3 白天和夜晚（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册大象版

3白天和夜晚（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册大象版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《白天和夜晚》是2024-2025学年科学一年级上册大象版的一章内容。本章旨在让学生了解和认识白天和夜晚的形成，以及与之相关的自然现象。通过本章的学习，学生将能够理解地球自转的概念，知道白天和夜晚的原因，并能描述一些与白天和夜晚相关的自然现象。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的好奇心和学习兴趣。在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，本章内容也与后续学习地球和宇宙的相关内容奠定了基础。二、核心素养目标本章节的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习白天和夜晚的形成和相关的自然现象，学生将能够发展观察、提问、假设、实验和分析的科学探究能力。同时，学生将学习如何运用逻辑思维和批判性思维来解释自然现象，培养科学思维。在探究过程中，学生将体验到科学的乐趣，建立对科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。此外，学生还将学会与他人合作、交流和分享，培养团队协作和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《白天和夜晚》这一章节之前，学生可能已经学习了关于地球的基础知识，如地球的形状、地球上的水等。他们可能也对一些自然现象有了初步的认识，如太阳升起和落下。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的事物比较感兴趣，因此通过图片、实物或游戏等方式能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能对理解抽象概念还处于初步阶段，需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解。在学习风格上，学生可能对视觉、听觉和动手操作的学习方式较为偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习白天和夜晚这一章节时，学生可能会对地球自转的概念感到困惑，难以理解为什么会有白天和夜晚。此外，他们可能对一些与白天和夜晚相关的自然现象，如星星的出现、月亮的形状等感到好奇，但可能难以用语言准确描述。因此，教师需要通过生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握相关知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生理解和掌握《白天和夜晚》的相关知识，将采用讲授法来传授地球自转的概念和白天夜晚的形成原因，结合讨论法让学生们交流对白天和夜晚现象的观察和理解。同时，采用案例研究法，分析具体的白天和夜晚现象，以提高学生的理解和应用能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂上，将组织学生进行角色扮演，模拟地球自转的过程，让学生通过亲身体验来理解白天和夜晚的交替。此外，设计一个简单的实验，让学生观察和记录白天和夜晚的自然现象，如太阳的升起和落下，星星的出现等。还可以通过科学游戏，让学生在游戏中学习白天和夜晚的知识。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习体验，将使用多媒体教学资源，如图片、视频和动画等，以直观地展示白天和夜晚的现象。同时，利用互动白板，展示地球自转的模型，让学生更直观地理解白天和夜晚的形成原因。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于白天和夜晚的预习PPT、视频等资源，要求学生了解地球自转的概念和白天夜晚的形成原因。

-设计预习问题：提出问题如“为什么会有白天和夜晚？”、“地球自转是什么？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习材料，理解地球自转和白天夜晚的知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习和探究的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或动画，引出白天和夜晚的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转导致白天和夜晚的原因，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论白天和夜晚的观察体验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论白天和夜晚的观察体验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和白天夜晚的知识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转和白天夜晚的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关白天和夜晚的观察和实践作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供关于地球自转和白天夜晚的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自转和白天夜晚的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于地球科学、天文学的科普图书，如《地球自转的秘密》、《夜晚的奥秘》等，帮助学生深入了解白天和夜晚的形成原因，以及地球自转的科普知识。

（2）科普视频：推荐学生观看科普视频，如《地球自转的动画解释》、《白天和夜晚的的形成》等，通过生动形象的动画和讲解，帮助学生更好地理解白天和夜晚的形成原因，以及地球自转的科普知识。

（3）网络文章：推荐学生阅读网络文章，如《地球自转与白天夜晚的形成》、《地球自转的意义》等，让学生通过阅读丰富自己的知识，提高理解能力。

2.拓展建议：

（1）观察实践：鼓励学生在课后观察周围的自然现象，如太阳的升起和落下，月亮的形状变化等，并记录下来，通过实践加深对白天和夜晚知识的理解。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实践经验，互相交流学习，提高团队合作能力和沟通能力。

（3）制作手抄报：鼓励学生制作关于白天和夜晚的手抄报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的信息处理能力和审美能力。

（4）写作练习：让学生结合自己的观察和实践经验，撰写关于白天和夜晚的短文，培养学生的写作能力和表达能力。

（5）参观科普馆：组织学生参观当地的科普馆，通过实地观察和科普讲解，让学生更直观地了解地球自转和白天夜晚的形成原因，提高学生的科学素养。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了白天和夜晚的形成原因，以及与之相关的自然现象。通过讲解和实践活动，同学们掌握了地球自转的概念，理解了白天和夜晚的交替原因。希望同学们能够总结以下几点：

（1）地球自转是导致白天和夜晚交替的原因。

（2）白天是太阳升起到落下的时间段，夜晚是太阳落下到升起的时间段。

（3）地球自转产生的现象有太阳的东升西落、星空的旋转等。

（4）白天和夜晚的交替对人类生活和自然界产生重要影响。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

a.以下哪个现象是由地球自转产生的？

A.四季变化B.白天和夜晚C.星星的闪烁D.地球的公转

b.白天和夜晚的交替是由什么原因引起的？

A.地球不自转B.地球自转C.地球的公转D.地球的倾斜

（2）简答题：

a.请简述地球自转的概念。

b.请说明白天和夜晚交替的原因。

（3）应用题：

a.如果小明在上午8点看到太阳升起，那么他会在什么时候看到太阳落下？

b.请设计一个实验，验证地球自转的存在。

希望通过课堂小结和当堂检测，帮助同学们巩固所学知识，提高学习效果。如果同学们在检测过程中遇到问题，请及时提问，老师会给予解答和指导。八、教学反思本节课我教授了《白天和夜晚》这一章节的内容，通过讲解和实践活动，让学生们了解了地球自转的概念，以及白天和夜晚的交替原因。在教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成果，以下是我对这节课的教学反思。

首先，我在课前准备工作中，提供了丰富的预习资源，如PPT、视频等，并要求学生们进行自主学习。然而，在课堂上我发现，部分学生对预习资料的理解不够深入，导致在课堂讨论中无法积极参与。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对预习内容的指导和反馈，确保学生们能够充分理解预习资料。

其次，我在课堂上使用了讲授法，详细讲解了地球自转和白天夜晚的知识点。通过结合实例，学生们能够更好地理解这些抽象的概念。但在讲解过程中，我发现有些学生对地球自转的物理原理理解不够透彻。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，设计更多的实践活动，如实验、游戏等，让学生们在实践中加深对知识点的理解。

此外，我在课堂上组织了一些小组讨论和角色扮演活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些活动取得了较好的效