Unit 3 Amazing animals Part B Start to read （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread》是人教PEP版英语三年级上册的一篇阅读材料。本节课主要围绕动物的奇妙特征展开，通过描述不同动物的外貌、习性等内容，引导学生进行阅读理解。教材内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的阅读能力和思维能力。在教学过程中，我会结合学生的认知水平，设计一系列互动活动，帮助学生掌握关键词汇，理解文章内容，并能够运用所学知识进行口语表达和简单的写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一系列关于动物的词汇，并能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。在文化意识方面，学生能够了解到不同国家的动物文化，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过分析动物的特征和习性，学生能够培养观察、推理和判断的能力。在学习策略方面，学生能够学会运用预测、扫描等阅读技巧，提高阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括动物名称（如tiger,panda等）和描述动物特征的词汇（如big,small,black等）。学生需要能够正确拼写和理解这些词汇。

-句型结构：学生需要掌握并能够运用句型"Whatdoesitlooklike?"和"Itlookslike..."来描述动物的外貌特征。

-阅读理解：学生需要能够理解文章内容，回答相关问题，并能够进行简单的信息推理和判断。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些描述动物特征的词汇（如striped,round等），学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助材料来进行理解和记忆。

-阅读技巧：学生可能不熟悉如何通过预测和扫描等阅读技巧来快速获取文章信息，需要教师进行指导和练习。

-思维品质：对于一些需要推理和判断的问题，学生可能缺乏解决问题的策略，需要教师进行引导和培养。

例如，教师可以通过展示动物的图片，让学生先观察并用自己的话描述动物的特征，然后再展示相关的词汇，帮助学生理解和记忆。在阅读过程中，教师可以引导学生进行预测和扫描练习，例如让学生预测动物的特征，或者快速找到文章中提到的特定信息。对于需要推理和判断的问题，教师可以提供问题解决策略，如引导学生注意文章中的细节信息，或者提供思维导图等工具来帮助学生组织和表达自己的思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、特征描述图表以及视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆动物特征。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如提供动物标本或者模型供学生观察和描述。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Amazinganimals的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Amazinganimals是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍Amazinganimals的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Amazinganimals基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Amazinganimals的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Amazinganimals的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Amazinganimals的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Amazinganimals案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Amazinganimals的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Amazinganimals解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Amazinganimals的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Amazinganimals的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Amazinganimals的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Amazinganimals在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Amazinganimals。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Amazinganimals的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的奇妙世界》：一本介绍动物多样性和奇异特征的书籍，让学生深入了解动物的习性和生态。

-《动物智能》：一本探讨动物智慧和行为的书籍，让学生了解动物的认知能力和社交行为。

-《保护动物的重要性》：一篇关于动物保护的文章，让学生了解动物保护的紧迫性和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观看一部与动物相关的纪录片，如《蓝色星球》或《野生世界》，并撰写观后感。

-引导学生进行动物观察项目，选择一种动物进行观察和研究，记录其生活习性和行为特点。

-鼓励学生参与动物保护活动，如参观动物园、参与志愿者服务等，增强对动物保护的意识。

3.拓展知识点：

-动物分类学：介绍动物的分类系统，让学生了解不同动物类群的特点和关系。

-动物的进化：讲解动物的进化历程和适应性，让学生了解动物如何适应不同的环境。

-动物的行为学：探讨动物的行为模式和社交行为，让学生了解动物的沟通和合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在教学中引入了互动式学习，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与度。这种方法有效地提高了学生的积极性和学习效果。

2.多媒体资源运用：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣。这种方法能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识。

3.实际案例分析：我选择了与学生生活实际相关的案例进行分析，让学生能够更好地理解知识，并能够应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中的问题。这可能是因为课堂活动不够吸引人或者学生对课程内容不感兴趣。

