届九年级化学上册 2.3 制取氧气教案2 （新版）新人教版

届九年级化学上册2.3制取氧气教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容

本节课的主要教学内容是制取氧气的方法和实验操作。通过学习，学生将掌握分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾等物质的制氧方法，了解各种方法的优缺点，以及掌握氧气收集、检验和储存的基本操作技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系

本节课的教学内容与学生已有知识有密切联系。在八年级的生物学课程中，学生已经学习了细胞的呼吸作用，了解到氧气是细胞呼吸的重要产物。在九年级的化学课程中，学生已经学习了氧气和过氧化氢等物质的性质，为本节课制取氧气的实验操作提供了理论基础。此外，学生在七年级的物理课程中学习了气体的收集方法，为本节课氧气收集环节提供了实践经验。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估与合作的能力。通过让学生自主设计制氧实验，提高学生科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识对物质性质、变化规律进行逻辑推理的能力。通过分析各种制氧方法的优缺点，提高学生科学思维能力。

3.科学态度：培养学生积极主动参与科学探究活动，勤于思考、勇于实践、乐于合作的态度。通过小组合作完成制氧实验，培养学生的科学态度。

4.科学素养：培养学生掌握基本的化学实验技能，了解化学在生产、生活和环境保护等方面的应用。通过学习制氧实验，提高学生的科学素养。

5.创新能力：培养学生敢于创新、善于创新的精神，培养学生的实践能力。鼓励学生在制氧实验中尝试新的方法，提高学生的创新能力。三、学情分析考虑到学生已经掌握了氧气的基本性质和实验室制取气体的方法，他们对实验操作和安全规范有一定的了解。在知识方面，学生应该已经熟悉了化学反应的基本概念，能够理解分解反应及其在制氧过程中的应用。在能力方面，学生应该具备基本的实验技能，如使用实验室仪器、准确测量和记录数据等。

然而，学生在实际操作中可能存在细节处理不够精细、实验安全意识不强等问题。部分学生可能对实验操作过程中的注意事项掌握不够熟练，如正确使用酒精灯、穿戴实验服和安全眼镜等。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待提高，这对小组实验的顺利进行有直接影响。

在素质方面，学生可能对实验结果的分析和解释存在困难，尤其是对实验中观察到的异常现象，他们可能缺乏足够的观察力和解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，采取适当的策略进行教学，以确保学生能够顺利掌握制氧实验的相关知识和技能。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、实验法、小组合作法和讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授制氧气的理论知识，实验法让学生亲身体验制氧气的过程，小组合作法促进学生之间的互动与合作，讨论法用于学生对实验现象和结果的分析和讨论。

2.设计具体的教学活动

(1)实验操作：学生分组进行制氧实验，包括分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾等物质的制氧方法。

(2)角色扮演：学生扮演实验科学家，进行实验操作的演示和讲解，增强对实验步骤和注意事项的理解。

(3)游戏设计：设计“氧气收集大比拼”游戏，让学生在游戏中练习氧气的收集和检验方法。

3.确定教学媒体使用

在本节课中，将使用多媒体课件、实验室仪器和药品等教学媒体。多媒体课件用于展示实验步骤、注意事项和实验现象的图像动画，帮助学生更直观地理解制氧过程。实验室仪器和药品用于实际操作，让学生亲身体验制氧气的过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的重要性。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的基本概念、原理和常用方法。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素和制取方法。

详细介绍实验室制取氧气的方法，如分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾等。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制取氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制取氧气的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的启发，以及如何应用制取氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、方法、案例分析等。

强调制取氧气在科学实验和实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）实验室安全知识：介绍实验室安全操作规范，包括使用仪器、处理化学品、火灾逃生等方面的内容。

