21 大自然的声音 教学设计

21大自然的声音教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《21大自然的声音》这一节课的主要教学内容是让学生通过观察和听觉体验，认识并理解大自然中的各种声音，培养他们对自然的热爱和观察力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过天气、季节等自然现象，对大自然有一定的了解。本节课将在此基础上，结合课本第二章“自然现象”中的内容，引导学生关注大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，通过听觉体验，深化他们对自然现象的认识，并学会用语言描绘和表达这些声音。同时，本节课还将联系语文、音乐等相关学科，提高学生的跨学科综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过探究大自然的声音，培养学生以下能力：首先，提升学生的观察力和感知力，使他们能够细致入微地捕捉大自然中的声音，增强对自然环境的敏感度；其次，培养学生对自然美的审美情趣，激发他们对大自然声音的欣赏和热爱；最后，提高学生的语言表达和描绘能力，使他们能够运用所学词汇和修辞手法，生动形象地表达对大自然声音的感受，从而促进语文素养的提升。这些目标与课本第二章“自然现象”中的内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，培养学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习并了解了基本的自然现象，如天气变化、四季交替等。此外，他们在语文学习中积累了一定的词汇和修辞手法，为描述大自然声音奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然普遍充满好奇，对于探索自然声音具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，能够主动发现并感受大自然的声音。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动和合作交流的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述大自然声音时，学生可能会遇到词汇量不足、表达能力有限等问题。此外，对于一些细微的自然声音，学生可能难以捕捉和辨认，需要引导和训练。在团队合作中，学生可能面临沟通协调和观点表达的挑战。

结合课本第二章“自然现象”的内容，本节课将针对学生的相关知识、兴趣、能力和可能遇到的困难进行教学设计，以帮助他们更好地掌握大自然声音的知识，提高学科素养。教学资源1.硬件资源：自然声音录音设备、多媒体教学设备、户外实践活动场地。

2.软件资源：教材配套光盘、音频剪辑软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字图书馆自然声音资料、在线音频资源库。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、户外观察实践、音频分析、创意写作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布关于大自然声音的预习资料，包括PPT和音频剪辑，明确要求学生预习课本第二章“自然现象”相关内容。

设计预习问题：围绕“大自然的声音”，设计问题如“你听过哪些大自然的声音？”“这些声音给你的感受是什么？”

监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步了解大自然声音的多样性。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的感受和疑问。

提交预习成果：通过教学平台提交预习笔记或疑问。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

信息技术手段：利用教学管理系统和多媒体资源。

-作用与目的：

帮助学生为新课做好准备，培养自主学习能力和对自然声音的敏感性。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放大自然声音的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解大自然声音的分类、特点和表达方式。

组织课堂活动：设计户外观察活动，让学生分组记录不同的自然声音。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何用语言描绘自然声音。

参与课堂活动：在户外观察中，积极记录和讨论不同的声音。

提问与讨论：对不明确的知识点提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点。

实践活动法：户外观察，亲身体验。

合作学习法：小组讨论，共享发现。

-作用与目的：

加深学生对大自然声音的理解，掌握描述和表达自然声音的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生创作一篇以自然声音为主题的作文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和音频资料，帮助学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作文，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成作文创作。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习自然声音的知识。

反思总结：反思学习过程，总结如何更好地表达自然声音。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：自我评价，提出改进措施。

-作用与目的：

巩固学生对自然声音的理解和表达能力，提升写作技巧，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大自然的语言》：介绍大自然中的声音及其传递的信息。

-《四季的声音》：按季节分类，描述各个季节特有的自然声音。

-《声音与情感》：探讨不同声音对人类情感的影响。

-《自然声音与音乐创作》：分析自然声音在音乐创作中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的自然现象，例如风、雨、雷电等，记录它们的声音特点。

-探索自然声音与诗歌、散文的关系，尝试创作以自然声音为主题的文学作品。

-调查自然界中哪些生物会发出声音，以及这些声音的功能和意义。

-研究人类如何利用自然声音进行环境监测、生态保护等方面的工作。

-分析自然声音对人类心理和生理的影响，如白噪音对睡眠的辅助作用。重点题型整理1.描述题：请描述你在清晨时分听到的三种不同的鸟鸣声，并尝试用语言描绘它们的音色和节奏。

