八年级地理上册 2.2 气候参考教案 （新版）新人教版

八年级地理上册2.2气候参考教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册2.2气候

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第二学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕气候的形成、分类及影响因素进行讲解，结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解不同气候类型的特点及其对人类活动的影响。教学过程中，注重引导学生关注气候变化问题，培养其环保意识。核心素养目标培养学生对气候现象的观察、分析能力，使其掌握气候类型的分类及影响因素，提高地理信息解读和综合思维能力。通过课程学习，使学生能够理解气候变化对环境和社会的影响，培养其全球观念和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点

-气候类型的划分及其特征：要求学生掌握世界主要气候类型的分布、气候特点及其对植被、农业等方面的影响。

-气候形成的影响因素：强调纬度、海陆位置、地形等因素对气候的影响，以及气压带、风带对气候类型的控制作用。

-气候变化对环境和社会的影响：分析气候变化对生态系统、水资源、自然灾害等方面的影响，以及在全球范围内对人类活动的潜在影响。

2.教学难点

-气候类型与气候特征的区分：学生容易混淆气候类型和具体气候特征，需通过实例对比讲解，加深理解。

-气候形成因素的相互作用：学生对纬度、海陆位置等单一因素影响较易理解，但对多因素综合作用的复杂关系较难把握，需运用图表、案例分析等方法帮助学生理解。

-气候变化对人类活动的影响：学生对气候变化影响的认识往往停留在表面，需引导其深入思考气候变化对生产、生活等方面的具体影响，提高其分析问题的能力。教学资源-软硬件资源：地理教材、世界气候分布图、多媒体教学设备

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台

-信息化资源：电子白板、气候教学PPT、教学视频、虚拟现实（VR）气候体验软件

-教学手段：案例分析、小组讨论、图表分析、角色扮演、互动问答教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.复习提问：上节课我们学习了什么内容？（引导学生回顾地球的运动及对气候的影响）

2.导入新课：今天我们将进一步了解世界各地的气候类型及其特点。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生阅读教材P35-36，了解气候类型的划分及特点。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解气候类型的划分依据，如纬度、海陆位置、地形等因素。

2.介绍世界主要气候类型的分布、特征及其对生态环境、人类活动的影响。

a.热带雨林气候：全年高温多雨，植被茂盛，生物多样性丰富。

b.热带草原气候：全年高温，分干湿两季，适宜畜牧业发展。

c.热带沙漠气候：全年高温干燥，水资源匮乏，生态环境脆弱。

d.温带海洋性气候：四季分明，降水均匀，适宜农业和渔业发展。

e.温带大陆性气候：冬冷夏热，降水集中在夏季，适宜种植小麦、玉米等作物。

f.寒带气候：全年寒冷，降水稀少，植被单一，生态环境恶劣。

四、案例分析（15分钟）

1.给学生发放气候分布图，让其观察并分析不同气候类型的分布规律。

2.教师选取具体案例，如我国南北方气候差异、亚马逊雨林气候等，引导学生运用所学知识进行分析。

五、小组讨论（10分钟）

1.教师提出问题：气候变化对人类活动有哪些影响？

2.学生分组讨论，提出气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：气候类型的划分、分布及特点。

2.导入新课：了解气候形成的影响因素。

二、课堂讲解（15分钟）

1.讲解纬度、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

2.介绍气压带、风带对气候类型的控制作用。

三、互动问答（10分钟）

1.教师提问：为什么赤道附近地区气候炎热多雨，而极地地区气候寒冷干燥？

2.学生回答，教师点评并总结。

四、图表分析（15分钟）

1.教师展示气候形成因素的相关图表，如纬度与气候的关系、海陆位置对气候的影响等。

2.学生观察图表，分析气候形成因素的相互作用。

五、角色扮演（10分钟）

1.教师设定情景：假设你是一位气象学家，正在研究气候变化对某地区生态环境的影响。

2.学生分组，扮演不同角色（气象学家、当地居民、政府官员等），进行情景模拟。

3.各组汇报模拟成果，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调气候类型的划分、分布、特点及气候形成的影响因素。