（2）氧气在生活中的应用：探讨氧气在医疗、工业、环保等领域的应用，如氧疗、氧气焊接、水处理等。

（3）化学实验技巧：提供化学实验操作技巧，如精确测量、正确使用实验仪器、处理实验异常等。

（4）化学史：介绍氧气发现和制取的历史，如普利斯特里、舍勒等科学家的贡献。

（5）氧气分子的结构与性质：深入探讨氧气分子的结构，以及氧气与其他元素化合的化学反应。

2.拓展建议

（1）学生可以查阅相关书籍和学术文章，深入了解氧气的性质、制取方法及其在各个领域的应用。

（2）邀请专业人士进行讲座，如实验室技术人员、化学工程师等，向学生传授实际的操作经验和注意事项。

（3）组织学生参观实验室或相关企业，亲身体验氧气的制取和应用过程，增强对知识的理解和兴趣。

（4）开展家庭小实验，让学生在家中利用简单设备和材料，尝试制取氧气，培养动手能力和实验技能。

（5）鼓励学生参加化学竞赛、研究性学习等活动，提高学生的化学素养和创新能力。

（6）学生可以利用互联网资源，如在线教育平台、学术论坛等，与其他同学和老师交流氧气制取的相关知识和经验。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论互动等情况，评估学生对制取氧气知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对制取氧气知识的掌握情况，包括理论知识和实验操作技能。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况进行综合评价，给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。八、反思改进措施特色与创新：

1.学生主体性：本节课通过小组合作和讨论的方式，充分调动了学生的主体性，让他们在实践中学习和探究。

2.实验操作：注重实验操作的规范性和安全性，让学生在实验中掌握氧气制取的技巧。

3.知识应用：通过案例分析和课后作业，引导学生将所学知识应用于实际情境中，提高学生的应用能力。

存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习。

2.实验安全：学生在实验操作中，对安全注意事项的遵守不够严格，有潜在的安全隐患。

3.评价方式：随堂测试和作业评价较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

改进措施：

1.课堂管理：加强课堂管理，明确小组讨论的规则，确保每位学生都能积极参与并保持课堂秩序。

2.实验安全：对学生进行更加严格的实验安全教育，确保实验操作的安全性。

3.评价方式：丰富评价方式，结合课堂表现、小组讨论、实验操作等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.教学方法：针对不同学生的学习风格，灵活运用讲授、实验、讨论等多种教学方法，提高教学效果。

5.校企合作：加强与企业的合作，为学生提供更多实地考察和实习的机会，增强学生的实践能力。典型例题讲解例题1：

题目：已知过氧化氢在催化剂的作用下可以分解为水和氧气，请设计一个实验方案，验证这个反应的发生。

答案：

步骤1：取一定量的过氧化氢溶液于试管中。

步骤2：加入适量的二氧化锰作为催化剂。

步骤3：用带火星的木条检验产生的氧气。

步骤4：观察实验现象，如果带火星的木条复燃，说明过氧化氢分解为水和氧气。

例题2：

题目：氯酸钾和二氧化锰混合物在加热条件下可以分解为氧气、氯化钾和锰酸钾，请设计一个实验方案，验证这个反应的发生。

答案：

步骤1：取一定量的氯酸钾和二氧化锰混合物于试管中。

步骤2：将试管加热至一定温度。

步骤3：用带火星的木条检验产生的氧气。

步骤4：观察实验现象，如果带火星的木条复燃，说明氯酸钾和二氧化锰混合物分解为氧气、氯化钾和锰酸钾。

例题3：

题目：高锰酸钾在加热条件下可以分解为氧气、二氧化锰和钾的氧化物，请设计一个实验方案，验证这个反应的发生。

答案：

步骤1：取一定量的高锰酸钾于试管中。

步骤2：将试管加热至一定温度。

步骤3：用带火星的木条检验产生的氧气。

步骤4：观察实验现象，如果带火星的木条复燃，说明高锰酸钾分解为氧气、二氧化锰和钾的氧化物。

例题4：

题目：已知氧气可以