高中政治 第四课 第一框《传统文化的继承》教学设计新人教版必修3

高中政治第四课第一框《传统文化的继承》教学设计新人教版必修3主备人备课成员教学内容新人教版高中政治必修3第四课第一框《传统文化的继承》。本节课的主要内容包括：

1.传统文化的概念与特点：传统文化是在长期历史发展中形成并传承下来的文化，具有历史积淀性、民族特色性和时代延续性。

2.传统文化的继承：传统文化通过家族、教育、媒体等途径传承给下一代，使其在新时代中得以延续和发展。

3.传统文化的价值：传统文化是民族的精神支柱，具有教育、启迪、引导人们走向正确道路的重要作用。

4.传统文化的保护与传承：面对传统文化的继承问题，我们应该积极采取措施，如加强文化教育、保护文化遗产、传承民间艺术等，以弘扬传统文化，培养民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同素养，使学生能够：

1.理解传统文化的概念与特点，认同传统文化的历史积淀性和民族特色性。

2.认识到传统文化在长期历史发展中的重要作用，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.掌握传统文化继承的方式与途径，理解传统文化在现代社会中的延续和发展。

4.掌握保护与传承传统文化的措施，培养学生积极参与传统文化的保护与传承的意愿和行动。通过本节课的学习，学生将增强对传统文化的认同，培养民族自豪感，提高参与文化传承与保护的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观等政治理论知识，对国家的发展方向和价值观念有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些传统文化，如节日习俗、民间艺术等，但对传统文化的系统认识和理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与现实生活密切相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些能够体现民族特色和时代精神的内容。在能力方面，学生分析问题和批判性思维的能力正在发展中，需要通过引导和培养逐渐提升。在学习风格上，学生可能更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传统文化的特点和价值时可能存在困难，特别是对于传统文化在现代社会中的作用和意义。此外，学生可能对传统文化的继承和保护措施缺乏认识，不知道如何在实际生活中践行传统文化的传承。因此，教师需要通过生动的案例、互动活动等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提升对传统文化的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍传统文化的概念、特点和价值，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：通过分析具体的文化遗产或传统习俗案例，让学生深入理解传统文化的继承与保护。

-小组讨论法：鼓励学生针对传统文化继承的问题进行讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

-实践操作法：组织学生参与传统文化体验活动，如手工艺制作、传统舞蹈学习等，增强学生的直观感受和参与度。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：通过播放一段介绍传统文化的视频，激发学生的兴趣，引发他们对传统文化的思考。

-知识讲授：教师通过PPT展示传统文化的关键概念和特点，进行系统的知识传授。

-案例分析：选取几个具有代表性的传统文化案例，让学生进行小组讨论，分析传统文化的继承方式和保护措施。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如文化传承者、文化保护者等，通过情景模拟展示传统文化继承与保护的实际情况。

-小组辩论：针对传统文化在现代社会中的地位和作用，组织学生进行辩论，提高他们的辩证思考能力。

-总结反思：让学生撰写一篇关于传统文化继承与保护的短文，反思自己在学习过程中的收获和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含丰富图片、图表和关键信息的PPT，辅助学生理解和记忆传统文化的相关内容。

-视频：选用能够生动展示传统文化魅力的视频资料，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，如互动讨论板、在线调查问卷等，促进学生主动探索和学习。

-实物资源：准备一些传统文化物品，如传统工艺品、古籍等，供学生在课堂上观察和体验。

-外部资源：邀请文化专家或传统艺术表演者到校进行讲座或表演，为学生提供更多元的学习机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对传统文化的兴趣

过程：教师播放一段关于中国传统节日的视频，如春节、中秋节等，引导学生关注视频中的传统文化元素，如习俗、食品、装饰等。随后，教师提出问题：“你们对这些传统文化有什么了解？它们是如何传承至今的？”学生分享自己的观察和了解，教师总结引出本节课的主题《传统文化的继承》。

2.知识讲授（10分钟）

目标：使学生了解传统文化的概念与特点

过程：教师通过PPT展示传统文化的关键概念和特点，如历史积淀性、民族特色性和时代延续性。同时，教师结合实例讲解传统文化的具体表现，如节日、习俗、艺术等。在此过程中，教师引导学生思考传统文化的价值所在，并提问：“你们认为传统文化对现代社会有何意义？”学生发表意见，教师总结。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生分析传统文化继承与保护的能力

