一面五星红旗第二课时

一面五星红旗人民小学罗潇一．导入1.同学们，自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的感人故事就层出不穷。有一位留学生用自己的生命捍卫着国旗的尊严，这到底是怎么回事呢？今天这节课就让我们继续学习26《一面五星红旗》。2.生齐读课题3．上节课，我们初读了课文，请同学们回忆一下：课文讲了谁和谁的故事？（板书:“我”，老板）他们之间发生一件什么事？二．设身处地，体会留学生所处环境师：同学们你们刚提到了我在飘流旅行中不幸发生了意外。那么，在漂流失事后，我的处境怎么样？（艰难）师：请同学们翻开课本108页，迅速找到描写我处境艰难的句子。师：（生汇报）请同学们一起来读读这段话。一边读一边思考：句中哪些关键词表现出我的处境很艰难。（生齐读ppt）ppt：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。师：你从哪些关键词句体会出我处境艰难。“头和身子被撞了好几处”（伤痕累累）“筏子和背包都无影无踪”（身无分文）（饥寒交迫）“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（孤独寂寞）师：荒无人烟是什么意思？猜想一下，这三天，我是怎么过的？师：当我在荒无人烟的大山里迷路时，心情会怎么样？（着急，害怕。）指导读。师：拖着伤痕累累，疲惫的身体，我在大山里一走就是三天，“直到”第三天中午我“才”走出了这荒无人烟的大山，从直到，才你体会到什么？（不容易）师：希望就在眼前，此时此刻的我最需要的是什么？（帮助）师：是啊，我多想找个地方休息，多想吃上一顿饭，于是我来到了一家面包店，在这里我遇到了（面包店老板）师：这是一位怎样的老板呢？他愿意帮助我吗？三．品评比较，体会老板的国际友情师：请同学们默读文章4—11自然段，边读边画出描写老板前后态度变化的句子。（生画句子讨论，教师巡视）师：老板开始的态度是怎样的？谁愿意把你找到的语句汇报一下。1：ppt出示：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”师：同学们我向老板说明了自己的处境，老板听懂了我的话，他明白了什么？（需要帮助）可是他是什么表现？（双手一摊。）师：我们也来做一下这个动作，把双手一摊。师：老板通过双手一摊这个动作表达什么？（我从双手一摊体会到老板没有办法，不想帮忙。）师：要我给你面包也可以，我们之间必须？（板书：平等交易）2．最后老板的态度是怎样的？他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”“竖起大拇指”，体会到老板非常佩服这位留学生，想要帮助这位留学生。(板书：支付费用)3.指导对比读。（同桌加上动作读，男女生赛读）四．精读感悟，体会“我”的爱国情怀师：同学们，究竟是什么使老板前后的态度发生了这么大的变化？（爱国之情）师：爱国之情在本文主要体现在对什么的珍爱？（对五星红旗的珍爱）师：文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱。请同学们默读课文，一边读一边用横线画出相关语句，并用三角符号标注出表示动作的词，体会体会。句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。这段话里表示动作的词？表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴我渡过难关。(板书：手举国旗)师小结：同学们，刚刚你们在不知不觉中就运用了一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。我们一起来回顾一下这样的学习方法。（引导生总结：1.读句子。2.找动词。3.悟情感）师：就按照上面的方法来学习。还有哪些句子描写了我对国旗的珍爱？句2：为了防止丢失，为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。表明我对国旗的尊重和爱护。(板书：脖系国旗)师评价：刚才这位抓住了“抽了下来，系在”这几个动词体会到我对国旗的尊重和爱护，很好。就这么来汇报。句3：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。师：用刚才学会的方法，你能找出描写我动作的词语并体会一下我的心理吗？师：慢慢解下来，再展开，体会到“我”的动作小心，爱护国旗。师：你能带着对国旗的尊敬之情读读吗？师：同学们我们不仅可以抓住动作描写还可以抓住神态描写来体会人物情感。联系上下文理解“犹豫”，什么让我犹豫？我在犹豫什么？（指导读）师：这面五星红旗虽然经过河水的冲洗，为什么在我心中还是如此鲜艳呢？（生说，指导读）句4：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。师：从“凝视”可以体会到我对国旗的热爱。“凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？师：谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？师：在什么情况让我愣了一下？从“愣了一下”体会到，作者听到老板说可以用红旗换面包，很惊讶。句5：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”师：我通过“摇摇头，穿上，拿着，向外走”体会出留学生不愿意用国旗换面包的心理。(板书：拒换国旗)师：此时他的身体状态是怎样的？师：留学生在身体无法支撑的情况却还不愿意交换国旗，他决定离开，可见他的态度很（坚决）。谁来读一下。师：不错。读出来我坚决不拿国旗换面包的决心了，也读出作者当时的身体状况了。师总结：是什么打动了面包店老板决定帮助我？正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板，（板书：热爱红旗，热爱祖国）使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付了医药费。老师总结：体会文中的写作方法：在留学生心中，国旗比自己的生命更重要，文中留学生没有说一句话，但作者却通过对留学生动作变化的描写来表达他的内心情感。俗话说“行动胜过千言万语”，这些动作的描写实际更有力地表现了留学生的爱国热情，在阅读中，我们要学会这种方法，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。五．拓展延伸，深化文章的主题师：同学们，老板的理解与帮助源于我对国旗的热爱，祖国的热爱。只有维护祖国尊严的人才会赢得外国人的尊重。古今中外，像留学生这样维护国旗尊严的人还有很多很多。同学们可以在课后搜集有关国旗的感人故事和大家一起分享。1.梁帆的故事，2.吴立章爷爷小时候的故事。师总结：（播放音乐）五星红旗作为中华人民共和国的象征，它在世界的每一个角落绽放光彩!你们看：香港回归时，五星红旗和香港区旗一起高高飘扬；载人宇宙飞船上，五星红旗和航天英雄一起