Module 2 What can you do Unit 3 Language in use教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进七年级下册的外研版英语课堂，探索Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse的奥秘。让我们一起在轻松愉快的氛围中，感受英语学习的乐趣吧！🌈📚💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和角色扮演活动，学生将提升听、说、读、写四项技能的运用，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维，并学会在英语学习中运用有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用本单元的关键句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行日常交流。

2.正确使用情态动词can表示能力或可能性。

难点：

1.学生在语境中灵活运用句型，尤其是在否定句和疑问句中的变化。

2.对情态动词can表示的语气和情感色彩的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习句型。

2.设计填空练习，让学生在句子结构中识别并应用情态动词的正确形式。

3.使用图表和思维导图，帮助学生理解情态动词的用法和语气变化。

4.鼓励学生自主发现和纠正错误，通过小组讨论和同伴互评来提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《外研版英语七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与单元主题相关的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学幻灯片和互动练习。

4.教室布置：设置互动讨论区，以便学生分组练习对话和角色扮演。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢用英语交流吗？你们知道在英语中如何表达‘你能做什么’吗？”

展示一些关于日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语交流的魅力或特点。

简短介绍英语口语交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语交流的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候、自我介绍、询问信息等。

详细介绍英语口语交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交流解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交流。

布置课后作业：

1.每位学生准备一段简短的英语自我介绍，下节课分享。

2.观看一段英语口语交流的视频，尝试模仿并记录下自己学到的表达方式。

3.阅读一篇关于英语口语交流的文章，思考如何在实际生活中提高自己的口语能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常英语口语表达集锦：收集一些日常生活中常用的英语口语表达，如购物、旅行、社交等场景下的常用句型。

-英语口语交流技巧视频：寻找一些关于如何提高英语口语交流技巧的视频，如语音语调、语速控制、非语言交流等。

-英语口语练习网站：推荐一些在线英语口语练习平台，如HelloTalk、Tandem等，让学生可以与母语为英语的人进行交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影、电视剧或听英语歌曲，以提高对英语口语的感知和模仿能力。

-建议学生参加英语角或口语俱乐部，与同学一起练习英语口语，增加实际交流的机会。

-引导学生阅读英语原版书籍或杂志，了解不同领域的英语表达方式，丰富自己的词汇量。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，查找与英语口语相关的学习资料，进行自主学习。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的英语口语表达能力和逻辑思维能力。

-建议学生尝试用英语写日记或博客，记录自己的学习和生活，提高写作能力的同时，也能锻炼口语表达能力。

-引导学生关注国际新闻，了解不同国家的文化背景，提高跨文化交流的能力。

-建议学生参加英语角或口语俱乐部，与同学一起练习英语口语，增加实际交流的机会。

-鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，与同学一起练习英语口语，增加实际交流的机会。

-建议学生利用课余时间观看英语电影、电视剧或听英语歌曲，以提高对英语口语的感知和模仿能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的英语口语表达能力和逻辑思维能力。板书设计①重点知识点：

-Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-情态动词can的用法

-常用疑问句和否定句结构

②词汇：

-can-能够

-do-做

-yes-是的

-no-不是

-thankyou-谢谢

-sorry-对不起

③句子：

-CanyouspeakEnglish?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Canyouhelpme?

-Thankyou.

-I'msorry,Ican't.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括听力、阅读理解和写作部分。这有助于学生巩固本节课所学的句型和语法知识。

