《智慧广场-递增、递减》（教案）青岛版一年级下册数学

《智慧广场——递增、递减》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的《智慧广场——递增、递减》。我们将通过教材第五章第二节的内容，让孩子们掌握递增、递减的概念，并学会用图形和数字来表示递增、递减。二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解递增、递减的概念，能够用图形和数字来表示递增、递减，并能够应用递增、递减的概念解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解递增、递减的概念，并能够用图形和数字来表示递增、递减。教学重点是让孩子们能够应用递增、递减的概念解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解递增、递减的概念，我准备了一些图片和数字卡片。孩子们也需要准备一张白纸和一支笔，用于随堂练习和记录。五、教学过程1.实践情景引入：我会给孩子们展示一张图片，图片上有一组数字，让孩子们观察数字的变化，引出递增、递减的概念。2.讲解递增、递减：我会用数字卡片和图片来讲解递增、递减的概念，让孩子们通过观察和操作，理解递增、递减的意义。3.例题讲解：我会用一些例题来展示如何用递增、递减的概念解决问题，让孩子们通过例题理解递增、递减的应用。4.随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们通过练习，巩固对递增、递减的理解。六、板书设计板书设计如下：智慧广场——递增、递减递增：数字逐渐增加递减：数字逐渐减少七、作业设计作业题目：1.请用图形和数字表示递增、递减。(1)小明有10个苹果，他吃掉3个，还剩几个苹果？(2)小红有5个橘子，她吃掉2个，还剩几个橘子？答案：1.图形和数字表示略。2.(1)103=7，还剩7个苹果。(2)52=3，还剩3个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，孩子们对递增、递减的概念有了基本的理解，大部分孩子能够用图形和数字来表示递增、递减，也能够应用递增、递减的概念解决实际问题。但是，还有一些孩子在理解递增、递减的概念上还存在一定的困难，需要在课后加强练习和复习。拓展延伸：除了用图形和数字表示递增、递减，我们还可以用生活中的例子来理解递增、递减的概念，比如身高、体重、年龄等的变化，让孩子们更好地理解递增、递减的意义。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了图片和数字卡片来展示递增、递减的情景。这种方法能够让孩子们直观地看到数字的变化，从而更容易理解递增、递减的概念。我会在展示图片和数字卡片时，用简洁明了的语言解释递增、递减的意义，让孩子们在实践中感受和理解这些概念。二、讲解递增、递减在讲解递增、递减的概念时，我会结合数字卡片和图片，通过实际的例子来展示递增、递减的过程。例如，我可以用一张图片展示一列火车，火车上有10节车厢，然后展示火车逐渐增加车厢的过程，让孩子们看到数字的递增。同样，我也可以用一张图片展示一列减少车厢的火车，让孩子们看到数字的递减。通过这种直观的方式，孩子们能够更好地理解和记忆递增、递减的概念。三、例题讲解在讲解例题时，我会选择一些与孩子们生活密切相关的问题，让他们能够直观地感受到递增、递减的应用。例如，我会选择一道关于购物的问题，让孩子们计算购买不同商品后的总价的变化。通过这样的例题，孩子们能够将递增、递减的概念与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。四、随堂练习在随堂练习环节，我会设计一些有趣的练习题，让孩子们通过动手操作和思考，巩固对递增、递减的理解。例如，我可以设计一道填空题，让孩子们根据给出的图形和数字，填写递增或递减的符号。这样的练习既能够检验孩子们对知识的掌握程度，又能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。六、作业设计在作业设计环节，我会布置一些能够让孩子们独立思考和实践的作业。例如，我会让孩子们用自己的方式来表示递增、递减的情景，并解决一些实际问题。这样的作业能够培养孩子们的独立思考能力，同时也能够检验他们对知识的掌握程度。七、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我会思考本节课的教学效果，观察孩子们的学习情况，了解他们在理解递增、递减概念上是否存在困难。通过这样的反思，我能够及时调整教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。在拓展延伸环节，我会尝试将递增、递减的概念引入到更广泛的领域中。例如，我可以和孩子们一起探讨身高、体重、年龄等的变化，让他们能够将递增、递减的概念应用到更真实的情境中。这样的拓展延伸能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我运用生动、有趣的语言和适当的语调变化，吸引孩子们的注意力。在讲解递增、递减的概念时，我会用夸张或幽默的语言，让孩子们产生兴趣，并更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和讲解递增、递减概念时，我会给予孩子们充分的时间观察和思考，以确保他们对概念的理解。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发孩子们的学习兴趣和思考能力。在讲解例题时，我会邀请孩子们回答问题，引导他们运用递增、递减的概念解决问题。4.情景导入：我利用图片和数字卡片等教具，创造有趣的情景，引发孩子们的好奇心和兴趣。通过实践情景引入，让孩子们在实际情境中感受和理解递增、递减的概念。教案反思：1.实践情景引入的效果较好，孩子们对图片和数字卡片的直观展示产生了兴趣，但在引入过程中，我需要更加注重引导孩子们观察和思考，以确保他们对递增、递减的概念有更深入的理解。2.在讲解递增、递减概念时，我运用了生动的语言和例子，但部分孩子仍存在理解困难。在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，给予不同孩子们更多的个别辅导和解释。3.在例题讲解环节，我通过提问和引导孩子们思考，但部分孩子仍缺乏自信和表达能力。今后，我可以通过小组讨论和合作学习的方式，鼓励孩子们积极参与，提高他们的表达和合作能力。4.课堂练习环节，我设计了有趣的练习题，但时间分配上不够合理，导致部分孩子没有足够的时间完成。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个孩子都有足够的机会进行练习和思考。5.总体来说，本次教案的实施效果较好，但仍有改进的空间。我将继续努力，不断探索更有效的教学方法，以提高孩子们的数学学习兴趣和能力。课后提升题目1：图形递增、递减请根据下列图形，填写相应的递增或递减符号：图形1：△→△△→△△△→△△△△图形2：

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答案：图形1：递增、递减、递增、递减图形2：递增、递减、递增、递减题目2：数字递增、递减请根据下列数字序列，填写相应的递增或递减符号：数字序列1：8,6,4,2数字序列2：10,8,6,4答案：数字序列1：递减、递减、递减数字序列2：递减、递减、递减题目3：生活中的递增、递减请根据下列生活中的情景，判断相应的变化是递增还是递减，并解释原因：情景1：小华每天早上跑步的时间从20分钟增加到30分钟。情景2：小华每天晚上睡觉的时间从9点减少到8点。答案：情景1：递增。因为小华每天早上跑步的时间从20分钟增加到30分钟，所以是递增。情景2：递减。因为小华每天晚上睡觉的时间从9点减少到8点，所以是递减。题目4：递增、递减的应用请解决下列问题，并解释解题过程：问