Module2 Unit2 Food I like（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2Unit2FoodIlike（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于牛津上海版（试用本）英语一年级下册的Module2Unit2"FoodIlike"。该单元主要围绕食物展开，通过介绍不同种类的食物，让学生能够用英语进行简单的描述和表达。具体内容包括：

1.学习词汇：如apple,banana,cake,milk等食物的名称。

2.句型练习：使用"Ilike..."来表达自己喜欢的食物。

3.听力理解：通过听对话，了解并模仿正确的发音和语调。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单句型，如"hello","goodbye","mynameis..."等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习新的词汇，并将已学的简单句型扩展到描述食物的领域。通过本节课的学习，学生将能够用英语简单地表达自己喜欢的食物，提高他们的英语听说能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生英语语言运用能力，特别是听、说能力。通过学习Module2Unit2"FoodIlike"的内容，学生将能够：

1.运用新学的词汇描述食物，提高词汇运用能力。

2.使用句型"Ilike..."表达自己喜欢的食物，增强句子构建能力。

3.提高听力理解能力，通过听对话并模仿正确的发音和语调。

4.培养学生在小组活动中进行合作和交流，提升团队协作能力。学情分析本节课的对象为一年级下的学生，他们已经具备了一些基础的英语知识，如简单的词汇和句型。他们在学习过程中表现出一定的好奇心和求知欲，对于新事物接受度较高。然而，由于年龄较小，部分学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持课堂兴趣。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语。但在本节课中，他们需要学习更多关于食物的词汇，并能将这些词汇运用到实际情境中。此外，学生们的听说能力有待进一步提高，特别是在听力理解方面。

在素质方面，学生们具有较强的团队合作精神，喜欢参与小组活动。这将有助于他们在课堂上进行互动交流，共同完成任务。同时，他们的行为习惯各异，对于自律性较差的学生，教师需要加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。教学资源软硬件资源：

1.教室内的投影仪和屏幕，用于展示教学内容。

2.教学卡片，用于展示新词汇和句型。

3.录音机和磁带，用于播放听力材料。

课程平台：

1.课本和练习册，提供学习材料和练习题。

信息化资源：

1.教学课件，用于展示食物图片和动画，增加学习趣味性。

2.在线听力材料，提供多样化的听力练习。

教学手段：

1.小组活动，让学生们进行合作交流，提高团队合作能力。

2.角色扮演，让学生们模拟对话，提高口语表达能力。

3.听力练习，通过听对话和模仿发音，提高听力理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和喜好话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的多样性。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、种类和营养成分。

过程：

讲解食物的概念，包括其主要种类和营养成分。

详细介绍不同种类食物的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性及其对健康的影响。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何选择健康的食物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物及其喜好对健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、种类、案例分析等。

强调食物在现实生活或健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢食物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握关于食物的基本词汇，如apple,banana,cake,milk等，并能用英语进行简单的描述和表达。

2.学会使用句型"Ilike..."来表达自己喜欢的食物，增强句子构建能力。

3.提高听力理解能力，通过听对话并模仿正确的发音和语调。

4.培养学生在小组活动中进行合作和交流，提升团队协作能力。

5.增强学生对食物及其喜好对健康的认识和理解，培养健康的饮食习惯。

6.学生将能够根据自己的喜好撰写一篇关于食物的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。

7.通过课堂讨论和展示，提高学生的表达能力和解决问题的能力。

8.学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如在购物时能够用英语询问和描述食物，提升实际运用能力。

9.培养学生的批判性思维能力，能够对不同的食物选择进行分析和评估，形成自己的见解。

10.增强学生对英语学习的兴趣和动机，激发进一步学习英语的欲望。教学反思与改进1.导入环节：在引导学生思考食物与生活的关系时，我注意到部分学生对于食物的认知还比较有限。因此，我计划在未来的教学中引入更多的生活实例，帮助学生更好地理解食物在日常生活中的重要性。

2.基础知识讲解：在讲解食物的基本概念和营养成分时，我发现学生对于一些复杂的概念理解起来较为困难。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中使用更生动的图片和实例，帮助学生直观地理解食物的营养价值。

3.案例分析环节：在分析食物案例时，学生对于食物的影响因素和健康饮食的认识有所提高。然而，我发现部分学生在讨论中过于依赖已有知识，缺乏独立思考。为了培养学生的批判性思维，我计划在未来的教学中引入更多的问题引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的见解。

4.小组讨论环节：学生在小组讨论中表现出较强的合作能力和解决问题的能力。但部分小组在讨论过程中过于热闹，影响了展示效果。为了提高讨论的质量和学生的表达能力，我计划在未来的教学中设置明确的讨论目标和评价标准，并适时进行反馈和指导。

5.课堂展示与点评环节：通过课堂展示，学生能够更好地表达自己的观点和思考。然而，我在点评环节发现部分学生对于教师的反馈和点评不够重视。为了提高学生的反馈效果，我计划在未来的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极倾听和思考教师的点评，并结合自身情况进行改进。

6.课堂小结环节：在回顾本节课的内容时，学生能够较好地掌握食物的基本概念和喜好表达。但部分学生在课后对于食物的选择和健康饮食的重视程度不够。为了加强学生的实践应用能力，我计划在未来的教学中结合生活实际，引导学生关注食物的选择和健康饮食的养成。板书设计①食物：apple,banana,cake,milk等

②食物的营养成分：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素等

③健康饮食：均衡饮食、适量摄入、多样化选择

2.表达喜好的句型

①句型：Ilike...

②示例：Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

③练习：让学生用这个句型描述自己喜欢的食物

3.听力理解练习

①听力材料：对话或故事，涉及不同食物和喜好

②练习：听对话并回答问题，提高听力理解能力

③示例：听对话，回答：“Wholikespizza?Why?”

4.小组讨论

①主题：食物的选择和健康饮食

②示例：讨论不同食物的营养价值和对健康的影响

③练习：小组内进行讨论，并准备向全班展示成果

5.课堂展示与点评

①展示内容：小组讨论成果

②示例：小组A：“我们讨论了不同蔬菜的营养价值，发现蔬菜对健康非常有益。”

③点评：教师针对展示内容进行提问和点评，促进互动交流

6.课堂小结

①内容回顾：食物的基本概念、表达喜好的句型、听力理解练习、小组讨论、课堂展示与点评

②重点强调：健康饮食的重要性和意义

③作业布置：让学生撰写一篇关于自己喜欢食物的短文或报告课堂1.提问：在讲解食物和喜好话题时，通过提问了解学生对知识的掌握情况。

2.观察：观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与度和表现，了解他们的合作能力和表达能力。

3.测试：通过小测试或口头表达，了解学生对食物词汇和句型的掌握程度。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的作业，包括短文或报告，了解他们的写作能力和对知识的理解。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果，并提出改进的建议。

3.作业鼓励：鼓励学生继续保持良好的学习态度，对他们的进步和努力给予表扬和肯定。

学生反馈：

1.学生自评：让学生自我评估学习效果，了解自己的优点和不足，鼓励他们