答案示例：

-第一种鸟鸣声清脆悦耳，像是小提琴的悠扬旋律，每隔一段时间就会重复一次，似乎在宣告新的一天的到来。

-第二种鸟鸣声短促有力，带有一种急切的节奏感，像是鼓点，偶尔会有一连串的快速鸣叫，似乎在互相交流信息。

-第三种鸟鸣声低沉而浑厚，像是大号的和声，它的鸣叫间隔较长，每次鸣叫都显得庄重而有力。

2.分析题：请结合课本内容，分析水流声的变化与季节之间的关系。

答案示例：

-在春季，冰雪融化，水流声变得活泼而清脆，随着温度的升高，水量逐渐增大，水流声也变得更加湍急。

-夏季，雨水充沛，水流声变得宏大而有力，尤其是在暴雨过后，河流水位上涨，水流声更是如雷鸣般响亮。

-秋季，随着雨量减少，水流声逐渐变得柔和，流速减慢，有时甚至能听到水面上漂浮的落叶与水流的轻柔摩擦声。

-冬季，水流结冰，水流声变得沉静，偶尔能听到冰层断裂的声音。

3.创作题：请以“夏日的午后雷雨”为题，创作一首小诗，用自然声音来表现雷雨的特点。

答案示例：

烈日当空照，云层悄然积。

突然风起时，树叶簌簌急。

雷声轰隆隆，银蛇舞天际。

雨点倾盆落，敲打屋檐疾。

4.讨论题：小组讨论，如何利用自然声音来提高人们的环保意识？

答案示例：

-通过录制自然声音，制作成音频或视频，向人们展示自然界的美丽和和谐，唤起人们对环境保护的重视。

-在城市公园和社区安装自然声音装置，让人们在日常生活中能够接触到这些声音，提醒人们关注自然环境。

-在学校开展自然声音教育活动，让学生通过聆听和记录自然声音，了解生态系统的脆弱性，从而培养环保行为。

5.应用题：请举例说明自然声音在音乐创作中的应用。

答案示例：

-在一首描述海洋的音乐作品中，作曲家可能会融入海浪声、海鸟叫声等自然声音，以增强音乐的氛围感和真实感。

-在一首描绘森林晨曦的乐曲中，可以加入清晨的鸟鸣声、小溪流水的声音，让听众仿佛置身于森林之中。

-在一些现代音乐作品中，艺术家会使用自然声音作为背景元素，如雨声、雷声，来创造出独特的音乐体验，传递自然的力量和美感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新户外实践环节：本节课中，我们走出教室，让学生亲自到大自然中去聆听和记录各种声音，这种实地体验大大提升了学生的学习兴趣和参与度，使他们对自然声音有了更深刻的理解。

2.结合语文与艺术教学：通过创作以自然声音为主题的文学作品和音乐作品，学生不仅巩固了语文知识，还提高了艺术素养，这种跨学科的教学方式让学生在多个层面上得到了提升。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在户外实践活动中，时间安排上略显紧张，部分学生可能没有足够的时间去深入观察和记录。

2.学生参与度不一：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自然声音的兴趣不够浓厚或者小组分工不够明确。

（三）改进措施

针对时间管理问题，今后我会在活动设计时更加精细化时间分配，确保每个学生都有充足的时间进行观察和记录。同时，增加课堂的灵活性，根据学生的实际反应和需求，适时调整教学进度。

针对学生参与度不一的问题，我会加强对小组活动的引导和监督，确保每个小组成员都能参与到活动中来。此外，我还将设计更多元化的教学活动，以激发不同学生的学习兴趣，比如引入自然声音的科普知识，让学生了解自然声音背后的科学原理，增加课堂的趣味性和知识性。板书设计①重点知识点：

-大自然声音的分类与特点

-自然声音与情感的关联

-描述自然声音的语言表达

②关键词：

-清脆、悦耳、急促