2.布置作业：让学生结合所学知识，分析自己所在地区的气候类型及特点，思考气候变化对当地生态环境、人类活动的影响。学生学习效果1.知识与技能：

-能够准确描述世界主要气候类型的分布、特征及其对生态环境、人类活动的影响。

-掌握气候形成的影响因素，如纬度、海陆位置、地形等，以及气压带、风带对气候类型的控制作用。

-学会运用图表、案例分析等方法分析气候现象，提高地理信息解读和综合思维能力。

2.过程与方法：

-通过自主学习、课堂讲解、案例分析、小组讨论等教学活动，培养独立思考、合作探究的学习习惯。

-学会运用角色扮演等方法，将所学知识应用于实际情境中，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对气候变化的关注，认识气候变化对环境和社会的影响，培养可持续发展意识。

-增强全球观念，了解不同气候类型区域的生态环境和人类活动特点，尊重自然、关爱环境。

-提高对地理学科的兴趣，激发探索自然、认识世界的热情。

4.具体表现：

-在课堂互动中，学生能够积极参与讨论，分享学习心得，展示对气候类型的认识和了解。

-在案例分析环节，学生能够运用所学知识，分析具体气候现象，提出合理见解。

-在小组讨论中，学生能够就气候变化对人类活动的影响展开深入探讨，提出具体措施和建议。

-在角色扮演活动中，学生能够将所学知识应用于实际情境，展现良好的分析问题和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示出对气候类型及其特点的较好理解。

-学生在案例分析中能够主动思考，提出自己的观点，表现出较强的分析能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论气候变化对人类活动影响时，能够提出具体实例和解决方案，显示出对知识的应用能力。

-学生在展示中能够相互补充，体现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对气候类型及其形成因素的掌握较为扎实，能够正确区分不同气候类型的特点。

-测试中，学生对气候变化影响的理解有所提高，能够结合实际情境进行分析。

4.角色扮演活动：

-在角色扮演活动中，学生能够灵活运用所学知识，针对气候变化问题提出切实可行的建议。

-学生在活动中表现出较高的创新能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-对学生在讨论和测试中的不足之处，教师应给予针对性的指导和建议，帮助学生提高。

-针对整体教学效果，教师应进行总结和反思，调整教学方法，以提高教学质量和效果。典型例题讲解例题1：

描述热带雨林气候的特点，并说明其对生态环境和人类活动的影响。

答案：

热带雨林气候特点：全年高温多雨，年均温度在26℃左右，降水量超过2000毫米。

影响：热带雨林气候条件下，植被茂盛，生物多样性丰富；适宜发展林业、旅游业等。

例题2：

分析温带大陆性气候的形成原因。

答案：

温带大陆性气候形成原因：地处中纬度地区，距离海洋较远，受大陆气团控制，冬季受冷空气影响，气温较低，夏季受副热带高压影响，气温较高，降水主要集中在夏季。

例题3：

简述海陆位置对气候的影响。

答案：

海陆位置对气候的影响：陆地吸热快，散热也快，气温波动大；而海洋吸热慢，散热也慢，气温波动小。因此，同纬度的沿海地区与内陆地区的气候差异明显，沿海地区气候较温和，内陆地区气候较极端。

例题4：

举例说明气压带、风带对气候类型的控制作用。

答案：

例如，赤道低气压带控制下的热带雨林气候，该气压带使得空气上升，形成大量降水；而副热带高气压带控制下的地中海气候，该气压带使得空气下沉，形成干燥的气候特点。

例题5：

分析气候变化对农业生产的影响。

答案：

气候变化对农业生产的影响：气候变暖可能导致农作物的生长周期改变，影响产量；降水量的变化可能导致干旱或洪涝灾害，影响农作物的生长；极端气候事件增多，如冰雹、台风等，对农业生产造成损失。因此，了解气候变化趋势，采取适应措施，对农业生产具有重要意义。内容逻辑关系①重点知识点：

-气候类型的划分与特点

-气候形成的影响因素

-气候变化对环境和社会的影响

②关键词：

-气候类型、气候特征、纬度、海陆位置、地形、气压带、风带、气候变化、生态环境、人类活动

③重点句：

-"气候类型的分布受到纬度、海陆位置和地形等因素的影响。"

-"气压带和风带是控制气候类型分布的重要因素。"

-"气候变化对生态系统、水资源和人类活动产生深远影响。"

板书设计：

1.气候类型与特点

-热带雨林气候：高温多雨，生物多样

-热带草原气候：高温干湿季，适宜畜牧

-热带沙漠气候：高温干燥，水资源匮乏

-温带海洋性气候：四季分明，降水均匀

-温带大陆性气候：冬冷夏热，降水集中

-寒带气候：寒