1 古诗三首 稚子弄冰（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首稚子弄冰（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文五年级下册的第三单元古诗三首《稚子弄冰》。本诗是宋代诗人杨万里的作品，描绘了新年稚子戏冰的生动情景，展现了童年生活的乐趣。教学时，我将引导学生通过朗读、感悟、想象等方法，体会诗中的意境，感受作者对童年生活的怀念。同时，指导学生理解诗中的难点字词，如“脱冰作戏”“玉盆”“金缕”等，帮助学生更好地理解诗意。此外，通过小组合作、讨论交流，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《稚子弄冰》这首古诗，学生能够运用语文知识，理解诗文内容，体会作者情感，提升语言运用能力。同时，通过想象和感悟，发展学生的思维能力，培养其审美鉴赏能力。在感受中国传统文化魅力的过程中，帮助学生理解和学习中华优秀传统文化，增强文化传承与理解能力。通过本节课的学习，旨在培养学生语文核心素养，提升其综合素质。学情分析五年级的学生在知识方面已经有了一定的古文基础，通过之前的学习，他们对古代文化和诗歌有一定的了解。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于通过图像、音频等多媒体资源来辅助学习，有助于对诗歌意境的理解。在能力方面，学生们已经具备了一定的朗读、感悟和表达能力，能够通过小组合作、讨论交流的方式来探究诗文内容。

然而，由于现代社会与古代文化的差异，学生们对于诗歌中描绘的生活场景和习俗可能缺乏直观的认识，需要通过图片、视频等资料来辅助理解。此外，部分学生可能在学习过程中存在注意力不集中、自主学习能力不足等问题，这将对课程学习的深入性和有效性产生影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，通过设置不同难度的问题和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。同时，注重引导和培养学生的自主学习能力，帮助他们建立良好的学习习惯，为课程的顺利进行和学生的全面发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学用纸、彩笔、教学卡片等。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：与《稚子弄冰》相关的图片、视频资料，古代冰雪活动的介绍资料。

4.教学手段：讲解、问答、讨论、小组合作、朗读、情景模拟等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于冬季活动的图片，如滑冰、打雪仗等，引导学生谈论他们最喜欢的冬季活动。然后提出问题：“你们听说过古代的孩子们在冬天做什么游戏吗？”让学生思考并回答。教师总结回答，引出本课主题《稚子弄冰》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。随后，教师逐句解析诗歌内容，解释生僻词汇，如“脱冰作戏”“玉盆”“金缕”等，帮助学生理解诗意。同时，教师通过展示古代冰雪活动的视频资料，让学生更加直观地了解诗歌描绘的场景。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为这首诗歌表达了作者什么样的情感？”让学生进行思考和讨论。学生在小组内交流意见，共同探讨诗歌的情感内涵。随后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和引导。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于《稚子弄冰》的练习题，让学生在课堂上完成。题目包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对诗歌内容的理解和掌握。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾诗歌《稚子弄冰》的意境和情感。同时，强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在日常生活中多关注和体验传统文化。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于《稚子弄冰》的课后作业，让学生结合家庭作业，进一步巩固对本节课内容的理解和掌握。作业包括朗读诗歌、绘制诗歌意境图画和撰写心得体会等。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，通过多种教学手段和教学资源，帮助学生理解和掌握诗歌《稚子弄冰》的内容。同时，注重培养学生的语文核心素养，提高他们的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》中的《寒食》，“寒食时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”

《宋词三百首》中的《渔家傲·雪里已知春信至》，“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际。”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以自主选择一首关于冬季的诗或词，通过查阅资料，了解作者的生平和创作背景，深入分析诗歌的意境和情感。

(2)学生可以探究古代冰雪活动的起源和发展，了解古代人们对冰雪的利用和娱乐方式，如滑冰、打雪仗、雪雕等。

(3)学生可以尝试创作一首以冬季为题材的诗或词，通过表达自己对冬季的感受和想象，培养自己的文学创作能力。

(4)学生可以组织开展一次冬季活动，如滑冰、堆雪人等，通过亲身体验，感受冬季的乐趣，并将其融入到诗歌创作中。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《唐诗三百首》中的《江雪》，"千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"

视频资源：关于古代冰雪活动的介绍，如《舌尖上的中国》中的冰雪美食制作过程，《中国国家地理》中关于冰雪地貌的纪录片等。

2.拓展要求：

(1)学生自主阅读《江雪》，理解诗意，体会作者情感。通过查阅资料，了解作者生平和创作背景，加深对诗歌内涵的理解。

(2)学生观看冰雪活动介绍的视频资源，了解古代冰雪活动的乐趣和文化内涵，结合《稚子弄冰》诗歌内容，体会冬季活动的魅力。

(3)学生尝试以《江雪》为主题，进行一次绘画创作，将诗歌意境通过画面表现出来，培养艺术素养。

(4)学生可以选择一种冰雪活动，如滑冰、打雪仗等，亲身体验，并撰写一篇心得体会，分享自己对于冬季活动的感受和思考。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课堂上，教师可以组织学生分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和合作。通过课后拓展，学生能够更好地理解和掌握课文内容，培养自主学习能力和综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度等方面，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生在课堂上的参与度很高，发言积极，对诗歌内容的理解深入，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现和成果进行评价。例如，学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员进行良好的互动，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：教师对学生随堂测试的成绩进行评价。例如，学生在随堂测试中成绩优异，正确回答了大部分问题，显示出对诗歌内容的理解和掌握。

4.课后作业完成情况：教师对学生课后作业的完成情况进行评价。例如，学生能够按时完成课后作业，作业质量高，对诗歌内容的理解深入，能够正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价和反馈。例如，学生在本节课上表现出了良好的学习态度和积极参与的精神，对诗歌内容的理解和掌握程度较高。教师鼓励学生继续保持这种学习热情和积极态度，并在后续的学习中不断提高自己的自主学习能力和综合素质。同时，教师也会针对学生的不足之处提出改进建议，如部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强自我管理能力；部分学生在小组讨论中的参与度较低，需要提高自己的表达和沟通能力等。通过教学评价与反馈，教师能够了解学生的学习情况，给予学生鼓励和指导，促进学生的全面发展。板书设计①教学重点知识点：

-《稚子弄冰》的诗意和情感

-古代冰雪活动的乐趣和文化内涵

-诗歌的表达技巧和意境营造

②关键词和句子：

-稚子弄冰：描绘了新年稚子戏冰的生动情景

-玉盆脱冰作戏：展现了童年生活的乐趣

-银装素裹的世界：形象地描述了冰雪的美景

③艺术性和趣味性：

-使用彩笔和图片，将板书设计成一幅冰雪活动的画，突出冬季的美丽和活力

-通过绘制冰块、雪花等图案，增加板书的趣味性和吸引力

-在板书中加入一些有趣的动画元素，如滑冰的小人、嬉戏的孩童等，激发学生的学习兴趣和主动性教学反思与总结今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《稚子弄冰》这首诗表现出浓厚的兴趣，通过多媒体资源的辅助，他们对古代冰雪活动有了更直观的认识。在小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的看法，这对于培养他们的自主学习和合作能力是非常有帮助的。

然而，我也发现了一