Module 1 Unit 2 Can you swim Period 2（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit2CanyouswimPeriod2（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册的Module1Unit2Canyouswim的第二课时。本节课的主要内容是学习一般疑问句Canyou…?并能够用Yes,Ican/No,Ican't回答。通过上一课时对于游泳活动的学习，学生已经能够用简单的句子描述自己和他人的能力。本课时将进一步巩固这个话题，通过不同的活动，提高学生的听说能力和交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般疑问句Canyou…?并能够用Yes,Ican/No,Ican't回答，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，通过讨论游泳活动，使学生了解并尊重不同的文化，增强文化意识。在教学过程中，鼓励学生积极参与、合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生在语言、文化、思维和能力等方面得到全面的提升。教学难点与重点1.教学重点

-掌握一般疑问句Canyou…?并用Yes,Ican/No,Ican't回答。

-能够描述自己和他人的能力，如游泳技能。

-运用核心词汇和句型进行简单的交际和表达。

2.教学难点

-正确使用情态动词can来表达能力，并理解其肯定和否定的回答。

-流利地运用疑问句进行询问和回答，注意语调语速的掌握。

-在实际情境中，正确选择使用恰当的词汇和句型进行交际。

举例说明：

-教学重点举例：通过游泳活动的描述，引导学生运用一般疑问句Canyouswim?来询问他人的能力，并使用Yes,Ican/No,Ican't进行回答。

-教学难点举例：在操练环节，教师可以设置情境，让学生在小组内互相询问游泳技能，如Canyouswimfast?No,Ican't.Icanswimalittlebit.引导学生正确使用情态动词can和适当的副词进行回答。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性。

-情境教学法：创设真实的游泳场景，引导学生运用目标语言进行交际。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如制定游泳计划，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用课件、视频等资源，直观展示游泳动作和场景，增强学生的直观感受。

-电子白板：通过互动式电子白板，教师可以方便地展示和操作教学内容，提高教学效果。

-教学软件：运用适合学生的英语学习软件，让学生在有趣的游戏中练习听说能力和词汇运用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游泳活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道游泳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于游泳的图片或视频片段，让学生初步感受游泳的魅力或特点。

简短介绍游泳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游泳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游泳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游泳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍游泳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游泳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游泳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游泳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游泳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游泳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论游泳的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游泳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游泳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游泳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游泳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游泳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游泳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游泳的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般疑问句Canyou…?并进行正确的肯定或否定回答，如Yes,Ican/No,Ican't。他们将能够用所学的句型和词汇描述自己和他人的游泳能力，例如表达“Icanswimfast”或“Shecan'tswimatall”。

2.交际能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的口头交际能力将得到提升。他们将能够在小组内有效地讨论游泳相关的话题，并在全班面前自信地展示他们的讨论成果。

3.合作能力：通过小组活动和合作完成任务，学生将学会与他人合作，并能够共同解决问题。他们将能够在小组内分工合作，共同完成讨论和展示的任务。

4.文化意识：通过学习游泳活动，学生将了解到游泳在不同的文化中的重要性，并能够尊重和理解不同的文化背景。

5.自主学习能力：学生在完成课后作业和参与小组讨论的过程中，将培养自主学习的能力。他们将学会独立思考和寻找相关信息，以完成任务和解决问题。课后作业1.作业类型：写作

题目：请写一篇关于你的游泳经验的短文。你可以描述你游泳的能力、你喜欢的游泳姿势以及你在游泳中遇到的挑战和收获。

答案：示例：

MySwimmingExperience

IloveswimmingandIhavebeenswimmingforseveralyears.IcanswimfastandIamgoodatdifferentswimmingstyles,suchasfreestyle,backstroke,andbreaststroke.However,therewasatimewhenIcouldn'tswimatall.Iremembermyfirstswimminglesson,IwasafraidofthewaterandIcouldn'tevenputmyfaceinthepool.Butwithpracticeandperseverance,Iovercomemyfearandimprovedmyswimmingskills.

OnechallengeIfacedwaslearningtobreatheproperlywhileswimming.Atfirst,Iwouldpanicandtakebiggulpsofair,whichwouldmakemesink.Butmycoachtaughtmetorelaxandtakesmall,controlledbreaths.Now,Icanswimsmoothlyandbreathecomfortablywithoutinterruptingmystroke.

Swimmingnotonlyhelpsmestayfit,butitalsoteachesmedisciplineandperseverance.Ihavetopracticeregularlyandlistentomycoach'sinstructions.Itrequiresfocusanddeterminationtoimproveandreachmygoals.

2.作业类型：听力

题目：听一段关于游泳比赛的录音，并回答问题。

答案：示例：

Questions:

1.Whowontheswimmingcompetition?

2.Whatstrokesdidtheswimmersuseintherace?

3.Howdidthewinnerfeelafterwinningthecompetition?

3.作业类型：口语

题目：与同学进行一次关于游泳的对话，并记录下来。

答案：示例：

A:Hey,doyoulikeswimming?

B:Yes,Iloveswimming.Icanswimfreestyleandbackstroke.

A:That'sgreat!I'mstilllearninghowtodothebutterflystroke.

B:Really?Icanteachyouifyouwant.

A:Awesome!I'dlovetolearnfromyou.

4.作业类型：阅读

题目：阅读一篇关于游泳好处的文章，并总结其主要观点。

答案：示例：

Summary:

Thearticlediscussesthebenefitsofswimming,suchasimprovingphysicalfitness,enhancingcardiovascularendurance,andreducingstress.Italsoemphasizestheimportanceoflearningtoswimsafelyandthepositiveimpactofswimmingonmentalhealth.

5.作业类型：探究活动

题目：调查你身边的同学，了解他们是否喜欢游泳，以及他们游泳的能力。

答案：示例：

SurveyResults:

-Outof20classmates,15studentslikeswimming.

-Moststudentscanswimfreestyleandbackstroke,butonlyafewcandothebutterflystroke.

-Somestudentsmentionedthattheyenjoyswimmingbecauseithelpsthemrelaxandrelievestress.内容逻辑关系-知识点：游泳作为一种体育运动，对身体健康和心理素质的积极影响。

-板书设计：在黑板上写出“Swimming:AHealthyandRewardingSport”作为标题，然后分点列出游泳的好处，如锻炼身体、提高心肺功能、减压等。

2.游泳的组成部分和原理

-知识点：游泳的基本姿势、呼吸技巧和腿部动作。

-板书设计：用图示或简洁的文字描述游泳的三个主要