培养学生的人际交往能力-交际礼仪教学设计

培养学生的人际交往能力——交际礼仪教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自五年级语文教材《交际礼仪》章节。该章节主要内容包括：1.介绍基本的交际礼仪，如问候、自我介绍、聆听、表达、礼貌用语等；2.学习在不同场合下的交际礼仪，如家庭、学校、公共场所等；3.通过实例分析，让学生了解交际礼仪的重要性以及如何运用交际礼仪。

教学目标是培养学生的人际交往能力，使学生掌握基本的交际礼仪，提高学生在日常生活中的交际能力。教学重点是让学生学会运用礼貌用语，养成良好的交际习惯。教学难点是如何让学生在实际情景中运用所学的交际礼仪。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和文明礼仪素养。通过学习交际礼仪的相关知识，学生能够提升自己在日常生活中的交际能力，学会运用礼貌用语，养成良好的交际习惯。同时，通过实例分析，学生将理解交际礼仪的重要性以及如何在不同场合中运用交际礼仪，从而增强自己的文明礼仪素养。此外，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生还将提高自己的团队合作能力和表达能力，培养自己的社会交往能力。学情分析五年级的学生已具备一定的基础知识和生活经验，对于日常的交际礼仪有一定的了解。他们在前期的学习中，已经掌握了基本的问候、自我介绍等交际技巧，同时也学会了一些礼貌用语。然而，学生在实际运用中仍存在一定的问题，如交际时的自信心不足、聆听不够耐心、表达不清楚等。

在学习能力方面，五年级的学生具备较强的学习能力和理解能力，他们能够通过阅读、讨论等方式掌握新的知识。同时，他们也具备一定的思考能力和创新意识，能够在学习过程中提出自己的见解。然而，部分学生在面对复杂情境时，仍存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，五年级的学生普遍具备较好的道德素质和文明礼仪素养。他们尊重师长和同学，能够遵守学校的各项规定。但在部分学生中，仍存在一些不良行为习惯，如粗言俗语、不尊重他人等。这些行为习惯对于他们的交际能力产生了一定的影响。

在行为习惯方面，五年级的学生大多数能够积极参与课堂活动，主动与同学交流。他们乐于分享自己的见解，也愿意倾听他人的意见。然而，部分学生在课堂中存在注意力不集中、做事拖延等问题，这影响了他们的学习效果和交际能力。

针对以上分析，本章节的教学需要关注学生的实际情况，针对他们的特点进行有针对性的教学。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们学会倾听和表达。同时，通过创设真实的交际情境，让学生在实践中学会运用交际礼仪，养成良好的交际习惯。此外，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们的团队合作意识和文明礼仪素养，以提高他们的交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；

2.教学PPT和教学素材；

3.录音设备，用于录制学生练习的声音；

4.教学卡片，用于学生游戏和练习；

5.计时器，用于设定时间限制。

课程平台：

1.校内的学习平台，用于发布课程资源和作业；

2.网络学习平台，用于学生自主学习和交流。

信息化资源：

1.相关的在线视频和教学案例，用于学生拓展学习和参考；

2.在线测试平台，用于学生自我检测和评估；

3.社交媒体平台，用于学生交流和分享。

教学手段：

1.小组讨论，让学生合作学习和分享意见；

2.角色扮演，让学生模拟实际交际情境；

3.问答环节，让学生积极思考和表达；

4.示范和讲解，让学生理解和掌握交际礼仪；

5.练习和反馈，让学生巩固知识和提高交际能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交际礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交际礼仪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交际礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受交际礼仪的魅力或特点。

简短介绍交际礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交际礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交际礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交际礼仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交际礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交际礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交际礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交际礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交际礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交际礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交际礼仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交际礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交际礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交际礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交际礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交际礼仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交际礼仪的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握交际礼仪的基本概念、组成部分和原则。他们能够理解在不同场合下的交际礼仪，如家庭、学校、公共场所等，并能够运用礼貌用语进行问候、自我介绍、聆听和表达。

2.能力提升：学生将提高自己的交际能力，学会运用交际礼仪进行有效的人际交往。他们能够更好地与他人沟通，提高自己的表达能力和聆听技巧。

3.素质培养：学生将培养良好的文明礼仪素养，养成良好的交际习惯。他们将学会尊重他人、耐心聆听、清晰表达，并在日常生活中能够展现出良好的交际礼仪。

4.行为改变：学生将改变一些不良的交际习惯和行为，如粗言俗语、不尊重他人等。他们将更加注重自己的言行举止，展现出文明礼貌的形象。

5.团队合作：学生将提高自己的团队合作能力，学会在小组讨论和角色扮演中与他人合作。他们将能够积极参与小组活动，共同解决问题，并提出创新性的想法或建议。

6.自主学习：学生将培养自主学习的能力，能够主动探索交际礼仪的相关知识，并通过在线平台、社交媒体等进行交流和分享。

7.应用实践：学生将能够在实际生活中应用所学的交际礼仪，解决实际问题。他们将能够在家庭、学校和社会场合中展现出良好的交际能力，与他人建立和谐的人际关系。板书设计1.交际礼仪的基本概念

-交际礼仪：在人际交往中遵循的一种行为规范

-基本原则：尊重他人、礼貌待人、谦逊有礼、守时守约

2.交际礼仪的组成部分

-问候与自我介绍：恰当的问候语、简洁明了的自我介绍

-聆听与表达：耐心聆听他人、清晰准确地表达自己的想法

-礼貌用语：谢谢、对不起、请问、麻烦你等

3.不同场合下的交际礼仪

-家庭场合：尊重父母、兄弟姐妹，遵守家庭规范

-学校场合：尊敬师长、团结同学，遵守学校纪律

-公共场所：遵守公共秩序、尊重他人，展现良好的交际礼仪课后作业1.案例分析：选择一个日常生活中的交际场景，描述该场景中的人物、对话以及可能存在的问题。分析这些问题是如何通过运用交际礼仪来解决的。

答案：案例：在学校的图书馆里，小明想要借阅一本书，但他直接走到书架前拿起书就走，没有跟图书管理员打招呼。

问题：小明没有遵循交际礼仪，缺乏尊重他人的行为。

解决：小明应该走到图书管理员面前，微笑着说：“请问，我可以借阅这本书吗？”这样就展现了良好的交际礼仪。

2.情景模拟：假设你即将参加一个面试，请你模拟面试官和面试者的对话，注意运用恰当的交际礼仪。

答案：面试官：“你好，请问你是来面试的吗？”

面试者：“你好，是的，我是来面试的。非常感谢您给我这个机会。”

面试官：“请简单介绍一下自己。”

面试者：“我叫张华，今年25岁，毕业于XX大学，专业是市场营销。我对贵公司的职位非常感兴趣，希望能有机会为公司贡献自己的力量。”

3.礼仪问答：回答以下关于交际礼仪的问题。

答案：

（1）为什么我们在与他人交谈时要注意聆听？

答：注意聆听是对他人的尊重，能够表现出我们对对方话语的重视和关心。

（2）如何在公共场合礼貌地提出请求？

答：在公共场合提出请求时，应该使用礼貌用语，如“请问”、“麻烦你一下”，并表达出自己的需求。

4.短文写作：writeashortessayontheimportanceofgoodmannersindailylife.

答案：Goodmannersplayacrucialroleinourdailylivesastheyreflectourupbringing,education,andrespectforothers.Theyarethesocialnormsthatguideourbehaviorinvarioussituations,whetherit'sathome,school,