22狐假虎威 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

22狐假虎威第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级上册语文课——狐假虎威

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与表达：通过学习狐假虎威的故事，使学生能够理解故事内容，把握角色特点，并能用自己的语言表达故事的主要情节和角色的心理活动。

2.文化传承与创新：通过分析狐假虎威故事中的寓意，让学生了解中国传统文化中的智慧，学会正确对待权力、勇敢和智慧等价值观。

3.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.品德修养与情感态度：通过学习狐假虎威故事，培养学生诚实守信、勇于担当的品质，增强对正义和公平的认同，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法1.重点：

-故事情节的理解和复述：学生需要能够理解狐假虎威的故事情节，并能够用自己的话复述出来。

-角色性格的分析：学生需要能够分析故事中各个角色的性格特点，理解角色行为背后的动机。

-寓意的把握：学生需要能够理解故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。

2.难点：

-抽象概念的理解：对于“狐假虎威”这个成语的深层含义，学生可能难以理解。

-多元思维的培养：学生可能缺乏从不同角度分析问题的能力，特别是对于道德和社会问题的思考。

3.解决办法：

-利用图片和角色扮演：通过展示故事相关图片和让学生扮演故事角色，帮助学生更好地理解和复述故事情节。

-讨论和小组合作：引导学生进行小组讨论，分析角色性格和行为，促进学生之间的交流和思考。

-实际例证和情景模拟：通过提供生活中的实例或进行情景模拟，帮助学生将寓意与现实联系起来，加深理解。

-引导性问题：教师提出引导性问题，激发学生思考，鼓励学生从不同角度分析问题，培养多元思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境，增强学习体验。

-互动式教学法：引导学生积极参与讨论和问题解答，激发学生的思考和创造力。

-任务驱动法：通过布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、动画等多媒体形式，生动展示故事情节和角色形象，增强学生的学习兴趣。

-网络资源利用：运用网络教学平台，提供相关学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-教学游戏设计：通过设计相关的教学游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习和掌握知识。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是二年级上册语文课——狐假虎威。在上课之前，请同学们先和同桌互相分享一下自己对“狐假虎威”这个成语的了解。好，现在请大家打开课本，我们一起走进这个有趣的故事。

2.讲述故事，理解内容（15分钟）

现在，请大家认真听老师讲述狐假虎威的故事。故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风，欺骗其他动物的故事。在这个过程中，狐狸欺软怕硬、狡猾自私，而老虎则表现出威风凛凛、无所畏惧。故事最后，狐狸的欺骗行为被揭穿，老虎也意识到了自己的错误。

老师讲完故事后，请同学们说一说自己对故事的理解。我们可以从故事的情节、角色的性格以及故事背后的寓意三个方面来进行探讨。

3.分析角色，品味语言（15分钟）

同学们，故事中有哪些角色给大家留下了深刻的印象呢？请同学们分组讨论，分析各个角色的性格特点，并用语言表达出来。讨论结束后，各小组派代表进行分享。

老师会对同学们的分析进行点评，并引导大家进一步品味故事中的语言。例如，狐狸的狡猾、老虎的威风等，都是通过生动的语言描绘出来的。

4.探讨寓意，联系实际（10分钟）

故事背后的寓意是什么呢？请大家结合自己的生活经验，谈谈自己对这个问题的看法。老师会引导同学们进行深入的思考，并分享自己的观点。

5.总结全文，布置作业（5分钟）

今天，我们学习了一篇寓言故事——狐假虎威。故事告诉我们，欺骗行为终究会被揭穿，我们要做一个诚实守信的人。同时，也要学会正确对待权力，不要被表面的威风所迷惑。

最后，老师给大家布置一个作业：请同学们课后复述故事情节，并写一篇关于自己最受启发的角色或情节的感悟文章。学生学习效果1.故事情节的理解和复述：学生们能够清晰地复述出狐假虎威的故事情节，对故事中各个角色的行为和心理活动有了深入的理解。他们能够用自己的语言描述出狐狸的狡猾、老虎的威风以及其他动物的恐惧。

2.角色性格的分析：学生们能够分析故事中各个角色的性格特点，如狐狸的狡猾、老虎的威风、其他动物的胆小等。他们能够理解角色行为背后的动机，并能够用自己的话表达出来。

3.寓意的把握：学生们能够理解故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。他们认识到欺骗行为终究会被揭穿，要学会正确对待权力，不要被表面的威风所迷惑。

4.语言表达能力的提升：在分析角色和情节的过程中，学生们能够运用自己的语言表达出对故事的理解和感悟。他们的语言表达能力得到了锻炼和提升。

5.思维能力和创造力的发展：通过讨论和问题解答，学生们能够培养出从不同角度分析问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。他们能够提出新的观点和想法，展现出良好的创造力。

6.品德修养和情感态度的培养：学生们通过学习狐假虎威故事，能够培养诚实守信、勇于担当的品质，增强对正义和公平的认同，培养积极向上的人生态度。内容逻辑关系①故事的开端：狐狸和老虎的相遇，狐狸利用老虎的威风欺骗其他动物。

②故事的发展：狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，表现出狐假虎威的景象。

③故事的结局：老虎意识到狐狸的欺骗行为，揭穿了狐狸的狐狸尾巴，狐狸的欺骗行为被揭穿。

2.角色性格的逻辑关系：

①狐狸的性格：狡猾、欺骗、自私，借助老虎的威风来欺压其他动物。

②老虎的性格：威风、无所畏惧，初期被狐狸欺骗，但最终意识到狐狸的欺骗行为。

③其他动物的性格：胆小、害怕，被狐狸欺骗，但在故事结局都意识到了狐狸的欺骗行为。

3.寓意理解的逻辑关系：

①狐狸的欺骗行为终究会被揭穿，不要欺骗他人。

②正确对待权力，不要被表面的威风所迷惑。

③要做一个诚实守信的人，勇于担当，不欺骗他人。

板书设计：

（此处可以根据上述内容逻辑关系，设计简洁明了的板书，以便于学生理解和记忆。）教学反思与总结1.教学反思：

在本次狐假虎威的教学中，我认为自己在以下几个方面做得较好：

①情境教学法的运用：通过设置故事情境，让学生身临其境，增强了学生的学习体验。

②互动式教学法的实施：引导学生积极参与讨论和问题解答，激发了学生的思考和创造力。

③任务驱动法的运用：通过布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握了知识和技能。

④多媒体教学手段的运用：利用PPT、动画等多媒体形式，生动展示了故事情节和角色形象，增强了学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①对学生的引导不够充分：在学生讨论过程中，我没有给予充分的引导，导致部分学生讨论方向偏离了教学目标。

②课堂时间分配不够合理：在讲述故事、分析角色性格等方面，我没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分时间浪费，影响了教学效果。

③对学生个体差异的关注不足：在教学过程中，我没有充分关注到学生的个体差异，导致部分学生学习效果不佳。

2.教学总结：

本次狐假虎威的教学，学生在故事情节理解、角色性格分析、寓意把握等方面取得了较好的效果。大部分学生能够复述故事情节，并用自己的语言表达出对故事的理解和感悟。同时，学生的语言表达能力、思维能力和创造力得到了锻炼和提升。在品德修养和情感态度方面，学生们能够认识到欺骗行为终究会被揭穿，学会了正确对待权力，培养了一颗诚实守信、勇于担当的心。

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对故事寓意理解不够深入，个别学生课堂参与度较低等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进：

①加强引导：在学生讨