过程：教师选取几个具有代表性的传统文化案例，如故宫、京剧、民间手工艺等，让学生进行小组讨论。每个小组分析案例中传统文化的继承方式和保护措施，并讨论这些措施对传统文化传承的影响。讨论结束后，每个小组分享自己的分析成果，其他小组进行评价和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生提出问题、解决问题的能力

过程：教师提出一个关于传统文化继承与保护的实际问题，如“如何在现代社会中传承和发展传统文化？”学生分组讨论，提出解决方案。每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可进行提问和评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：教师邀请几名学生进行课堂展示，分享自己对本节课内容的理解和感悟。其他学生对展示内容进行点评，提出意见和建议。教师对学生的展示和点评进行总结，强调传统文化的继承与保护的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固本节课所学内容

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调传统文化的价值、继承方式和保护措施。最后，教师提问：“你们认为如何更好地传承和发展传统文化？”学生分享自己的看法，教师进行总结。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国传统文化十五讲》，作者：钱穆

-《传统文化与现代化》，作者：李泽厚

-《非物质文化遗产保护与传承研究》，作者：张岱年

-《中国民间艺术》，作者：冯骥才

-《中国传统节日与文化》，作者：王力

这些书籍和文章深入探讨了中国传统文化的各个方面，包括传统文化的内涵、特点、价值以及如何在现代社会中传承和发展。通过阅读这些材料，学生可以对本节课的内容进行更深入的理解和拓展。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以深入了解自己感兴趣的传统文化领域，如民间艺术、传统音乐、古建筑等，通过查阅相关资料、观看纪录片、参观博物馆等方式，增加对传统文化的了解。

-学生可以调查身边的传统文化现象，如传统节日、习俗、手工艺等，了解它们的起源、现状和传承方式，尝试用自己的语言和方式记录下来。

-学生可以尝试参与一些传统文化活动，如学习书法、绘画、剪纸等，亲身体验传统文化的魅力，并思考如何将这些活动传承给下一代。

-学生可以围绕传统文化的继承与保护主题，开展小组研究项目，通过收集资料、采访专家、撰写研究报告等方式，提出自己的见解和建议。

通过这些拓展与延伸活动，学生可以更好地理解传统文化的内涵和价值，提高对传统文化的认同和保护意识，培养自己的文化素养和民族自豪感。同时，这些活动也有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，使他们在传承和发展传统文化的过程中发挥积极作用。板书设计①传统文化的概念与特点

-概念：传统文化是在长期历史发展中形成并传承下来的文化。

-特点：历史积淀性、民族特色性和时代延续性。

②传统文化的继承

-继承方式：家族传承、教育传承、媒体传承等。

-继承意义：传承文化、启迪思想、引导正确道路。

③传统文化的保护与传承

-保护措施：加强文化教育、保护文化遗产、传承民间艺术等。

-传承意义：弘扬传统文化、培养民族自豪感、引导走向正确道路

板书设计应简洁明了，将传统文化的概念、特点、继承方式和保护措施等内容进行有序排列，使用清晰的标题和子标题，以及必要的图像和符号，以增强视觉效果和记忆效果。同时，可以通过设计一些有趣的文化元素，如传统图案、书法字体等，来增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对传统文化概念与特点的理解程度，如能否准确描述传统文化的特征。

-评价学生在案例分析中的分析能力，如能否结合实例分析传统文化的继承与保护。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组在讨论中的合作程度，如是否能够积极参与、分工明确。

-评估学生小组在讨论中的思考深度，如是否能够提出有见地的观点和解决方案。

-评价学生小组的展示能力，如是否能够清晰表达自己的观点、逻辑性强。

3.随堂测试：

-设计一份关于传统文化继承与保护的随堂测试，测试学生对课堂内容的掌握程度。

-测试内容应涵盖传统文化的概念、特点、继承方式和保护措施等方面。

-评价学生的测试成绩，了解学生对课堂内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-布置一道关于传统文化继承与保护的课后作业，要求学生结合自身实际进行思考和撰写。

-评估学生的作业质量，如是否能够结合自身实际、思路清晰、观点明确。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步。

-针对学生的不足之处，提出改进建议，指导学生如何在后续学习中加以改进。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我意识到在讲授传统文化的概念与特点时，可能过于侧重理论知识，而忽略了与学生实际生活的联系。为了更好地激发学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多贴近学生生活的实例和故事，帮助他们更好地理解传统文化的实际意义。

其次，我在组织小组讨论时，发现部分学生可能因为缺乏足够的准备和思考，无法积极参与讨论。为了提高学生的讨论质量，我计划在未来的教学中提