Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking。本单元主要讨论自然灾害，包括地震、洪水、台风等，以及人们在面对这些灾害时的应对措施。通过本节课的学习，学生将能够提高听力技能，学会如何用英语描述自然灾害及应对方法，提高口语表达能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际需求和兴趣，设计丰富的听力练习和口语活动，引导学生主动参与，提高他们的实际应用能力。同时，我会利用多媒体教学资源，如地震、洪水等自然灾害的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking，学生将能够：

1.运用所学知识描述自然灾害及应对方法，提高英语口语表达能力。

2.理解并尊重不同文化背景下对自然灾害的看法和应对策略。

3.培养分析、推理和判断的能力，通过对自然灾害的讨论，提高思维品质。

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，如earthquake,flood,typhoon等。

-学会如何用英语描述自然灾害的发生过程及应对措施。

-能够听懂并理解英语对话或短文，提取关键信息。

-提高口语表达能力，能够流利地表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

-地震、洪水等自然灾害的专业术语和概念，如fault,tsunami等。

-如何准确地使用英语表达复杂的自然灾害情景和应对策略。

-听力理解能力，特别是对于语速较快、口音不同的英语语音的理解。

-在口语表达中运用恰当的语法和词汇，表达清晰、连贯的思想。教学方法与策略1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习英语，如模拟地震发生时的紧急情况，让学生用英语进行交流和应对。

2.运用合作学习策略，引导学生进行小组讨论和探究，共同解决问题，如讨论不同自然灾害的应对措施，分享彼此的经验和观点。

3.利用多媒体教学资源，如播放自然灾害的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的听力技能和口语表达能力。

4.通过问答、角色扮演等互动活动，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的思维能力和语言运用能力。

5.给予学生充分的自主学习机会，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学过程1.Lead-in(5分钟)

greetedthestudentsandaskedthem,"Haveyoueverexperiencedanynaturaldisasters?Canyounamesomeofthem?"Then,Iwillbrieflyintroducetheunittopic"NaturalDisasters"andexplaintheobjectivesofthislesson.

2.Pre-listening(5分钟)

askedstudentstolookatthepicturesofnaturaldisastersandguesswhatthepassageisabout.Then,Iwillprovidethemwithsomekeyvocabularywordsrelatedtonaturaldisasters,suchasearthquake,flood,andtyphoon,andaskthemtomatchthewordswiththeirmeanings.

3.Listening(15分钟)

studentswilllistentoadialogueorshortpassageaboutanaturaldisaster.Duringthelistening,Iwillaskstudentstoanswersomefill-in-the-blankquestionstochecktheirunderstanding.Afterthelistening,Iwillprovidetheanswersandaskstudentstocorrecttheirownanswers.

4.Speaking(10分钟)

studentswillparticipateinarole-playactivity,wheretheywillactoutasituationofanaturaldisasterandusethevocabularywordstheyhavelearned.Iwillprovidefeedbackandguidancetohelpthemimprovetheirpronunciationandfluency.

5.Post-listening(10分钟)

studentswilllistentoanotherdialogueorpassageaboutadifferentnaturaldisaster.Iwillaskthemtosummarizethemainideaofthepassageandanswersomecomprehensionquestions.Then,Iwillprovidetheanswersanddiscussthedifferencesbetweenthetwodisasters.

6.Writing(10分钟)

studentswillwriteashortessayabouttheirexperiencesorobservationsofanaturaldisaster.Iwillprovidethemwithsomeguidingquestionstohelpthemgetstarted.Afterwriting,Iwillprovidefeedbackandguidancetohelpthemimprovetheirwritingskills.

7.Summary(5分钟)

Iwillsummarizethemainpointsofthelessonandaskstudentsiftheyhaveanyquestions.Then,Iwillassignthehomeworkrelatedtothelesson.

8.Evaluation(5分钟)

Iwillconductaquickassessmentofstudents'understandingbyaskingthemtoanswersomequestionsaboutthelesson.Thiswillhelpmeidentifyanyareasthatneedfurtherreinforcementandprovideindividualizedfeedbacktostudents.

