Unit 2 Making a Difference 重点词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifference重点词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员教材分析Unit2MakingaDifference重点词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

本单元的主题是“MakingaDifference”，意为“创造不同”。通过本单元的学习，学生将掌握一系列与个人成就和社会贡献相关的词汇，如“contributeto”，“makeadifference”，“significantcontribution”等，并能在实际语境中运用这些词汇进行交流。

本课程设计紧密结合课本内容，以学生的实际需求为出发点，通过生动有趣的活动和任务，帮助学生深入理解和掌握本单元的重点词汇，提高他们的英语应用能力。同时，课程设计注重培养学生的思维能力和团队合作精神，鼓励他们在课堂上积极思考、主动参与。核心素养目标本单元的教学旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元的重点词汇，学生将能够提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力，从而提升他们的语言能力。同时，通过探讨个人成就和社会贡献的主题，学生将增强对不同文化的理解力和跨文化交流的能力，培养他们的文化意识。此外，通过参与各种思维挑战和小组讨论，学生将锻炼他们的逻辑思维和创新能力，提高他们的思维品质。最后，通过自主学习和合作学习的方式，学生将培养他们的学习策略和团队合作能力，提升他们的学习能力。学情分析考虑到本单元的主题和词汇难度，学生需要具备一定的基础英语词汇量和语言运用能力。根据对学生的了解，他们在大致分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

对于基础层的学生，他们的英语基础知识相对薄弱，对于一些较难的词汇和句型可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要重点关注这一层次的学生，确保他们能够掌握本单元的基本词汇和句型，并能够进行简单的运用。

提高层的学生已经具备一定的英语基础，对于大部分词汇和句型能够理解和运用，但在语言表达的准确性和流畅性方面还有待提高。针对这一层次的学生，教学过程中可以适当增加一些挑战性的活动，帮助他们进一步提升语言运用能力。

优秀层的学生在英语基础知识方面较为扎实，能够熟练运用本单元的词汇和句型。对于这一层次的学生，可以引导他们深入挖掘词汇背后的文化意义和用法，扩展他们的词汇量，并培养他们的批判性思维能力。

此外，学生在行为习惯方面也存在差异，有的学生积极参与课堂活动，而有的学生则较为内向，不敢主动表达。针对这一情况，教师应创造一个鼓励学生积极参与、自由表达的氛围，充分调动他们的学习积极性，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本单元的教学目标和学生的不同层次，我将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授新词汇和句型，讨论法用于激发学生对主题的思考和交流，案例研究法用于让学生深入理解词汇在实际语境中的应用，项目导向学习法则鼓励学生将所学知识应用于实际项目中，提高他们的综合运用能力。

2.具体的教学活动设计包括角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的积极参与和互动。例如，通过角色扮演活动，学生可以模拟真实场景，运用本单元的词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。通过实验和游戏等活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和巩固词汇。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。同时，多媒体资源的运用也可以提高课堂的互动性，使学生能够在积极参与中提高英语水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“MakingaDifference”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个真实的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握词汇的应用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验词汇的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的重点词汇和句型，掌握其在实际语境中的应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的重点词汇和句型，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《改变世界的100位女性》：介绍100位在不同领域做出杰出贡献的女性，包括科学家、教育家、社会活动家等。学生可以通过阅读这些故事，了解这些女性如何通过自己的努力和奉献，对社会产生了积极影响。

-《青少年志愿服务手册》：一本指导青少年如何参与志愿服务的书籍。通过阅读这本书，学生可以了解如何参与社区服务，以及如何通过志愿服务来MakingaDifference。

-《创新的力量》：探讨创新如何改变世界，包括科技创新、社会创新等。学生可以通过阅读这本书，了解创新的重要性，以及如何在自己的生活中培养创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看TED演讲：鼓励学生观看TED演讲，特别是那些讲述个人如何通过自己的努力和创意，对社会产生积极影响的演讲。通过观看这些演讲，学生可以获得灵感和启发，学会如何在自己的生活中MakingaDifference。

-参与在线课程：鼓励学生参与与本节课内容相关的在线课程，如“社会创新与影响力投资”、“青少年领导力培养”等。通过参与这些课程，学生可以更深入地了解相关知识，提高自己的能力。

-开展小组讨论：鼓励学生与同学一起，就本节课的主题进行小组讨论。可以讨论自己或身边的人如何通过自己的努力和奉献，对社会产生积极影响，或者讨论如何在自己的生活中MakingaDifference。

-创作故事或诗歌：鼓励学生创作故事或诗歌，表达自己对本节课主题的理解和感悟。可以通过创作，锻炼自己的写作能力，同时，也可以更深入地思考如何在自己的生活中MakingaDifference。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》文章“HowtoMakeaDifferenceinYourCommunity”：介绍如何在社区中做出积极贡献的方法和途径。

-阅读材料：《时代》杂志文章“ThePowerofOne”：讲述个人如何通过小行动产生大影响的故事。

-阅读材料：《华尔街日报》文章“TheArtofGivingBack”：探讨如何通过志愿服务和社会贡献来提升个人和社会的价值。

-阅读材料：《福布斯》杂志文章“TheImpactofVolunteeringonYourCareer”：分析志愿服务对个人职业发展的积极影响。

-视频资源：《TED演讲》系列视频，特别是那些讲述个人如何通过创新和奉献对社会产生积极影响的演讲。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习和阅读，完成阅读任务后，可以与同学分享阅读心得和感悟。

-鼓励学生主动探索与本节课主题相关的其他阅读材料和视频资源，通过自主学习和拓展，加深对“MakingaDifference”的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要将阅读材料和视频资源的名称、作者、主要观点等记录在笔记本上，以便于回顾和复习。

-鼓励学生在课后积极参与社区服务或志愿活动，将所学知识应用于实际，以实际行动来MakingaDifference。反思改进措施-引入项目导向学习，通过设计真实的社会项目，让学生在实践中学习和应用重点词汇和句型，提高他们的综合语言运用能力。

-利用信息技术手段，如在线平台和社交媒体，增加学生的互动和参与，提高课堂的趣味性和参与度。

-开展跨学科教学，将英语与其他学科如历史、社会、科学等相结合，拓宽学生的知识视野和思维方式。

2.存在主要问题

-学生的自主学习能力不足，需要更多的指导和鼓励，以提高他们的自主学习效果。

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