Unit 1 A New Start Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStartUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ANewStartUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit1ANewStart。本单元的主题是“新的开始”，主要内容包括：

1.学习新的课程和老师，了解各科老师的特点和要求。

2.讨论如何适应新的学习环境，如何与同学和老师相处。

3.学会如何制定学习计划，合理安排时间。

4.通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交际能力。

本节课的重点是让学生能够理解和运用本单元的主要词汇和句型，能够进行简单的日常交流。难点是让学生能够独立思考，提出自己的观点和看法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下三个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本单元的主要词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.思维品质：通过讨论和交流，学生能够培养独立思考的能力，提出自己的观点和看法，并能够理解和尊重他人的观点。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交际的能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生能够理解和运用本单元的主要词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

难点：本节课的难点是让学生能够独立思考，提出自己的观点和看法。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多种形式的练习来巩固学生对词汇和句型的理解和运用。例如，可以通过小组活动，让学生相互练习使用本单元的词汇和句型进行交流，提高他们的语言能力。

2.对于难点，可以采取以下策略来帮助学生突破。首先，可以通过提问的方式引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点。例如，可以提出一些开放性问题，让学生发表自己对如何适应新的学习环境的看法。其次，可以组织一些小组讨论活动，让学生在小组内交流自己的观点，并倾听他人的意见。通过这样的活动，学生可以学会如何提出自己的观点，并且能够理解和尊重他人的观点。最后，可以通过示范和指导，让学生学会如何表达自己的观点。例如，可以给学生一些示范句型，让他们模仿并运用到自己的表达中。通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握如何提出自己的观点和看法。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讨论法和交际法进行教学。通过讨论和交流，学生能够提高语言能力，培养独立思考和提出观点的能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)小组讨论：让学生围绕如何适应新的学习环境这一主题展开讨论，鼓励他们表达自己的观点，并倾听他人的意见。b)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在校园中的日常生活场景，运用本单元的词汇和句型进行交流。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件和网络资源辅助教学。通过展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和运用本节课的内容。同时，利用网络资源为学生提供更多的学习材料和交流平台，拓展他们的学习渠道。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅校园图片，引导学生回忆起校园生活中的美好时光。

问题提出：询问学生对新学期的期待和担忧，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍本单元的主要词汇和句型，讲解如何运用这些词汇和句型进行日常交流。

教学方法：采用交际法，让学生在实际情境中学习和运用新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习方式：小组内进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，运用本节课学到的词汇和句型进行交流。

讨论主题：如何与新同学和老师相处，适应新的学习环境。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的学习内容，提问学生对于词汇和句型的理解和运用情况。

提问方式：采用随机提问和小组提问相结合的方式，确保每位学生都能参与到课堂中来。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

拓展活动：鼓励学生分享自己的学习心得，如何适应新的学习环境。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于校园生活的短文。

作业要求：字数不限，要求表达清晰，能够体现对新知识的理解和运用。

总计用时：45分钟

教学过程中，我将关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度，确保教学活动顺利进行。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。在解决重难点问题时，采取多种教学方法相结合的方式，帮助学生理解和掌握新知识。通过本节课的教学，希望学生能够提高语言能力，培养独立思考和提出观点的能力，更好地适应新的学习环境。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)影视资源：推荐学生观看与校园生活相关的电影或电视剧，如《哈利·波特》系列、《致我们终将逝去的青春》等，让学生在欣赏影视作品的过程中，了解不同文化背景下的校园生活，提高跨文化交际能力。

(2)文学作品：推荐学生阅读与校园生活相关的书籍，如《红楼梦》、《围城》等，通过阅读文学作品，了解不同时代、不同背景下的校园生活和人物性格，培养学生的文学素养。

(3)网络资源：推荐学生关注一些与校园生活、学习方法相关的微信公众号或教育平台，如“新东方”、“作业帮”等，获取更多学习资源和实用信息，帮助学生更好地适应新的学习环境。

2.拓展建议：

(1)结合影视资源，开展课堂讨论：让学生在观看影视作品后，结合本节课学到的词汇和句型，进行课堂讨论，分享自己的观后感，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。

(2)以文学作品为载体，进行文化导入：在课堂上，教师可以引导学生阅读一段文学作品，然后讨论作品中的校园生活和人物性格，通过对比不同背景下的校园生活，让学生更好地理解和尊重不同的文化。

(3)利用网络资源，进行自主学习：教师可以为学生提供一些与校园生活相关的网络资源，让学生在课后进行自主学习，提高他们的自主学习能力和信息素养。

(4)开展校园调查活动：组织学生进行校园调查，了解校园生活中的热点问题，如食堂饭菜质量、校园环境等，然后让学生撰写调查报告，并在课堂上进行分享，提高学生的实践能力和团队合作精神。课后作业本节课的课后作业主要目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和运用，提高学生的自主学习能力和实践能力。作业设计注重知识的全面性和实践性，涵盖词汇、句型、听力、阅读和写作等方面。以下是对课后作业题型的详细补充和说明：

1.词汇练习：要求学生根据本节课学习的词汇，完成填空、拼写、词义区分等练习。例如：

-填空：用本节课学的词汇填空，如“Iamlookingforwardto_____________(上课)withyouthisyear.”

