11 《岳阳楼记》第1课时教学设计九年级语文上册（统编版）

11《岳阳楼记》第1课时教学设计九年级语文上册（统编版）主备人备课成员教学内容《岳阳楼记》是九年级语文上册（统编版）的一篇重要课文。本章节主要内容涵盖了文章的背景介绍、文言文阅读理解、修辞手法分析以及道德情操教育。教学重点在于帮助学生理解《岳阳楼记》的历史背景和作者的心境，掌握文言文的阅读技巧，分析文章中的修辞手法，并从中学习到先贤的忧患意识和豁达胸襟。通过对课文的深入学习，使学生能够领略到中华文化的博大精深，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用，通过学习《岳阳楼记》，提高学生的文言文阅读能力，培养良好的古文语感；思维发展与提升，训练学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析文章的修辞手法和结构布局，提升解决问题的能力；审美鉴赏与创造，通过感悟《岳阳楼记》的意境美，激发学生对文学艺术的热爱和创造力；文化传承与理解，使学生深刻理解《岳阳楼记》所蕴含的中华文化精神，增强文化自信，培养对传统文化的传承意识。学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，对文言文的语法结构和修辞手法有一定的了解。然而，《岳阳楼记》作为一篇历史悠久的经典之作，其内涵丰富，意蕴深远，对于学生来说仍具有一定的挑战性。在学习过程中，部分学生可能对文言文的理解和分析能力不足，影响了对文章深层次的理解和感悟。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏主动思考和批判性思维，习惯于被动接受知识，这对提高他们的审美鉴赏能力和文化传承意识产生了一定的制约。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的知识能力和学习习惯进行有针对性的引导和培养。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索《岳阳楼记》的内涵之美，通过讨论、思考等方式，提高他们的文言文阅读能力和文化素养。同时，教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《岳阳楼记》相关视频资料、图文资料、在线字典、文言文阅读训练软件。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、角色扮演、情景模拟、问答互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《岳阳楼记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《岳阳楼记》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《岳阳楼记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《岳阳楼记》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《岳阳楼记》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《岳阳楼记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《岳阳楼记》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《岳阳楼记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《岳阳楼记》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《岳阳楼记》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《岳阳楼记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《岳阳楼记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《岳阳楼记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《岳阳楼记》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《岳阳楼记》的历史背景和作者的心境，掌握文言文的阅读技巧，分析文章中的修辞手法。

2.领略到中华文化的博大精深，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

3.提高自己的审美鉴赏能力和文化传承意识，激发对文学艺术的热爱和创造力。

4.培养合作能力和解决问题的能力，提高表达能力和思维发展。

5.通过对《岳阳楼记》的学习，培养自己的道德情操，树立正确的价值观和人生观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景：通过多媒体展示岳阳楼的图片和视频，让学生仿佛置身于那个时代，更加直观地感受作者的写作背景。

2.互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟，增强课堂的互动性，提高学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解和分析能力不足，影响了对文章深层次的理解和感悟。

2.部分学生可能缺乏主动思考和批判性思维，习惯于被动接受知识。

（三）改进措施

1.分层教学：针对不同学生的知识能力和学习习惯进行有针对性的引导和培养，适当调整教学难度，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

2.启发思考：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生在课后自主学习，深入挖掘《岳阳楼记》的文化内涵。典型例题讲解本节课我们将通过五个典型例题的讲解，帮助学生深入理解《岳阳楼记》的重点知识点。

例题1：请解释《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。

答案：这句话表达了作者对国家民族命运的深切关怀，意思是说，一个有责任感的人应该首先关心天下的忧虑，然后才能享受天下的乐趣。

例题2：请分析《岳阳楼记》中使用的修辞手法，并举例说明。

答案：文中使用了对比修辞手法，如“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知”，通过对比表达了作者对离别和相遇的感慨。

例题3：请从文中找出描写岳阳楼景色的句子，并简要描述其意境。

答案：文中“楼船夜雪瓢泼水，碧落黄泉皆一色”描写了岳阳楼夜景的壮丽，意境开阔，令人陶醉。

例题4：请解释文中“横无际涯”一词的含义，并联系上下文说明其表达效果。

答案：“横无际涯”意为广阔无边，用来形容湖水辽阔的景象。在文中，这个词形象地描绘了洞庭湖的壮观，使读者感受到作者的豪情壮志。

例题5：请分析《岳阳楼记》中表现作者道德情操的句子，并说明其意义。

答案：文中“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”一句，表现了作者以国家利益为重，舍小家顾大家的崇高品质，具有很高的道德情操。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《岳阳楼记》的基本概念、组成部分和修辞手法，通过案例分析和讨论，让学生深入了解《岳阳楼记》的特性和重要性。以下是本节课的重点知识点回顾：

1.《岳阳楼记》的历史背景和作者的心境。

2.《岳阳楼记》的基本概念、组成部分和修辞手法。

3.《岳阳楼记》案例分析，了解其对实际生活或学习的影响。

4.学生小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请简述《岳阳楼记》的历史背景和作者的心境。

2.请列举《岳阳楼记》中的三种修辞手法，并各举一例说明。

3.根据《岳阳楼记》的内容，回答以下问题：

a.《岳阳楼记》中作者为什么提到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？

b.《岳阳楼记》中如何描写岳阳楼的景色？

c.作者在文中表达了怎样的道德情操？

4.请结合《岳阳楼记》的内容，谈谈你对“忧患意识”的理解。板书设计-《岳阳楼记》作者及历史背景

-《岳阳楼记》主要内容

-《岳阳楼记》修辞手法

-《岳阳楼记》道德情操

②板书设计：关键词、词组

-“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

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