原春七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 （新版）新人教版

原春七年级地理下册第九章第二节巴西教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第九章第二节巴西教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下三个方面：

1.区域认知：通过学习巴西的自然地理、人文地理特征，使学生能够理解巴西作为南美洲最大的发展中国家，在地理环境、自然资源、人口分布等方面的特点，提高学生对巴西及南美洲地区的认知水平。

2.综合思维：培养学生运用地理综合思维方法，分析巴西的地理位置、气候、河流、地形等自然地理要素之间的相互关系，以及巴西的人文地理现象，提升学生的地理综合分析能力。

3.地理实践：结合课本内容，引导学生关注巴西的可持续发展问题，如热带雨林的保护、资源的合理利用等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.巴西的地理位置和地形特点：理解巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉，北接委内瑞拉、哥伦比亚，南邻乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚等国。

2.巴西的自然环境和气候特点：掌握巴西的热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等主要气候类型的分布和特征。

3.巴西的人文地理特征：了解巴西的人口分布、城市化水平、种族构成、语言特点等。

难点：

1.巴西的地形和河流分布：理解巴西的地形分为亚马孙平原、巴西高原、巴拉那河盆地三部分，以及主要河流如亚马逊河、巴拉那河、圣弗朗西斯科河等的分布和特点。

2.巴西的气候类型和气候带分布：掌握巴西各种气候类型的分布规律，以及热带雨林气候对全球生态环境的影响。

3.巴西的人文地理现象：理解巴西的多民族、多文化共存的特点，以及种族融合、文化交融的现象。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，直观展示巴西的地理位置、地形特点和河流分布，帮助学生形象记忆。

2.通过多媒体课件、视频等教学手段，生动介绍巴西的气候类型和气候带分布，以及热带雨林气候的特点和对全球生态环境的影响。

3.采用案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生深入探讨巴西的人文地理现象，提高学生的理解能力。同时，教师可通过举例、讲解等方式，帮助学生掌握巴西的多民族、多文化共存的特点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、城市、经济等人文地理现象，引导学生掌握巴西的基本情况。

2.讨论法：针对巴西的可持续发展问题，如热带雨林的保护、资源的合理利用等，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析巴西的典型地理案例，如亚马孙河流域的保护、巴西高原的农业发展等，使学生能够将地理知识应用于实际问题，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、城市、经济等人文地理现象，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示巴西的地形、河流、气候等地理信息，帮助学生直观理解巴西的地理特点。

3.网络资源：引入与巴西相关的网络资源，如巴西的旅游风光、民俗文化等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

4.地图和图片：使用地图和图片，直观展示巴西的地理位置、地形、河流等地理特征，以及人口分布、城市化水平等人文地理现象，帮助学生形象记忆。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

6.互动问答：教师提问，学生回答，通过互动问答的形式，检验学生对巴西地理知识的理解和掌握程度，激发学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解巴西的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习巴西地理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确巴西地理教学目标和巴西地理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保巴西地理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习巴西地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入巴西地理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的巴西地理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对巴西地理旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解巴西地理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出巴西地理重点，强调巴西地理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕巴西地理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对巴西地理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决巴西地理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的巴西地理错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与巴西地理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合巴西地理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习巴西地理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的巴西地理内容，强调巴西地理重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的巴西地理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识点掌握：学生能够准确地描述巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、城市、经济等人文地理现象。

2.分析能力：学生能够运用地理综合思维方法，分析巴西的各种地理要素之间的相互关系，以及人文地理现象。

3.实践能力：学生能够将地理知识应用于实际问题，如分析巴西的可持续发展问题，提出自己的观点和解决方案。

4.合作交流：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与组员进行有效的沟通和合作，共同解决问题。

5.思维拓展：学生能够通过学习巴西的地理知识，拓宽自己的视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