Note:Thetimingofeachactivitycanbeadjustedaccordingtothestudents'needsandprogress.学生学习效果1.掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，如earthquake,flood,typhoon等，能够准确地使用这些词汇描述自然灾害及应对措施。

2.提高英语听力技能，能够听懂并理解英语对话或短文，提取关键信息。

3.提高口语表达能力，能够流利地表达自己的观点和感受，能够与他人进行有效的交流和讨论。

4.培养分析、推理和判断的能力，通过对自然灾害的讨论，提高思维品质。

5.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

6.增强对自然灾害的认识和理解，提高对自然灾害的防范意识和应对能力。

7.培养文化意识，理解和尊重不同文化背景下对自然灾害的看法和应对策略。板书设计-Earthquake

-Flood

-Typhoon

-Tsunami

-Volcano

-Aftershock

-Evacuation

-Rescue

-Preparedness

2.板书设计②：听力技巧提示

-Listencarefullytothedialogue/passage.

-Payattentiontokeywordsandphrases.

-Understandthemainideaanddetails.

-Takenotesifnecessary.

3.板书设计③：口语表达框架

-Introducethenaturaldisaster.

-Describethesigns/warnings.

-Explainthecausesandeffects.

-Discusspreventivemeasuresandresponses.

Note:Theboarddesignshouldbevisuallyappealingandcreative,usingcolors,diagrams,orsymbolstomakeitmoreengagingandmemorableforstudents.教学反思与总结我也意识到，在口语教学中，我需要给予学生更多的机会来练习和展示他们的口语能力。在这次课程中，虽然我安排了角色扮演活动，但我认为我可以进一步增加学生的互动和交流，例如，通过小组讨论或即兴演讲等形式，让学生更积极地参与到课堂讨论中。

此外，我也注意到，在课堂管理方面，我需要更好地调动学生的积极性。在这次课程中，我发现有些学生在听力活动中显得不太积极，这可能是因为他们对自然灾害的认知不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的互动式教学活动，例如，通过让学生参与自然灾害模拟演练，来提高他们的参与度和积极性。

然而，我也意识到，教学中还存在一些问题和不足。例如，在听力教学中，我还需要进一步提高学生的听力技巧，例如，如何快速准确地捕捉关键信息，如何理解和推断说话人的情感态度等。在口语教学中，我还需要帮助学生提高口语表达的准确性和流畅性。在课堂管理方面，我还需要更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

针对这些问题和不足，我计划在未来的教学中进行一些改进。例如，在听力教学中，我会引入更多的听力技巧训练，帮助学生提高听力理解能力。在口语教学中，我会设计更多的口语活动，让学生有更多的机会来练习和展示他们的口语能力。在课堂管理方面，我会尝试引入更多的互动式教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《NaturalDisastersaroundtheWorld》、《EmergencyPreparednessGuide》等。

-视频资源：Documentariesonnaturaldisasters,Interviewswithsurvivors,Educationalvideosondisasterpreventionandmanagement.

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

-鼓励学生主动查找其他相关资料，如新闻报道、学术论文等，以拓宽视野。

-学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和发现，互相学习和交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐阅读材料等。

-学生需提交一篇拓展学习报告，内容包括：所选择的拓展内容、学习心得、收获和感悟等。

-学生应注重培养自己的自主学习能力和批判性思维，以及对自然灾害的认识和防范意识。

Note:The拓展内容应与课文内容有一定的关联性，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。同时，拓展要求应具有实际可操作性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.小结：

-本节课我们学习了与自然灾害相关的词汇和表达方式，如earthquake,flood,typhoon等。

-我们通过听力练习，提高了英语听力技能，能够听懂并理解英语对话或短文，提取关键信息。

-在口语表达中，我们学会了如何用英语描述自然灾害及应对措施，提高了口语表达能力。

-通过讨论和小组活动，我们培养了分析、推理和判断的能力，提高了思维品质。

-学会了自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习能力。

2.当堂检测：

-请用英语简要描述一场你经历过的自然灾害，并说明你是如何应对的。

-请听一段关于自然灾害的英语短文，