一个豆荚里的五粒豆2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)

一个豆荚里的五粒豆2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一个豆荚里的五粒豆2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文同步教学设计（统编版）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过本节课的学习，让学生理解课文《一个豆荚里的五粒豆》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学内容

1.课文《一个豆荚里的五粒豆》的阅读与理解。

2.生字词的学习与巩固。

3.课文的情感教育。

四、教学过程

1.导入：通过问题引导，让学生思考生命的意义。

2.阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

4.情感教育：教师引导学生理解课文中对生命的尊重和珍惜。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生命的可贵。

五、课后作业

1.学生回家后，复述课文《一个豆荚里的五粒豆》的主要内容。

2.家长签字确认，加强家校互动。

六、教学评价

1.通过课后作业的完成情况，评价学生对课文的理解和记忆。

2.通过课堂表现，评价学生的学习态度和参与度。

七、教学资源

1.课文《一个豆荚里的五粒豆》的文本。

2.生字词卡片。

3.教学PPT。核心素养目标1.语言素养：通过课文《一个豆荚里的五粒豆》的阅读与理解，提高学生的语文阅读能力，培养学生的语言表达和运用能力。

2.思维素养：通过课堂讨论和问题思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过课文的学习，让学生了解和欣赏大自然的美，培养学生的文化审美能力，引导学生热爱大自然，珍惜生命。学情分析考虑到所教授的是2024-2025学年四年级上册的学生，他们在语文学科上已经积累了一定的基础，具备了基本的阅读理解能力和一定的词汇量。学生们对故事性较强的课文通常表现出较高的兴趣，因此，课文《一个豆荚里的五粒豆》能够吸引他们的注意力。

在知识与能力方面，学生们对字词的理解、句子的解析和课文的整体把握已经有了一定的认识，但还需要在实践中不断提高。特别是对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解，需要教师的引导和反复练习。

在素质与行为习惯方面，学生们对学习的态度各异，部分学生可能对语文学习持有抵触情绪，需要教师的积极引导和鼓励。此外，他们的注意力集中程度、课堂参与度和自主学习能力也有所不同，这些都会对课堂学习产生影响。

综合以上分析，本节课需要教师运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，同时注重培养他们的学习积极性和良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：

-课文《一个豆荚里的五粒豆》文本

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-生字词卡片

2.课程平台：

-无（或根据实际使用的教学平台填写）

3.信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-教学PPT

-教学视频或音频材料（如果有）

4.教学手段：

-讲解

-提问与讨论

-小组活动（如有需要）

-阅读理解练习

-课堂小结与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是豆荚吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于豆荚和豌豆的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的奇妙。

简短介绍课文《一个豆荚里的五粒豆》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，提高阅读理解能力。

过程：

学生自读课文，理解故事情节。

教师提问，检查学生对课文的理解，引导学生深入思考故事背后的意义。

3.生字词学习与巩固（10分钟）

目标：培养学生正确认读生字词，巩固记忆。

过程：

教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

学生进行生字词练习，教师点评和指导。

4.情感教育与讨论（15分钟）

目标：引导学生从课文中体会生命的珍贵，培养正确的价值观。

过程：

教师引导学生理解课文中对生命的尊重和珍惜。

学生分组讨论，分享自己对课文中的情感体验和感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括对课文的理解、情感体验和感悟。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、生字词的学习和情感教育等。

强调课文《一个豆荚里的五粒豆》对生命的启示和价值观的培养，鼓励学生在生活中珍惜生命。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《一个豆荚里的五粒豆》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生们对课文《一个豆荚里的五粒豆》的主要内容有了深入的理解，能够复述故事情节，解释生字词，并且对课文中所传达的珍惜生命、尊重自然的价值观有了初步的认识。

2.阅读理解能力：通过自读课文、回答问题和讨论交流，学生的阅读理解能力得到了锻炼和提升，能够更好地理解文章的结构和作者的意图。

3.语言表达能力：在课堂讨论和分享环节，学生们的语言表达能力得到了加强，他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

4.思维能力：通过对课文内容的学习和讨论，学生的批判性思维和问题解决能力得到了培养，他们能够从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

5.情感态度：课文中的情感教育对学生产生了积极的影响，学生们更加珍惜生命，尊重自然，培养了对生活的积极态度和正确的价值观。

6.自主学习能力：在课堂活动中，学生们得到了充分的自主学习机会，他们能够主动探索问题，独立完成作业，提高了自主学习能力。教学反思与改进1.课堂活动组织方面，我觉得整体流程比较顺畅，学生们参与的积极性也较高。但我觉得在小组讨论环节，由于时间安排得比较紧凑，有些小组可能没有足够的时间充分展开讨论，下次我可以适当延长一些时间，让每个小组都有机会展示他们的想法。

2.在生字词学习环节，我发现部分学生对于一些生僻字的书写还不是很熟练，我觉得可以通过布置一些相关的练习题，让学生们在课后加强练习，提高他们的书写能力。

3.在情感教育环节，我觉得学生们对于课文中所传达的珍惜生命、尊重自然的价值观有了一定的认识，但我觉得还可以进一步深化这个主题，例如，可以让学生们结合自己的生活经验，谈谈他们对生命的理解和珍惜的方式。

4.在教学方法上，我觉得可以通过一些多媒体教学手段，例如，制作一些相关的课件、视频或音频材料，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.对于课后作业的布置，我觉得可以增加一些拓展性的任务，例如，让学生们结合课文内容，进行一些创作性的活动，如写一篇关于豆荚的故事，或画一幅豆荚的图画等，这样可以提高学生的创造力和想象力。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解练习：让学生选择一个与课文《一个豆荚里的五粒豆》相关的段落，用自己的话复述出来，并回答几个问题，以检验学生对课文内容的理解。

-生字词练习：让学生书写几个课文中的生字词，并组成一个完整的句子，以巩固生字词的学习。

-情感体验写作：让学生写一篇短文，描述自己生活中的一次珍惜生命、尊重自然的经历或感悟，以深化课文情感教育的理解。

2.作业反馈：

-阅读理解练习：在批改时，注意学生的答案是否准确，对课文内容的理解是否深刻。对于错误的地方，要具体指出，并给出正确的解释，帮助学生改正。

-生字词练习：检查学生的书写是否规范，发音是否准确。对于错误的地方，要进行纠正，并鼓励学生在课后多加练习。

-情感体验写作：在批改时，关注学生的写作内容是否真实，是否能够表达出对生命的尊重和珍惜。对于表达不清或不符合题意的地方，要给予修改建议，并鼓励学生继续努力。

3.改进建议：

-对于作业中的共性问题，可以在课堂上进行统一讲解，以提高学生的理解能力。

-对于个别学生的问题，可以进行个别辅导，针对性地解决他们的困难。

-鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步与成长。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：《小豌豆和大世界》（作者：XXX）

-推荐视频：《生命的奇迹》（视频资源名称）

-推荐活动：参加学校或社区组织的自然观察活动

2.拓展要求：

-利用课后时间自主阅读《小豌豆和大世界》，了解豌豆在其他文学作品中的形象和意义。

-观看《生命的奇迹》视频，感受生命的多样性和顽强，思考人与自然的关系。

-参加学校或社区组织的自然观察活动，亲身感受自然的魅力，培养对大自然的热爱和保护意识。

3.拓展指导：

-提供《小豌豆和大世界》的电子版或纸质版阅读材料，帮助学生获取阅读资源。

-解答学