湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3 元素》教案 （新版）新人教版

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3元素》教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版化学九年级上册第三章第三节“元素”，具体内容包括：

1.元素的概念：介绍元素的基本定义，即具有相同核电荷数（或核内质子数）的一类原子的总称。

2.元素的符号表示法：讲解元素符号的书写规则，如单字母符号与双字母符号的表示方法。

3.元素的分类：阐述金属元素、非金属元素和稀有气体元素的分类依据及其特点。

4.元素周期表：介绍元素周期表的结构、周期律及其应用，如元素周期表的排列规律、元素周期律的体现等。

5.相对原子质量：讲解相对原子质量的概念及其计算方法，以及它在化学计算中的应用。

6.元素的发现和探索：简述部分常见元素的发现在探索历程，如碳、氧、氢等。

7.元素与人类生活的关系：介绍一些元素在人类生活中的重要作用，如铁元素的生理功能、钙元素对骨骼健康的影响等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，让学生掌握元素的概念和性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：培养学生运用分类和归纳的方法，理解元素周期表的结构和周期律，提高学生的逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与实验和探索的精神。

4.科学知识：让学生掌握元素的概念、符号表示法、分类方法和元素周期表的结构等基础知识，为学生进一步学习化学打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了原子和离子的基本概念，了解原子的组成和原子核内的质子数。此外，学生应该具备一定的实验操作经验和观察能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探索通常具有较强的兴趣，他们善于通过实验和观察来理解化学概念。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和归纳能力，能够理解和掌握较为复杂的化学知识。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实践来学习，对于理论性的知识需要通过实验来进行验证和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对元素的概念和性质的理解存在一定的困难，特别是在区分元素和化合物方面。此外，学生对于元素周期表的结构和周期律的理解可能存在挑战，需要通过大量的实例和实际应用来进行深入的理解。同时，学生可能对于相对原子质量的概念和计算方法感到困惑，需要通过具体的例子和练习来进行巩固和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授元素的概念、符号表示法、分类方法和元素周期表的结构等基础知识，引导学生理解并掌握相关内容。

（2）讨论法：组织学生就元素的相关问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

（3）实验法：安排学生进行化学实验，观察和分析实验现象，让学生亲自体验化学的魅力，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示元素的概念、元素周期表的结构等知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中进行化学实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关元素的发现和探索的资料，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

（4）练习题库：提供丰富的练习题库，让学生在课后进行巩固练习，检验学生的学习效果，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

（5）教学反馈：通过学生作业、测试等方式，了解学生的学习状况，为下一步教学提供有力依据。

本节课运用多种教学方法和现代化教学手段，充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的科学探究能力、实验操作能力和观察能力，为学生进一步学习化学奠定坚实的基础。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生通过教材和网络资源了解元素的概念、符号表示法、分类方法和元素周期表的结构等基础知识。

学生活动：学生根据教师的要求，独立完成预习任务，通过查阅教材和网络资源，初步了解元素的相关知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：教师通过多媒体课件展示元素的相关图片，引导学生回顾已学过的元素知识，为新课的学习做好铺垫。

学生活动：学生积极参与，回忆已学过的元素知识。

教学方法：启发式教学法

教学手段：多媒体课件

教学资源：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。

环节二：讲授新课

教师活动：教师运用讲授法，详细讲解元素的概念、符号表示法、分类方法和元素周期表的结构等基础知识。

学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

教学资源：多媒体课件

作用和目的：使学生系统地掌握元素的基本知识，为后续学习打下基础。

环节三：课堂讨论

教师活动：教师组织学生就元素周期表的排列规律进行讨论，引导学生运用已学知识分析问题。

学生活动：学生分组讨论，分享讨论成果。

教学方法：讨论法

教学手段：多媒体课件

教学资源：多媒体课件

作用和目的：培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

环节四：实验操作

教师活动：教师安排学生进行化学实验，观察和分析实验现象，引导学生运用所学知识解决问题。

学生活动：学生动手操作，观察实验现象，记录数据。

教学方法：实验法

教学手段：实验设备

教学资源：实验药品、实验设备

作用和目的：提高学生的实验操作能力和观察能力，使学生更好地理解元素知识。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成练习题，巩固课堂所学。

