景和重要性可能了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生通过诗句来了解潼关的历史背景，感受诗人的思想感情。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解和欣赏古文诗词。然而，对于历史事件的分析能力和批判性思维仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过诗句来分析历史事件，培养学生的分析能力和批判性思维。

在素质方面，学生具备了一定的家国情怀，对于国家和民族的命运有一定的关注。然而，对于历史事件的深入理解和对于国家命运的思考仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过诗句来感受诗人的家国情怀，培养学生的家国情怀。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，教师需要给予学生充分的关注和引导，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：人教版初中历史七年级下册教材、相关的历史文献和资料。

3.信息化资源：历史教学网站、在线历史课程、历史学科相关的手机应用软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、情景教学法、小组合作学习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山坡羊·潼关怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《山坡羊·潼关怀古》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于潼关的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《山坡羊·潼关怀古》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《山坡羊·潼关怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山坡羊·潼关怀古》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《山坡羊·潼关怀古》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗中的历史背景、诗人的思想感情，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗的实际应用或作用。

3.《山坡羊·潼关怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，与诗中的描写进行对应。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解《山坡羊·潼关怀古》的基本概念和组成部分，包括诗的结构、历史背景和诗人的思想感情。他们还能够了解潼关的历史重要性，以及诗歌对于表达历史情感的作用。

2.能力培养：学生将能够通过分析诗歌中的历史事件，提高他们的分析能力和批判性思维。通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和解决问题的能力，同时提高他们的表达能力和沟通能力。

3.素质提升：学生将能够通过学习诗歌，感受到诗人的家国情怀，培养自己的家国意识。他们将能够理解诗歌对于表达民族情感和文化传承的重要性，激发对历史和文化的兴趣和热爱。

4.学习习惯：通过教师的引导和课堂活动的设计，学生将能够培养积极参与课堂的习惯，提高课堂参与度和注意力集中能力。他们将能够通过完成课后作业，巩固学习效果，培养自主学习的能力和习惯。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：让学生阅读其他关于潼关历史和诗歌创作的资料，进一步深入了解潼关的历史背景和诗歌表达的思想感情。

b.视频资源：推荐一些关于潼关历史和诗歌创作的视频资源，帮助学生更直观地了解和感受课文内容。

c.实地考察：鼓励学生参观潼关遗址或其他相关历史遗址，亲身感受历史的真实氛围，加深对课文内容的理解。

d.创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，以表达对于历史事件或家国情怀的思考和感悟。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

b.学生可以撰写阅读心得或感想，与同学和教师分享自己的学习成果和体会。

c.学生在实地考察后，可以撰写考察报告，分享自己的所见所感，以及对课文内容的新认识。

d.学生创作的诗歌可以提交给教师进行评价和指导，也可以在班级内进行展示和交流。

e.教师应给予学生必要的指导和帮助，如提供阅读材料、解答疑问等，鼓励学生深入思考和探索。

f.学生应在课后拓展学习的基础上，总结自己的学习成果和收获，撰写学习报告，以巩固拓展成果。八、板书设计①《山坡羊·潼关怀古》诗句

示例：

```

山坡羊

潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

```

通过板书诗句，让学生能够直观地接触到诗歌的内容，帮助学生记忆和理解诗句的意义。

②潼关历史背景关键词

示例：

```

潼关

历史背景

关隘、军事要塞、地理位置、历史事件

```

通过板书关键词，帮助学生了解潼关的历史背景及其在历史上的重要性。

③诗歌分析重点句子

示例：

```

分析

峰峦如聚，波涛如怒：形象描绘潼关的自然景观，突显其壮丽和雄伟。

山河表里潼关路：强调潼关在山河之间的地理位置，凸显其军事要塞的重要性。

望西都，意踌躇：表达诗人对西都的向往和忧虑，反映诗人对国家命运的关注。

兴，百姓苦；亡，百姓苦：诗人的感慨，表达了对人民疾苦的同情和对国家兴亡的忧虑。

```

通过板书重点句子，帮助学生理解诗歌的深层含义，引导学生思考和探讨。

④课堂讨论主题

示例：

```

讨论

潼关的历史意义

诗歌中的家国情怀

历史与文学的关系

```

通过板书讨论主题，引导学生进行课堂讨论，激发学生的思考和表达欲望。

⑤课后作业提示

示例：

```

作业

撰写一篇关于《山坡羊·潼关怀古》的学习心得

分析诗歌中的历史背景和诗人的思想感情

探索诗歌对于表达历史情感的作用

```

通过板书作业提示，明确课后作业的要求，帮助学生巩固学习成果。

注意：板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改，以满足教学目标和学生的学习需求。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

a.提问：教师在课堂中通过提问，了解学生对于《山坡羊·潼关怀古》的理解程度，以及学生对潼关历史背景的掌握情况。

b.观察：教师在课堂中观察学生的参与度、注意力集中情况，以及学生之间的互动交流，了解学生的学习状态。

c.测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题目，测试学生对于诗歌的理解和记忆情况，以及对潼关历史背景的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对于《山坡羊·潼关怀古》的理解和掌握情况，以及学生对潼关历史背景的掌握情况。

b.作业点评：教师在作业评语中，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和指导。

c.作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优点，改进不足，继续努力学习。

3.学生反馈：

鼓励学生主动向教师反馈学习中的问题和建议，教师及时回应学生的问题，给予学生指导和帮助。

a.学生提问：鼓励学生在课堂上或课后