Unit 1 Making friends Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson3（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语PEP版三年级上册Unit1MakingfriendsLesson3

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于介绍自己和认识朋友的内容，学生能够了解不同文化背景下的交友方式，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组活动和互动交流，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，学会与他人合作和分享。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析考虑到这是一节三年级的英语课，学生们已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

在知识、能力、素质方面，学生们对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲。他们善于模仿和创造，具备一定的合作意识和团队精神。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信心，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，按时完成作业，积极参与课堂活动。但仍有部分学生在课堂注意力方面存在问题，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，采取有效措施提高他们的课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，通过多种教学手段和活动，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师应关注课堂纪律，确保教学活动顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit1MakingfriendsLesson3的教材。

2.辅助材料：准备与本课相关的图片、卡通角色卡片、颜色和形状的卡片，以及关于朋友和自我介绍的简单句子海报。

3.多媒体资源：收集一些关于朋友和交流的歌曲视频、动画片断，用于课堂引入和活动。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，准备几个小桌子和小椅子，方便学生分组活动。在教室的一角设置一个展示区，用于学生展示他们的作品。

5.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一首关于朋友的歌曲，如《朋友》（"Friends"），引导学生跟随音乐节奏进行跟唱。

问题提出：教师提问学生：“你们有自己的朋友吗？他们是什么样的朋友？”鼓励学生分享自己和朋友的故事。

用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

教师展示图片和卡通角色卡片，引导学生学习本课的生词和句子。

教师通过生动的语言和动作，讲解生词和句子的含义，确保学生理解和掌握。

用时：10分钟

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分组，每组选择一张图片，用本课学到的句子进行描述。

学生互相练习听力，确保每个学生都能理解和运用所学知识。

用时：10分钟

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“你们认为什么样的品质是朋友应该具备的？”学生进行思考和讨论。

学生分享自己的观点，教师给予肯定和鼓励。

用时：5分钟

5.创新环节（5分钟）

角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如医生、老师、警察等），用本课学到的句子进行角色扮演。

学生进行互动交流，培养批判性思维和问题解决能力。

用时：5分钟

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行回顾和总结，强调本课的重点和难点。

鼓励学生回家后与家人和朋友分享所学知识，巩固学习效果。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学过程设计要求教师注重学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略的培养。通过情境创设、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师应关注学生的学习状态，给予肯定和鼓励，培养学生的自信心和合作意识。教学资源拓展1.拓展资源

(1)故事绘本：推荐学生阅读关于友谊和互相帮助的故事绘本，如《彩虹色的花》、《爱心树》等，通过阅读培养学生的同理心和关爱他人的意识。

(2)动画片：观看动画片《海绵宝宝》中关于友谊和合作的情节，如“派大星归来”一集，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的重要性。

(3)歌曲：学习其他关于友谊的歌曲，如《捉泥鳅》、《朋友越多越好》等，通过唱歌培养学生的团队精神和合作意识。

(4)交友游戏：组织学生玩“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会如何介绍自己、如何与他人互动，提高学生的交际能力。

2.拓展建议

(1)让学生在家里与家人、朋友进行角色扮演，模拟课堂上的情景，练习介绍自己和认识朋友，增强学生的实际应用能力。

(2)鼓励学生在家里尝试用英语给家人和朋友介绍自己的朋友，提高学生的口语表达能力。

(3)引导学生关注身边的朋友，观察他们的优点和不足，学会欣赏他人，培养学生的包容心和关爱他人的意识。

(4)组织学生参加学校或社区的活动，如义卖、志愿者活动等，让学生在实践中学会与他人合作、帮助他人，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

(5)鼓励学生保持好奇心，多了解不同文化背景下的交友方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对本节课的内容，教师可设计一些开放性问题，如：“你们认为什么样的品质是朋友应该具备的？”、“你们是如何与朋友相处的？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对友谊的理解和认识。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、口语表达能力和合作意识。对于表现积极、参与度高的学生，教师应及时给予肯定和鼓励；对于表现不够积极的学生，教师应关注他们的学习状态，适时进行指导和鼓励。

（3）测试：在本节课结束前，教师可设计一个小测验，测试学生对生词和句子的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意纠正拼写、语法等错误，并对学生的作业进行点评。在点评中，教师应关注学生的进步，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

（2）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师应鼓励他们继续努力；对于表现不足的学生，教师应指导他们找到问题所在，并给予具体的改进建议。

3.拓展活动评价

（1）观察：教师观察学生在拓展活动中的参与程度、合作意识和交际能力。对于表现积极的学生，教师应及时给予肯定和鼓励；对于表现不足的学生，教师应关注他们的学习状态，适时进行指导和鼓励。

（2）评价：教师对学生在拓展活动中的表现进行评价，评价内容包括学生的口语表达能力、合作意识、创新能力等。通过评价，教师可以了解学生在拓展活动中的学习效果，为后续教学提供参考。板书设计1.重点知识点

①朋友的重要性

②介绍自己和认识朋友的句型和词汇

③友谊的特质和品质

2.重点词汇和句型

①词汇：friend,introduce,like,havefun,share,care

②句型：-Howoldareyou?-I'm10.

-What'syourname?-MynameisTom.

-Whereareyoufrom?-I'mfromBeijing.

-Doyoulikesports?-Yes,Ido.Ilikeplayingsoccer.

3.艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成友谊主题的图案，如心形、手牵手等，增加板书的吸引力。

②在板书中加入一些有趣的插图或卡通角色，如笑脸、小动物等，使板书更加生动有趣。

③设计一些互动式的板书，如让学生上台展示自己的朋友介绍，或者在板书上进行角色扮演，增加学生的参与度和兴趣。重点题型整理1.口语交流题

题型：请用本节课学到的句型和词汇，介绍你的朋友。

举例：我的朋友叫李华，他11岁了，来自上海。他喜欢打篮球，还喜欢听音乐。

2.情景交际题

题型：根据下列情境，用本节课学到的句型和词汇进行回答。

举例：情境：你的朋友问你你喜欢什么颜色。

回答：我喜欢蓝色，你呢？

3.填空题

题型：请根据下列句子，填入正确的单词或短语。

举例：我________（like/love）画画。

答案：我喜欢（like