2.每位学生准备一个简短的英语自我介绍，要求包含姓名、年龄、兴趣爱好和最喜欢的科目等内容。通过这个作业，学生可以练习使用本节课学到的句型进行实际应用。

3.观看一段英语口语交流的视频，记录下自己学到的至少三个新的表达方式，并在下节课与同学分享。

4.阅读一篇关于英语口语交流的文章，总结文章中的关键信息，并思考如何将这些信息应用到自己的英语学习中。

作业反馈：

1.听力练习：检查学生的听力理解能力，对未能正确回答的问题进行个别辅导，并提供正确的答案和解析。

2.阅读理解：评估学生对文章内容的理解程度，对阅读理解题的错误答案进行分析，帮助学生掌握阅读技巧。

3.写作练习：批改学生的自我介绍，关注语法、词汇和句型运用，指出错误并提出修改建议。鼓励学生尝试使用本节课学到的句型。

4.视频观看与分享：鼓励学生在课堂上分享自己学到的新的表达方式，对学生的分享给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

5.阅读文章总结：评估学生对文章关键信息的把握，对总结内容进行点评，帮助学生提高总结能力。

反馈方式：

1.课堂即时反馈：在课堂上对学生的作业进行口头反馈，指出错误并提出改进建议。

2.课后书面反馈：将作业批改结果和反馈意见以书面形式反馈给学生，以便他们能够详细了解自己的作业情况。

3.个别辅导：对于作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

4.作业展示：在下一节课上，展示一些优秀的作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

反馈目标：

1.帮助学生了解自己的学习进度，明确自己的优势和不足。

2.促进学生对英语口语交流的兴趣和自信心。

3.提高学生的英语实际应用能力，为今后的学习打下坚实基础。

4.培养学生的自主学习能力和合作精神。教学反思与总结在刚刚结束的这节课中，我带着满腔的热情和期待，引导同学们探索了Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse的奥秘。现在，让我来回顾一下整个教学过程，总结一下自己的得失和经验教训。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发同学们对英语口语交流的兴趣。我发现，当学生们能够从自己熟悉的生活中找到与课程内容相关联的点时，他们的参与度会更高。因此，我决定在未来的教学中，更多地利用学生已有的知识背景和兴趣点来设计课堂活动。

在教学过程中，我注重了基础知识的讲解和案例分析的深度。在讲解情态动词can的用法时，我采用了图表和实例相结合的方式，让学生能够直观地理解语法点。这一点得到了学生的积极反馈，他们表示这种方法有助于他们记忆和理解。不过，我也意识到，对于一些较复杂的语法结构，学生们可能还需要更多的练习来巩固。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，这让他们感到亲切和有趣。他们不仅积极参与讨论，还能提出一些有见地的观点。这让我认识到，通过案例教学，我们可以更好地将理论知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，在学生小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是由于缺乏自信或者害怕犯错。针对这个问题，我计划在下节课之前，先进行一个小型的自由讨论练习，让学生们在相对轻松的环境下练习表达自己的观点。

在教学总结方面，我觉得这节课的效果是不错的。大部分学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在听、说、读、写四项技能的运用上都有所提高，特别是在口语交流方面，他们能够更自信地使用学到的句型进行表达。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在听力练习中表现出困难，这可能是因为他们对某些发音或语调不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的听力练习，并提供相关的听力材料。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生口语表达能力的培养，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生有更多机会练习。

2.针对不同学生的学习水平和需求，设计分层教学，确保每个学生都能得到合适的帮助和指导。

3.定期组织英语角或口语俱乐部等活动，为学生提供更多实践英语口语的机会。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。课后作业1.完成以下对话，使用本节课学到的句型。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:Canyouplaytheguitar?

-B:Yes,Ican.

2.根据以下情景，完成对话。

-情景：你在图书馆，想借一本书。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:CanIborrowthisbook?

-B:Yes,youcan.Butyouneedtoreturnitbynextweek.

3.用情态动词can完成句子，使其意思通顺。

-1.He__________swimverywell.

-2.She__________speakEnglishfluently.

答案示例：

-1.Hecanswimverywell.

-2.ShecanspeakEnglishfluently.

4.选择正确的情态动词填空。

-1.I__________gotothepartybecauseI'mtootired.

-2.You__________helpmewithmyhomework.

答案示例：

-1.Ican'tgotothepart