6《景阳冈》教案设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

6《景阳冈》教案设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《景阳冈》教案设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容分析本节课选自《景阳冈》。本课主要内容是让学生通过学习，了解《水浒传》中武松打虎的故事，理解故事中的人物形象和情节，掌握相关的语文知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《水浒传》的概述，对这部名著有了初步的了解。在五年级上学期的学习中，学生已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。本节课通过学习《景阳冈》，进一步加深学生对文言文的理解和阅读能力，同时也能够巩固学生对名著知识的掌握。核心素养目标本节课通过学习《景阳冈》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文言文阅读能力、文化素养、思维品质和创新能力。

1.文言文阅读能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够理解文言文中的词语和句子，把握故事的情节和人物形象，提高文言文的阅读理解能力。

2.文化素养：通过学习《景阳冈》，学生能够了解《水浒传》这部名著的相关背景知识，理解故事中的人物形象和情节，培养对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析故事中的人物形象和情节，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高对文本的分析和评价能力。

4.创新能力：在课堂讨论和表达环节，学生能够运用所学知识，提出新的观点和思考，培养解决问题的能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.文言文阅读理解：学生能够理解《景阳冈》中的文言文词语和句子，把握故事的情节和人物形象。

2.人物形象分析：学生能够分析故事中武松这一人物的形象特点，理解其勇敢、机智、正义的性格。

难点：

1.文言文词汇理解：学生对文言文中的生僻词语和句式结构的理解。

2.故事情节的把握：学生对《景阳冈》故事情节的深入理解和细节把握。

解决办法：

1.对于文言文阅读理解，可以采用分段阅读和小组讨论的方式，引导学生逐步理解文言文中的词语和句子，通过上下文推测和解释不熟悉的内容。

2.对于人物形象分析，可以让学生通过小组合作，收集相关资料和例证，进行讨论和分享，引导学生从不同角度分析人物形象，提高其分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《景阳冈》这一课文的学习资料，包括课本和相关的学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《水浒传》的人物关系图、景阳冈的地图等，以帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

3.实验器材：如果课堂中需要进行相关的实验，如模拟打虎的场景，确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《景阳冈》的原文和相关的学习指导书，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《景阳冈》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《景阳冈》的原文和学习指导书，理解故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《景阳冈》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述武松打虎的故事案例，引出《景阳冈》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《景阳冈》中的文言文词语和句子，结合故事情节帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解文言文阅读技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《景阳冈》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《景阳冈》相关的拓展资源，如《水浒传》的其他故事片段、相关的历史背景资料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧和相关知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《景阳冈》的主要教学内容涉及以下几个方面：

1.文言文阅读理解：通过学习《景阳冈》，学生需要掌握一定的文言文阅读技巧，能够理解文言文中的词语和句子，把握故事的情节和人物形象。

2.人物形象分析：学生需要分析故事中武松这一人物的形象特点，理解其勇敢、机智、正义的性格，并能够通过具体的例子进行说明。

3.故事情节理解：学生需要深入理解《景阳冈》的故事情节，包括武松打虎的原因、过程和结果，以及故事中其他相关人物的作用和影响。

4.名著知识掌握：学生需要结合已学的《水浒传》相关知识，了解《水浒传》这部名著的背景和特点，掌握与《景阳冈》相关的人物和故事情节。

5.语文综合运用能力：通过学习《景阳冈》，学生需要能够运用所学的语文知识，进行相关的写作和表达，提高语文综合运用能力。课堂小结，当堂检测本节课通过学习《景阳冈》，学生对文言文阅读技巧、人物形象分析、故事情节理解、名著知识掌握和语文综合运用能力等方面有了进一步的提升。为了巩固所学内容，进行以下课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结：

（1）文言文阅读技巧：回顾本节课学习的内容，引导学生总结文言文阅读的方法和技巧，如通过上下文推测词义、注意文言文的特殊句式等。

（2）人物形象分析：让学生分享自己对武松这一人物形象的理解和分析，强调从故事情节中抓住人物的特点和性格。

（3）故事情节理解：回顾《景阳冈》的故事情节，引导学生总结故事的主题和寓意，讨论武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知识掌握：检查学生对《水浒传》相关知识的掌握，如作者、背景、其他人物和故事情节等。

（5）语文综合运用能力：展示学生对本节课所学知识的运用，如进行相关的写作和表达，培养学生的语文综合运用能力。

2.当堂检测：

（1）文言文阅读理解：设计一道关于《景阳冈》的文言文阅读理解题目，要求学生准确理解文言文中的词语和句子，分析故事情节和人物形象。

（2）人物形象分析：让学生根据《景阳冈》中的描述，分析武松这一人物的形象特点，如勇敢、机智、正义等，并能够用具体的例子进行说明。

（3）故事情节理解：设计一道关于《景阳冈》故事情节的题目，要求学生准确描述故事的情节和主题，讨论武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知识掌握：设计一道关于《水浒传》的题目，要求学生回答与《景阳冈》相关的问题，如其他人物、故事情节等。

（5）语文综合运用能力：让学生根据所学内容，进行相关的写作和表达，如写一段关于武松打虎的短文，或者进行角色扮演等活动。课后作业1.课后作业：

（1）文言文阅读理解：请学生选取一篇与《景阳冈》风格相近的文言文，进行自主阅读和理解，要求能够准确理解文言文中的词语和句子，分析故事情节和人物形象。

（2）人物形象分析：请学生结合《景阳冈》的故事情节，分析武松这一人物的形象特点，如勇敢、机智、正义等，并能够用具体的例子进行说明。

（3）故事情节理解：请学生根据《景阳冈》的故事情节，总结故事的主题和寓意，讨论武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知识掌握：请学生结合已学的《水浒传》相关知识，回答与《景阳冈》相关的问题，如其他人物、故事情节等。

（5）语文综合运用能力：请学生根据所学内容，进行相关的写作和表达，如写一段关于武松打虎的短文，或者进行角色扮演等活动。

2.题型详细补充和说明：

（1）请学生选取一篇与《景阳冈》风格相近的文言文，进行自主阅读和理解，要求能够准确理解文言文中的词语和句子，分析故事情节和