Unit1 第3课时 （教学教学设计）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit1第3课时（教学教学设计）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）Unit1第3课时Wrap-uptime

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

基于译林版英语三年级上册教材第1单元第3课时的内容，进行课堂总结环节（Wrap-uptime）的教学设计与实施。通过复习本节课的主要内容，帮助学生巩固新学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力和课堂参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和总结本节课的主要内容，旨在提高学生运用目标语言进行交流的能力，培养学生的跨文化交际意识，提升学生思维的灵活性和创造性，同时，培养学生自主学习的能力和合作意识。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本发音规则、一些日常用语和简单的句子结构。他们能够进行简单的自我介绍，描述日常生活中的事物和活动。此外，学生对三年级上册英语教材中的单元主题如家庭、学校、动物、颜色等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习充满好奇和兴趣，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式学习英语。大部分学生具备一定的听、说能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，善于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对于新学的词汇和句型的理解和记忆。

（2）在口语表达中正确运用所学的词汇和句型。

（3）在课堂活动中，如何更好地与同伴合作，提高团队协作能力。

（4）在复习和总结过程中，如何梳理和整合已学知识，形成系统。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学策略，如通过生动有趣的教学活动、重复练习、小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有译林版英语三年级上册教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的主要知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

学生们在本节课中通过听讲、模仿和实际操作，进一步掌握了目标语言的词汇和句型。他们能够更加流利地使用英语进行简单的自我介绍，描述日常生活中的事物和活动。通过课堂活动，学生们提高了自己的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：

学生们在本节课中通过学习与本单元主题相关的内容，增强了对英语国家文化的认知。他们了解到了英语国家中关于家庭、学校、动物、颜色等方面的文化背景和习俗，提高了自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：

学生们在本节课中通过解决问题、参与讨论和进行反思总结，提高了自己的思维品质。他们学会了独立思考，善于提出问题和观点，并能与他人进行合理的讨论和交流。通过思考和分析，学生们培养了批判性和创新性思维。

4.学习能力：

学生们在本节课中通过自主学习、合作学习和拓展学习，提高了自己的学习能力。他们学会了如何有效地获取和处理信息，如何与他人合作完成任务，如何利用资源进行进一步的学习。学生们养成了良好的学习习惯和自主学习能力，提高了学习效果。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在预习过程中存在一定的困难。有些学生对于新学的词汇和句型理解不够深入，导致在课堂活动中无法充分发挥自己的潜力。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强预习指导，提供更多的辅助材料和资源，帮助学生更好地准备课堂学习。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出一定的紧张和不自信。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者害怕在同伴面前犯错。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的互动式教学活动，鼓励学生积极参与，并提供充分的支持和鼓励，帮助他们建立自信。

另外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于拓展学习的内容兴趣不高，缺乏主动性。这可能是因为他们对于教材内容已经掌握得比较扎实，对于进一步的学习没有太大的动力。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中结合学生的兴趣和需求，选择更加丰富和有趣的教学资源，并将拓展学习与实际生活相结合，让学生能够看到学习的实际意义和应用价值。

最后，我还计划加强对学生的个性化关注，了解每个学生的学习需求和困难，提供更加个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的学习目标。典型例题讲解1.例题一：用所给单词的适当形式填空。

-单词：like,have,does,are,am,does,does,do,has,have

-答案：like,have,does,are,am,does,does,do,has,have

2.例题二：选择正确的时态填空。

-答案：is,was,are,were,has,have,have,is,are,has

3.例题三：用所给单词的正确形式填空。

-单词：are,am,does,have,does,does,does,have,are,is

-答案：are,am,does,have,does,does,does,have,are,is

4.例题四：选择正确的代词填空。

-答案：I,me,he,him,she,her,it,its,we,us,they,them

5.例题五：用所给动词的正确形式填空。

-动词：eat,drinks,swim,drives,plays,jumps,sings,runs,dances

-答案：eat,drinks,swim,drives,plays,jumps,sings,runs,dances课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况。提问可以包括对词汇、句型、语法等方面的提问。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们的学习态度和合作能力。

-测试：在课堂结束前，进行小测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。