小学生心理健康友情互助互爱班会

小学生心理健康友情互助互爱班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生心理健康友情互助互爱班会课程基本信息1.课程名称：小学生心理健康友情互助互爱班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强同理心：培养学生理解和关心他人的能力，让他们能够站在他人的角度思考问题，体验他人的情感。

2.培养团队协作精神：通过小组活动，培养学生之间的合作和互助，让他们学会共同解决问题，提高团队意识。

3.提升自我认知：通过反思和分享，帮助学生认识到自己的情感和行为对他人的影响，从而更好地管理自己的情绪和行为。

4.培养良好的沟通技巧：通过情景模拟和小组讨论，让学生学会用恰当的方式表达自己的感受和需求，提高沟通能力。

5.增强抗压能力：通过心理游戏和小组讨论，帮助学生学会面对压力和挑战，培养积极的应对策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的社交经验和人际交往能力，他们对于友情、互助和互爱有一定的理解。学生可能已经接触过一些关于心理健康和情感管理的知识，如情绪的表达、冲突的解决等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于互动和小组活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过游戏和讨论来学习。大部分学生具备一定的自我表达能力，喜欢分享自己的想法和经历。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习心理健康友情互助互爱班会中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能比较内向，不善于表达自己的情感和需求，可能需要鼓励和引导。

-在小组活动中，学生可能存在沟通不畅、合作不默契的问题，需要教师进行指导和建议。

-部分学生可能对于他人的情感和需求不够敏感，需要通过实例和练习来提升同理心。

-在学习过程中，学生可能面临压力和挑战，需要教师提供积极的支持和引导，帮助他们建立抗压能力。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法介绍本节课的主题和主要内容，让学生对课程有一个整体的认识。通过生动的案例和实际经验，激发学生的学习兴趣。

1.2讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。在讨论中，教师可以引导学生思考友情、互助和互爱的重要性，并引导他们学会关心他人。

1.3角色扮演法：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，让学生亲身体验并学会应对。通过这种方式，学生可以更好地理解他人的情感和需求，提升同理心。

2.教学手段

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示相关的图片、视频和动画，让学生更直观地理解课程内容。例如，通过展示友情互助的实例，让学生感受到友情的重要性。

2.2教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，例如通过在线调查问卷了解学生的观点和想法，或者通过游戏化的教学活动，让学生在游戏中学习和实践。

2.3实践活动：教师可以组织学生进行一些实践活动，例如手工制作、小组游戏等，让学生在实践中学习和体验。通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握课程内容，并提升自己的动手能力和创造力。

2.4反思与分享：教师可以鼓励学生在课后进行反思和分享，让他们思考自己在课程中学到了什么，如何应用到实际生活中。通过反思和分享，学生可以进一步提升自己的学习效果和理解能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小学生心理健康友情互助互爱班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与朋友发生冲突的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何处理友情中的冲突和如何互助互爱的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友情互助互爱的基本概念。友情互助互爱是同学之间相互理解、关心和支持的行为。它是建立良好人际关系的基础，对同学们的心理健康成长至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友情互助互爱在实际中的应用，以及它如何帮助同学们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何处理朋友间的冲突和如何展现互助互爱这两个重点。对于如何处理冲突的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友情互助互爱相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何处理朋友间冲突的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友情互助互爱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友情互助互爱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友情互助互爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.心理健康教育书籍：推荐学生阅读一些关于心理健康和人际关系的书籍，如《青少年心理健康手册》、《人际交往的艺术》等，以加深对友情互助互爱的理解。