学生活动：学生独立完成课后作业，检验自己的学习效果。

教学方法：自主学习法

教学手段：练习题库

教学资源：练习题库

作用和目的：巩固课堂所学，发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《化学元素周期表的故事》

《元素的发现与探索》

《化学元素与人体健康》

《稀有气体元素的应用与研究》

2.课后自主学习和探究：

（1）学生可以进一步了解元素周期表的发现历程，研究元素周期律的应用，探索元素在人类生活中的重要作用。

（2）学生可以通过查阅资料，深入了解金属元素、非金属元素和稀有气体元素的特点和应用。

（3）学生可以进行家庭小实验，如自制酸碱指示剂、探究常见元素的化学性质等，将所学知识应用于实际生活中。

（4）学生可以研究元素周期表中的空白区域，了解尚未发现的元素及其可能的性质。

（5）学生可以探讨化学元素与环境保护的关系，了解化学元素在环境保护中的作用。

（6）学生可以进行元素周期表的记忆方法研究，分享自己的记忆技巧，提高学习效率。

（7）学生可以深入了解相对原子质量的概念及其在化学计算中的应用，探究如何准确计算化合物的相对分子质量。板书设计①元素的概念：具有相同核电荷数（或核内质子数）的一类原子的总称。

②元素符号表示法：单字母符号与双字母符号的表示方法。

③元素分类：金属元素、非金属元素和稀有气体元素的分类依据及其特点。

④元素周期表：结构、周期律及其应用，如元素周期表的排列规律、元素周期律的体现等。

2.简洁明了：

①相对原子质量：相对原子质量的概念及其计算方法，以及在化学计算中的应用。

②元素的发现和探索：简述部分常见元素的发现在探索历程。

③元素与人类生活的关系：介绍一些元素在人类生活中的重要作用。

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或贴纸，将元素周期表的金属元素、非金属元素和稀有气体元素用不同颜色标注，增强视觉效果。

②在讲解元素发现和探索的过程中，插入相关科学家的小故事，增加趣味性。

③设计一些有趣的化学实验，如自制酸碱指示剂、探究常见元素的化学性质等，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流表达、问题解决等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对元素概念、符号表示法、分类方法和元素周期表结构等知识的掌握情况。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。

5.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和学习效果的看法。

6.教师评价与反馈：根据以上评价结果，对学生的学习情况进行总结，针对学生的优点和不足进行个性化指导，提出改进教学方法的建议，以促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：元素的概念

题目：判断以下说法是否正确，并解释原因。

说法：氢、氦、锂、钠、钾、钙、镁、铝、硅、磷、硫、氯、氩、钾、铁、铜、锌、银、铂、金等都是元素。

解答：正确。因为这些说法都是指具有相同核电荷数（或核内质子数）的一类原子的总称，符合元素的概念。

2.例题二：元素符号表示法

题目：写出下列元素的符号表示法。

a.氧

b.氯

c.钙

d.铁

解答：

a.O

b.Cl

c.Ca

d.Fe

3.例题三：元素分类

题目：根据元素周期表，将以下元素归类到金属元素、非金属元素或稀有气体元素中。

a.氢

b.氧

c.钠

d.氩

e.碳

解答：

a.非金属元素

b.非金属元素

c.金属元素

d.稀有气体元素

e.非金属元素

4.例题四：元素周期表

题目：根据元素周期表，回答以下问题。

a.氧元素在周期表中的位置？

b.钠元素的原子序数是多少？

c.铝元素的电子层结构是什么？

d.硅元素的相对原子质量是多少？

解答：

a.氧元素在周期表中的位置是第二周期第VIA族。

b.钠元素的原子序数是11。

c.铝元素的电子层结构是2,8,3。

d.硅元素的相对原子质量是28.09。

5.例题五：相对原子质量的应用

题目：计算下列化合物的相对分子质量。

a.氢氧