安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元《生物体的结构层次》的第2.2.1课时，标题为《细胞通过分裂产生新细胞》。本节课主要内容是让学生理解细胞分裂的过程以及其结果，掌握细胞分裂中染色体的变化，了解细胞分裂产生新细胞的过程。具体内容包括：

1.细胞分裂的过程：细胞分裂可以分为两个阶段，即有丝分裂和无丝分裂。本节课主要讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

2.染色体的变化：在细胞分裂过程中，染色体会复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。

3.细胞分裂的结果：细胞分裂的结果是细胞数目增多，新细胞体积变小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐变大，这就是细胞的生长。

4.细胞分裂的意义：细胞分裂对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要意义。通过细胞分裂，生物体可以修复受损的组织，增长身高，繁殖后代等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.生命观念：通过学习细胞分裂的过程和结果，使学生建立“一切生命都是由细胞组成”的生命观念，理解生命活动的基本单位是细胞。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力。使学生能够通过观察细胞分裂的图像，分析细胞分裂的过程，并运用推理能力理解细胞分裂的意义。

3.科学探究：培养学生通过实验和观察，验证科学知识的能力。使学生能够通过观察细胞分裂的实验，理解细胞分裂的过程和结果。

4.社会责任：培养学生对生命科学的兴趣和热爱，使学生理解生物学知识在生活中的应用，增强学生对生命科学的社会责任感。学情分析七年级的学生已经初步建立了生物学的基本概念，对细胞有了一定的了解。但他们对细胞分裂的具体过程和染色体的变化可能还比较陌生，需要通过形象的实验和图像来帮助理解。此外，学生的观察能力、实验操作能力和推理能力不同，需要在教学过程中给予不同的指导。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过实验和观察来探究细胞分裂的过程。但部分学生可能对复杂的细胞分裂过程感到难以理解，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻来帮助他们理解。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，使学生掌握细胞分裂的过程和染色体的变化；通过实验，让学生直观地观察细胞分裂的现象；通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。

2.教学活动设计：首先，让学生观察细胞分裂的图像，引导学生关注染色体的变化；然后，让学生参与细胞分裂实验，亲身体验细胞分裂的过程；最后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，共同探讨细胞分裂的意义。

3.教学媒体使用：在教学过程中，运用多媒体课件、实验器材等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解细胞分裂的过程，实验器材则可以使学生亲身体验细胞分裂的现象，增强学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解细胞分裂的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过详细讲解和实践活动，帮助学生深入理解细胞分裂的知识点和技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能，通过拓展学习和反思总结，拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)细胞分裂过程的动画：通过动画形式展示细胞分裂的整个过程，包括前期、中期、后期和末期，让学生更直观地理解细胞分裂的具体步骤。

(2)染色体的复制和分配：介绍染色体在细胞分裂过程中的复制和分配情况，解释染色体复制加倍和分配均匀的重要性。

(3)细胞分裂实验操作视频：提供细胞分裂实验的操作视频，让学生了解实验步骤、材料和操作技巧，提高学生的实验操作能力。

(4)细胞分裂意义的相关文章：介绍细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要作用，让学生理解细胞分裂的意义。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找其他关于细胞分裂的动画或视频资源，以便更直观地了解细胞分裂的过程。

(2)学生可以在家中进行细胞分裂实验，观察洋葱根尖或其他植物组织的细胞分裂现象，提高实验操作能力和观察能力。

(3)学生可以阅读教材或其他生物学书籍中关于细胞分裂的章节，深入了解细胞分裂的机制和意义。

(4)学生可以参加生物学科的讲座、研讨会或科普活动，与专业人士交流关于细胞分裂的知识，拓宽视野。

(5)学生可以结合数学知识，学习关于细胞分裂的数学模型，如细胞分裂的周期性、概率等，提高跨学科的综合能力。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕细胞分裂的过程和染色体的变化展开。以下是对五个例题的讲解和补充说明：

例题1：细胞分裂过程中，哪个阶段染色体数目加倍？

答案：有丝分裂的后期，染色体数目加倍。

补充说明：在有丝分裂的后期，染色体会复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。

例题2：细胞分裂产生的新细胞体积为什么会变小？

答案：新细胞体积变小是因为它们需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质。

补充说明：新细胞体积变小是细胞分裂后的正常现象，细胞需要不断吸收营养物质来生长，这是细胞生长的基本过程。

例题3：细胞分裂对生物体的生长、发育和繁殖有什么意义？

答案：细胞分裂对生物体的生长、发育和繁殖具有重要意义，它可以通过增加细胞数目来修复受损的组织，增长身高，繁殖后代等。

补充说明：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，通过细胞分裂，生物体可以实现组织的修复和增长，同时也可以繁殖新的个体，保证物种的延续。

例题4：在细胞分裂过程中，染色体的变化是什么？

答案：染色体的变化是染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。

补充说明：染色体的变化是细胞分裂过程中的关键步骤，染色体复制加倍确保了新细胞与原细胞染色体数目的一致性，保证了遗传信息的稳定传递。

例题5：为什么细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础？

答案：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，因为通过细胞分裂，生物体可以增加细胞数目，实现组织的修复和增长，同时也可以繁殖新的个体，保证物种的延续。

补充说明：细胞分裂是生物体最基本的生物学过程之一，它不仅是生物体生长和发育的基础，也是繁殖和物种进化的重要驱动力。通过细胞分裂，生物体可以不断地更新和修复组织，保持生命的活力。作业布置与反馈作业布置：

1.细胞分裂过程的描述：要求学生用文字或图解的形式描述细胞分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

2.染色体变化的分析：让学生分析染色体在细胞分裂过程中的变化，包括复制、加倍和分配。

3.细胞分裂意义的思考：让学生思考细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的意义，并用自己的话进行阐述。

4.细胞分裂实验的观察与总结：要求学生观察细胞分裂实验，总结实验现象，并回答实验中的问题。

5.细胞分裂知识的应用：让学生运用所学知识，分析生活中的实例，如细胞分裂在伤口愈合、身高增长和繁殖中的作用。

作业反馈：

1.对学生的细胞分裂过程描述进行批改，指出描述不准确或遗漏的部分，给出改进建议。

2.对学生的染色体变化分析进行批改，指出分析不全面或错误的地方，给出改进建议。

3.对学生的细胞分裂意义思考进行批改，指出思考不深入或错误的地方，给出改进建议。

4.对学生的细胞分裂实验观察与总结进行批改，指出观察不仔细或总结不准确的地方，给出改进建议。

5.对学生的细胞分裂知识应用进行分析，指出应用不恰当或错误的地方，给出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过动画、视频等多媒体资源，使抽象的细胞分裂过程更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实施分组讨论与合作学习：鼓励学生分组讨论细胞分裂的实验现象和问题，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。

3.开展实践操作活动：设计一些简单的细胞分裂实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上注意力不集中，参与度不高，影响了教学效果。

2.学生自主学习能力不足：部分学生缺乏自主学习的能力，依赖教师的讲解，缺乏独立思考和探究的能力。