2.教学方法：在教学方法上，我可能需要更多的创新和多样性。有些学生可能对传统的讲授式教学感到厌倦，需要更多的互动和参与式学习。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要更多地关注学生的综合能力和应用能力。仅仅依靠考试分数来评价学生的学习成果可能不够全面，需要更多地考虑学生的实际应用能力和创造力。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：为了提高学生的注意力，我可以更多地运用小组讨论、角色扮演等互动式学习方法。这样可以激发学生的参与度，使他们更加积极地参与到课堂活动中。

2.引入更多创新教学方法：为了让学生对课程内容保持兴趣，我可以尝试更多的创新教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。这样可以提供更多样化的学习体验，满足不同学生的学习需求。

3.多元化教学评价：在教学评价方面，我可以更多地关注学生的综合能力和应用能力。除了考试分数，我还可以通过学生的口头报告、小组项目、平时作业等多种方式来评价学生的学习成果。这样可以更全面地了解学生的学习情况，更好地激励他们的学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组讨论的活跃程度等来评价学生的课堂表现。

-评价学生对Amazinganimals知识的掌握程度，如能够正确回答问题、能够使用相关词汇描述动物等。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果展示，包括内容完整性、逻辑清晰性、创新性等。

-评价学生的团队合作能力，如小组成员之间的沟通协作、分工合作等。

3.随堂测试：

-设计一些与Amazinganimals相关的选择题、填空题、简答题等，评价学生对知识点的掌握程度。

-评价学生的阅读理解能力，如能够理解文章内容、能够回答相关问题等。

4.学生自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，如对自己的学习态度、学习方法、学习成果等进行反思。

-鼓励学生进行同伴评价，如评价同伴的课堂表现、小组讨论成果等。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等进行综合评价，指出学生的优点和不足。

-提供具体的改进建议，如针对学生的阅读理解能力不足，可以建议他们多读一些相关文章，提高阅读理解能力。

-鼓励学生积极改进，如对于课堂表现不积极的学生，可以建议他们多参与课堂活动，提高课堂表现。板书设计-重点知识点：Animals'featuresandhabitats.

-词：big,small,striped,round,tiger,panda,elephant,zebra.

-句：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...

2.板书设计重点突出：

-重点知识点：Animalclassification.

-词：mammals,birds,reptiles,amphibians,fish.

-句：Animalclassificationbasedonbodyshapeandfeatures.

3.板书设计简洁明了：

-重点知识点：Animaladaptations.

-词：fur,feathers,scales,gills,fins.

-句：Animaladaptationstotheirenvironments.

4.板书设计艺术性和趣味性：

-利用动物图案和色彩搭配，增加板书的视觉吸引力。

-设计一些有趣的动物谜语，让学生在轻松的氛围中学习动物知识。

-利用互动式板书，如让学生上台用贴纸贴在相应的动物分类图上，增加学生的参与感和趣味性。课后作业1.根据课文内容，用英语描述你最喜欢的动物，包括它的外貌特征和习性。

例：Ilikepandas.Theyareroundandhaveblackandwhitefur.Pandasliketoeatbambooandsleepalot.TheyliveintheforestsofChina.

2.选择一种动物，用英语写一篇小短文，介绍这种动物的生活环境和特点。

例：Thetigerisabiganimalwithorangefurandblackstripes.Tigersliveintheforestsandjungles.Theyarestrongandliketoeatmeat.Tigersareverydangerousanimals.

3.根据课文内容，用英语写一篇小短文，介绍一种你从未见过的动物，包括它的外貌特征和习性。

例：Ihaveneverseenaunicorn.Itisamagicalanimalwithalong,shinyhornonitshead.Unicornsarewhiteandhavewings.Theyarekindandfriendlyanimals.

4.根据课文内容，用英语写一篇小短文，介绍一种你认为最有趣的动物，包括它的外貌特征和习性。

例：Ithinkslothsarethefunniestanimals.Theyhavelong,brownfurandsleepalot.