6.情感态度：学生能够理解地理知识与生活的联系，增强对地理学科的兴趣和热情，培养社会责任感。

7.学习策略：学生能够通过预习、课堂学习、课后作业等环节，掌握学习地理的方法和技巧，提高学习效率和效果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括填空题、选择题、简答题和绘图题等多种形式，以全面考察学生对巴西地理知识的掌握情况。

3.作业题目应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究，同时也要考虑到学生的实际水平。

4.作业布置应明确要求，给出具体的完成时间和提交方式，确保学生能够按时完成并提交作业。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的答题思路、方法和表达能力的培养，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程和思维方式。

3.对于学生作业中出现的错误，进行详细的解析和指导，帮助学生理解错误的原因，并给出正确的解题方法。

4.对于学生的优秀作业和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。

5.针对作业中的共性问题，在课堂上进行统一的讲解和辅导，确保学生能够全面掌握巴西地理知识。

6.鼓励学生之间的交流和合作，让学生互相批改作业，互相学习和进步。

7.定期与学生进行面对面的交流，了解学生在作业完成过程中的困惑和问题，提供个性化的指导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，利用图片、视频和动画等直观展示巴西的自然地理和人文地理特征，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.采用小组讨论和案例分析等教学活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.设计实践性作业，如绘制巴西地形图、分析巴西城市化问题等，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对巴西的地理知识掌握不够牢固，需要加强基础知识的教学和复习。

2.课堂讨论活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

3.作业反馈中，发现学生对巴西的可持续发展问题理解不够深入，需要加强对学生的引导和启发。

（三）改进措施

1.在教学过程中，注重基础知识的教学，通过讲解、演示和练习等方式，帮助学生掌握巴西的地理知识。

2.采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践活动等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。

3.在作业反馈中，加强对学生的引导和启发，鼓励学生思考巴西的可持续发展问题，提出自己的观点和解决方案。

4.针对学生的不同需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

5.加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行，提高教学效率和质量。

6.加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

7.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

8.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，帮助学生提高学习效果。课后作业1.绘制巴西地形图，标注出主要地形区和主要河流。

2.分析巴西的气候类型及其对农业生产的影响。

3.讨论巴西的城市化进程及其带来的问题。

4.研究巴西的种族构成和文化特点，并分析其对国家发展的影响。

5.设计一个巴西可持续发展计划，包括热带雨林保护、水资源管理等方面。

例题及答案：

1.巴西地形图：答案：巴西地形分为亚马孙平原、巴西高原、巴拉那河盆地三部分。主要地形区包括亚马孙盆地、戈亚斯高原、巴伊亚高原、巴西高原等。主要河流有亚马逊河、巴拉那河、圣弗朗西斯科河等。

2.巴西气候类型及其对农业生产的影响：答案：巴西气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等。热带雨林气候对农业生产有利，因为高温多雨的气候条件适合热带作物种植，如橡胶、咖啡等。热带草原气候则对农业生产不利，因为干湿季节交替的气候条件不适合农作物生长。

3.巴西城市化进程及其带来的问题：答案：巴西城市化进程迅速，城市人口不断增加，带来了城市化问题，如交通拥堵、环境污染、住房紧张等。

4.巴西种族构成和文化特点：答案：巴西种族构成复杂，包括白人、黑人、混血人、亚洲人等。巴西文化特点是多元文化的融合，包括非洲文化、欧洲文化、印第安文化等。

5.巴西可持续发展计划：答案：巴西可持续发展计划可以包括以下方面：保护热带雨林，限制砍伐和开发；合理利用水资源，保护水资源；发展绿色能源，减少对化石能源的依赖；提高农业生产效率，减少对土地的依赖；推广教育和文化，提高人民素质和生活水平。板书设计②巴西人文地理特征：人口、城市、经济等。

③巴西可持续发展问题：热带雨林保护、资源合理利用等。

板书设计：

一、巴西地理特征

1.地理位置：位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉，北接委内瑞拉、哥伦比亚，南邻乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚等国。

2.地形：分为亚马孙平原、巴西高原、