《3不懂就要问》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《3不懂就要问》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《3不懂就要问》第一课时

2.教学年级和班级：语文三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第6周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过阅读和理解《3不懂就要问》这篇文章，使学生能够掌握文章的主要内容和情感表达。

2.培养学生的批判性思维，引导学生学会提出问题并独立思考，培养他们的批判性思维能力。

3.培养学生的沟通和合作能力，通过小组讨论和分享，使学生能够与他人交流和合作，共同解决问题。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主阅读和思考，使学生能够主动探索和理解文章的意义。重点难点及解决办法重点：

1.理解《3不懂就要问》这篇文章的主要内容和情感表达。

2.掌握文章中的重点词汇和句型。

3.能够提出问题并独立思考，培养批判性思维能力。

难点：

1.理解文章中的一些抽象和难以理解的句子。

2.运用正确的词汇和句型表达自己的观点和想法。

3.培养批判性思维能力，能够提出有深度的问题和观点。

解决办法：

1.通过阅读和讨论，引导学生深入理解文章的内容和情感表达。

2.利用上下文和语境，帮助学生理解一些抽象和难以理解的句子。

3.鼓励学生积极提问和表达自己的观点，提供适当的引导和帮助。

4.组织小组讨论和分享，让学生能够与他人交流和合作，共同解决问题。

5.提供一些批判性思维的训练和指导，帮助学生提出有深度的问题和观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《3不懂就要问》这篇文章的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文章的相关背景信息、作者的介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区和分享区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《3不懂就要问》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握提问和思考的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验提问和思考的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提问和思考的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的内容和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和提问思考的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《3不懂就要问》第一课时主要涉及以下知识点：

1.文章主题：《3不懂就要问》这篇文章的主题是鼓励学生积极提问和思考，培养他们的批判性思维能力。

2.重点词汇和句型：文章中的一些重点词汇和句型，如“不懂就要问”、“批判性思维”、“独立思考”等。

3.提问和思考的技巧：如何提出有深度的问题和观点，如何独立思考和分析问题。

4.沟通和合作能力：如何在小组讨论和分享中与他人交流和合作，共同解决问题。

5.自主学习能力：如何通过自主阅读和思考，主动探索和理解文章的意义。

6.情感态度：通过文章的学习，培养学生的积极情感态度，鼓励他们对知识充满好奇和热情。

7.文化背景：了解文章作者的背景和写作意图，了解相关文化背景知识。教学反思与改进在教授《3不懂就要问》这一课时，我主要关注了学生的语文素养、批判性思维、沟通合作以及自主学习能力的培养。通过课前的自主探索，课中的强化技能和课后的拓展应用，我希望能够全面提升学生的综合能力。

在教学过程中，我注意到了几个问题。首先，部分学生在课前自主探索阶段对于文章的主题和内容理解不够深入，这可能是因为他们对相关背景知识的掌握不足。其次，在课中强化技能阶段，我发现一些学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出不善于表达和沟通的现象，这可能与他们的自信心和语言组织能力有关。最后，在课后拓展应用阶段，我发现部分学生对于拓展资源的利用不够充分，可能是因为他们对资源的获取和筛选能力有限。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。首先，在课前自主探索阶段，我会提供更多的背景资料和相关视频，以帮助学生更好地理解文章的背景和主题。其次，在课中强化技能阶段，我会增加一些个别辅导环节，帮助那些不善于表达和沟通的学生提高他们的自信心和语言组织能力。最后，在课后拓展应用阶段，我会对学生进行更有效的引导，教给他们如何利用拓展资源，提高他们的自主学习能力。重点题型整理《3不懂就要问》这篇文章主要涉及的知识点有文章主题、重点词汇和句型、提问和思考的技巧、沟通和合作能力、自主学习能力、情感态度以及文化背景。以下是针对这些知识点的五个重点题型及答案：

1.文章主题题型：

问题：文章的主题是什么？

答案：文章的主题是鼓励学生积极提问和思考，培养他们的批判性思维能力。

2.重点词汇和句型题型：

问题：请写出文章中的两个重点词汇和句型。

答案：重点词汇：《3不懂就要问》；重点句型：不懂就要问，独立思考。

3.提问和思考的技巧题型：

问题：如何提出有深度的问题和观点？

答案：提出有深度的问题和观点需要理解文章的主题和内容，结合自己的思考和经验，提出有针对性、有深度的问题。

4.沟通和合作能力题型：

问题：如何在小组讨论和分享中与他人交流和合作？

答案：在小组讨论和分享中，要积极参与、尊重他人的意见，善于表达自己的观点，与他人共同解决问题。

5.自主学习能力题型：

问题：如何通过自主阅读和思考，主动探索和理解文章的意义？

答案：通过自主阅读和思考，要注重理解文章的主题和内容，遇到不懂的问题要主动查找资料，结合自己的思考，逐步理解文章的意义。板书设计2.关键词：不懂就要问、独立思考、批判性思维、沟通合作、自主学习、积极情感态度、文化背景。

3.板书设计：

-文章主题：以醒目的标题“《3不懂就要问》——培养批判性思维”展示文章的主题。

-重点词汇和句型：用彩色粉笔标注出“不懂就要问”、“独立思考”等关键词，让学生一目了然。

-提问和思考的技巧：通过提问的方式，展示如何提出有深度的问题和观点。

-沟通和合作