古诗词情景默写 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词情景默写教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第二单元“古诗词情景默写”。本单元共有三首古诗词，分别是《离骚》、《鹊桥仙》和《雨霖铃》。本节课的主要内容是让学生通过学习这三首古诗词，掌握古诗词的基本朗读节奏，提高古诗词的默写能力，理解诗词背后的文化内涵。

教学重点：

1.让学生熟练地朗读古诗词，掌握基本的朗读节奏。

2.让学生通过默写，加深对古诗词的理解和记忆。

3.引导学生理解古诗词背后的文化内涵，提高学生的文化素养。

教学难点：

1.如何让学生正确地朗读古诗词，掌握基本的朗读节奏。

2.如何通过默写，让学生加深对古诗词的理解和记忆。

3.如何引导学生理解古诗词背后的文化内涵，提高学生的文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习古诗词，提高学生的朗读和默写能力，使学生能够正确地朗读古诗词，掌握基本的朗读节奏，并能够默写出古诗词的内容。

2.思维品质：通过分析古诗词的意象、意境和表达技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够理解古诗词的深层含义，并能够对古诗词进行适当的评价和解读。

3.文化素养：通过学习古诗词，使学生了解和体验中国古典文化的魅力，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词的基本朗读节奏的掌握。

2.古诗词的默写能力的提升。

3.古诗词背后文化内涵的理解。

难点：

1.古诗词朗读节奏的准确掌握。

2.古诗词深层含义的理解和解读。

3.对中国传统文化的认同感和自豪感的培养。

解决办法：

1.通过示范朗读，让学生模仿和练习，从而掌握古诗词的基本朗读节奏。

2.通过反复默写，让学生加深对古诗词的理解和记忆，提高默写能力。

3.通过讲解和讨论，让学生理解古诗词背后的文化内涵，并引导他们体验中国古典文化的魅力，从而增强对中国传统文化的认同感和自豪感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：古诗词朗读音频、古诗词默写练习软件、古诗词解读资料、相关文化背景资料。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、朗读、默写、问答、评价。

5.教辅材料：统编版高中语文必修上册教材、古诗词参考书籍、古诗词解析资料、学生练习册。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生感受中国古典文化的魅力。

问题提出：引导学生思考古诗词在中华文化中的地位和作用。

学生发言：邀请学生分享他们对古诗词的了解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

古诗词朗读：示范朗读《离骚》、《鹊桥仙》和《雨霖铃》，讲解朗读节奏和技巧。

意象分析：分析三首古诗词中的主要意象，引导学生感受诗词的美。

意境阐述：讲解三首古诗词所表达的意境，让学生理解诗词背后的情感。

3.巩固练习（10分钟）

默写练习：让学生默写《离骚》、《鹊桥仙》和《雨霖铃》的部分内容，检查学生的记忆和理解。

讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此对古诗词的理解和感悟。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：邀请学生针对本节课的内容提出问题，促进学生的思考。

回答与评价：学生回答问题，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：回顾本节课所学内容，强调古诗词的重要性和文化价值。

拓展活动：布置课后作业，要求学生选择一首喜欢的古诗词进行深入学习，了解其背后的文化内涵。

6.课后反思（5分钟）

教学效果评价：教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整和改进。

学生学习评价：评价学生在课堂上的参与程度和理解程度，为后续教学提供参考。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

1.1古诗词选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗词选集，让学生进一步拓宽阅读面，提高古诗词鉴赏能力。

1.2古典文学名著：介绍《红楼梦》、《西游记》等古典文学名著，让学生了解古诗词在文学史上的地位和影响。

1.3古代文化知识：推荐《中国古代文化常识》等书籍，让学生了解古代的生活方式、礼仪制度等，加深对古诗词背景的理解。

1.4相关学术文章：提供一些关于古诗词研究的学术文章，让学生了解古诗词研究的最新动态和发展趋势。

2.拓展建议：

2.1组织古诗词朗诵比赛：鼓励学生积极参与，提高古诗词朗读能力和表演技巧。

2.2开展古诗词创作活动：鼓励学生尝试创作古诗词，培养创作能力和创新精神。

2.3参观博物馆或文化遗址：组织学生参观博物馆或文化遗址，亲身感受古代文化的魅力，激发对古诗词的兴趣。

2.4加入文学社团或兴趣小组：鼓励学生加入文学社团或兴趣小组，与其他同学一起分享和学习古诗词，提高文学素养。

2.5利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线古诗词数据库、文学论坛等，进行自主学习和交流。课后拓展1.拓展内容：

1.1阅读材料：推荐《古典诗词鉴赏》、《中国古代诗歌鉴赏》等阅读材料，让学生深入了解古诗词的韵律、意象、情感等要素。

1.2视频资源：推荐中央电视台的《诗词大会》、《中国成语大会》等节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。

1.3网络资源：引导学生利用网络资源，如在线古诗词数据库、文学论坛等，进行自主学习和交流。

2.拓展要求：

2.1鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高古诗词鉴赏能力和文化素养。

2.2教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

2.3鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如古诗词朗诵比赛、文学创作比赛等。

2.4引导学生将所学古诗词应用于日常生活和交往中，提高口头表达和人文素养。

2.5定期组织课堂分享或小组讨论，让学生交流各自的阅读心得和拓展成果，相互学习和借鉴。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

1.1本节课我们学习了《离骚》、《鹊桥仙》和《雨霖铃》三首古诗词，掌握了基本的朗读节奏和表达技巧。

1.2通过分析意象和意境，我们深入理解了诗词背后的情感和文化内涵。

1.3同学们在课堂上积极发言，展示了对古诗词的热爱和理解。

2.当堂检测：

2.1朗读检测：请同学们朗读《离骚》、《鹊桥仙》和《雨霖铃》中的片段，检测朗读节奏和表达效果。

2.2默写检测：请同学们默写《离骚》、《鹊桥仙》和《雨霖铃》中的重点句子，检测记忆和理解程度。

2.3讨论检测：请同学们分组讨论，分享对三首诗词的理解和感悟，检测理解和表达能力。

3.评价与反馈：

3.1教师对学生的朗读、默写和讨论进行评价，给予肯定和指导。

3.2学生相互评价，互相学习和借鉴。

3.3教师根据学生的表现，及时调整教学策略，为后续教学做好准备。

4.课后作业：

4.1请同学们选择一首喜欢的古诗词，深入学习和研究，了解其背后的文化内涵。

4.2撰写一篇关于古诗词鉴赏的心得体会，不少于300字。

5.课堂小结与反思：

5.1教师总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为后续教学提供参考。

5.2学生反思自己在课堂上的参与程度和理解程度，总结学习经验和收获。板书设计1.1《离骚》板书设计：

-重点诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

-板书内容：路途遥远，追求真理。

1.2《鹊桥仙》板书设计：

-重点诗句：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”

-板书内容：爱情长久，不在乎朝暮。

1.3《雨霖铃》板书设计：

-重点诗句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”

-板书内容：蝉鸣凄凉，长亭夜雨。

2.板书设计要求