2.心理健康视频讲座：建议学生观看一些心理健康专家的讲座视频，如关于情绪管理、冲突解决等方面的讲座，以提高自己的心理健康素养。

3.心理测试工具：提供一些心理测试工具，如情绪识别测试、人格测试等，帮助学生更好地了解自己，增强自我认知。

4.社交技巧游戏：推荐学生玩一些社交技巧相关的游戏，如角色扮演游戏、沟通游戏等，以提高学生的沟通能力和团队合作能力。

二、拓展建议

1.进行心理健康阅读：鼓励学生在课后阅读关于心理健康和人际关系的书籍，写一篇读后感，分享自己的心得体会。

2.观看心理健康讲座：让学生在课后观看心理健康专家的讲座视频，做一份观后感笔记，总结所学内容。

3.参与心理测试：学生可以自行尝试一些心理测试工具，将自己的测试结果进行分享和讨论，了解自己的心理特点。

4.玩社交技巧游戏：学生可以分组进行社交技巧游戏，通过游戏提高团队合作能力和沟通技巧，并撰写一篇游戏体验报告。

5.开展心理健康主题班会：学生可以自主组织一次心理健康主题班会，邀请老师或专家进行讲解，与同学们共同探讨心理健康问题。

6.制作心理健康手抄报：学生可以制作一份关于心理健康的手抄报，包括心理健康知识、心理测试、社交技巧等内容，进行展示和交流。板书设计①心理健康友情互助互爱班会

②1.友情互助互爱的定义与重要性

③a.友情：同学之间的亲密关系

b.互助：相互帮助、支持和理解

c.互爱：相互关心和关爱

④2.处理冲突的步骤与技巧

⑤a.冷静分析：冷静下来，理性分析冲突原因

⑥b.沟通解决：主动与对方沟通，寻求解决办法

⑦c.同理心：站在对方角度思考问题，理解对方感受

⑧d.互助互爱：寻求朋友帮助，共同解决问题

⑨3.友情互助互爱的实际应用

⑩a.小组讨论：讨论友情互助互爱在实际生活中的应用

⑪b.角色扮演：演示如何处理朋友间冲突的步骤

⑫c.成果分享：分享讨论成果和角色扮演的经验

⑬4.总结回顾：掌握友情互助互爱的知识点，灵活运用在日常生活中

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、图形等元素来增加板书的吸引力。课后拓展1.拓展内容

1.1心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《人际交往的艺术》等书籍，进一步了解心理健康和人际关系的知识。

1.2心理健康视频讲座：建议学生观看心理健康专家的讲座视频，如关于情绪管理、冲突解决等方面的讲座，提高自己的心理健康素养。

1.3心理测试工具：提供一些心理测试工具，如情绪识别测试、人格测试等，帮助学生更好地了解自己，增强自我认知。

1.4社交技巧游戏：推荐学生玩一些社交技巧相关的游戏，如角色扮演游戏、沟通游戏等，以提高学生的沟通能力和团队合作能力。

2.拓展要求

2.1心理健康阅读：鼓励学生在课后阅读关于心理健康和人际关系的书籍，写一篇读后感，分享自己的心得体会。

2.2心理健康讲座：让学生在课后观看心理健康专家的讲座视频，做一份观后感笔记，总结所学内容。

2.3心理测试：学生可以自行尝试一些心理测试工具，将自己的测试结果进行分享和讨论，了解自己的心理特点。

2.4社交技巧游戏：学生可以分组进行社交技巧游戏，通过游戏提高团队合作能力和沟通技巧，并撰写一篇游戏体验报告。

2.5心理健康主题班会：学生可以自主组织一次心理健康主题班会，邀请老师或专家进行讲解，与同学们共同探讨心理健康问题。

2.6制作心理健康手抄报：学生可以制作一份关于心理健康的手抄报，包括心理健康知识、心理测试、社交技巧等内容，进行展示和交流。

2.7讨论与交流：学生可以与家人、朋友或同学讨论本节课所学内容，分享自己的观点和经验，加深对友情互助互爱的理解。

八、课后拓展

1.拓展内容

1.1心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《人际交往的艺术》等书籍，进一步了解心理健康和人际关系的知识。

1.2心理健康视频讲座：建议学生观看心理健康专家的讲座视频，如关于情绪管理、冲突解决等方面的讲座，提高自己的心理健康素养。

1.3心理测试工具：提供一些心理测试工具，如情绪识别测试、人格测试等，帮助学生更好地了解自己，增强自我认知。

1.4社交技巧游戏：推荐学生玩一些社交技巧相关的游戏，如角色扮演游戏、沟通游戏等，以提高学生的沟通能力和团队合作能力。

2.拓展要求

2.1心理健康阅读：鼓励学生在课后阅读关于心理健康和人际关系的书籍，写一篇读后感，分享自己的心得体会。

2.2心理健康讲座：让学生在课后观看心理健康专家的讲座视频，做一份观后感笔记，总结所学内容。

2.3心理测试：学生可以自行尝试一些心理测试工具，将自己的测试结果进行分享和讨论，了解自己的心理特点。

2.4社交技巧游戏：学生可以分组进行社交技巧游戏，通过游戏提高团队合作能力和沟通技巧，并撰写一篇游戏体验报告。

2.5心理健康主题班会：学生可以自主组织一次心理健康主题班会，邀请老师或专家进行讲解，与同学们共同探讨心理健康问题。

2.6制作心理健康手抄报：学生可以制作一份关于心理健康的手抄报，包括心理健康知识、心理测试、社交技巧等内容，进行展示和交流。

2.7讨论与交流：学生可以与家人、朋友或同学讨论本节课所学内容，分享自己的观点和经验，加深对友情互助互爱的理解。教学反思与总结本节课的主题是小学生心理健康友情互助互爱班会。通过教学，我试图让学生理解和掌握友情、互助、互爱的概念及其重要性，并学会在实际生活中运用这些概念。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生们对于互动