-拼写：写出本节课学的词汇的正确拼写，如“Writethecorrectspellingof'expectation'.”

-词义区分：选择正确的词汇填空，如“Idon't_____________(喜欢)thisbook.Iprefersomethingmoreinteresting.”

2.句型练习：要求学生运用本节课学习的句型，完成对话或短文。例如：

-对话：模拟校园生活中的场景，用本节课学的句型进行对话。如：“Howareyoulikingyournewclassessofar?”,“Ithinktheclassesareinteresting,buttheyarequitechallengingtoo.”

-短文：以本节课学的句型为基础，写一篇关于校园生活的短文。如：“Everymorning,Ihavemathclassfirst,thenphysics.Ifindthelessonsquiteinteresting,buttheyrequirealotofeffort.”

3.听力练习：要求学生听录音或观看视频，完成相关练习。例如：

-听力填空：听完一段对话或短文，根据所听内容填空。如：“Theteacheraskedthestudentsto_____________(制定学习计划)forthenewsemester.”

-听力选择：听完一段对话或短文，根据所听内容选择正确的答案。如：“Wheredidtheconversationmostlikelytakeplace?(A)Inaclassroom.(B)Inalibrary.”

4.阅读练习：要求学生阅读与本节课内容相关的文章，完成相关练习。例如：

-阅读判断：阅读一篇文章，判断所给句子是否正确。如：“Thearticlemainlytalksabouthowtoadapttoanewschoollife.”

-阅读问答：阅读一篇文章，根据文章内容回答问题。如：“Whatarethebenefitsofmakingfriendswithclassmates?”

5.写作练习：要求学生运用本节课所学知识，完成一篇写作练习。例如：

-写作续写：根据所给情境，续写一篇短文。如：“Theschoolyearhasjustbegun.Ihavemetmanynewclassmates.Theyareallveryfriendly.Ithinkthisyearisgoingtobegreat.”

-写作论述：针对一个话题，写出自己的观点和论述。如：“Writeanessayontheimportanceoftimemanagementinschoollife.”教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、互动交流、提问回答等情况，对学生的学习态度和积极性进行评价。例如，学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动提问和回答问题，是否能与同学进行良好的互动交流等。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能提出有价值的观点，是否能倾听他人的意见并给予反馈，是否能与小组成员合作完成讨论任务等。

3.随堂测试：教师将根据学生在随堂测试中的成绩来评价他们的理解和运用能力。例如，学生是否能正确回答问题，是否能运用所学知识进行解决问题，是否能运用所学词汇和句型进行表达等。

4.作业完成情况：教师将评价学生完成课后作业的质量。例如，学生是否能按时完成作业，是否能正确回答问题，是否能运用所学知识进行写作等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并提供积极的反馈和建议。例如，教师可以指出学生的优点和进步，并提出他们在学习中的改进方向，鼓励他们继续努力。同时，教师也可以提醒学生注意学习方法和时间管理，帮助他们提高学习效率。教学反思与总结在本次教学中，我采用了讨论法和交际法，鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，旨在提高学生的语言能力和思维品质。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现大部分学生能够积极参与课堂，运用所学词汇和句型进行交流，但在提出独立观点和理解他人观点方面还有待提高。此外，随堂测试和作业完成情况也反映出学生在知识掌握和技能运用上存在一定差距。

在教学策略上，我充分利用了多媒体课件和网络资源，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。然而，在课堂管理和时间安排上，我发现自己在处理个别学生的提问和小组讨论时，有时会显得有些紧张，导致课堂节奏不够紧凑。此外，在评价和反馈方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导和鼓励。

针对以上教学反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂管理，提高课堂效率。在处理学生提问和小组讨论时，保持冷静和有序，确保课堂节奏紧凑，提高教学效果。

2.关注学生个体差异，提供个性化指导。针对不同学生的学习需求，给予他们有针对性的指导和鼓励，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

3.增加课堂互动，提高学生的思维品质。通过提问、讨论等方式，引导学生独立思考和表达观点，培养他们的批判性思维能力。

4.优化评价体系，关注学生的全面发展。在评价学生的学习成果时，不仅要关注他们的知识掌握和技能运用，还要关注他们在情感态度、合作能力等方面的进步。内容逻辑关系②本节课的重点词有：expectation,challenge,friendly,adapt,discussion,cooperation等。

③本节课的重点句型有：“Howareyoulikingyournewclassessofar?”，“Ithinktheclassesareinteresting,buttheyrequirealotofeffort.”，“Everymorning,Ihavemathclassfirst,thenphysics.”等。

板书设计：

1.板书标题：Unit1ANewStart

2.板书内容：

-主要词汇：expectation,challenge,friendly,