《现代经济学》课程教学大纲1

《现代经济学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：18150024

课程名称：现代经济学

英文名称:ModernEconomics

课程类别：学科基础课

学时：48

学分：3

适用对象：劳动与社会保障、公共事业管理、行政管理、文化产业管理等专业

考核方式：考试

先修课程：无

二、课程简介

经济学是关于现代市场经济的经济学，它用一套独特的方法、工具和概念，建立

了反映市场经济中经济规律的理论。本课程的设置在于使学生比较全面、系统地掌握

现代公共经济学的微宏观基础，理解现代市场经济运行的一般规律和政府干预经济生

活的必要性及其方法，了解现代经济学发展的最新动态，培养和提高联系实际运用所

学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题的能力。

Economicsisascienceofmodernmarketeconomy.Itusesauniquesetofmethods,

toolsandconceptstoestablishthetheorythatreflectstheeconomiclawsinthemarket

economy.Thiscourseistoenablestudentstosetthemicroandmacrobased

comprehensiveandsystematicgraspofmodernpubliceconomics,thenecessityand

methodstounderstandtheoperationofmodernmarketeconomyandthegeneralrulesof

governmentintervention.Throughstudyingthecoursetounderstandthelatestdevelopment

trendofmodemeconomics,establishabilitytocultivateandimproveapplicationofthe

theoryandmethodtoanalysisChinaandinternationaleconomy.

三、课程性质与教学目的

1.使学生掌握好“三基”，即基本概念、基本原理、基本方法，能准确理解记忆

课程中的基本概念、基本内容，了解课程的理论体系，比较全面、系统地掌握西方经

济学的基本理论。

2.使学生认识社会经济发展的规律，树立正确的世界观和方法论，培养和增强学

生运用经济学理论分析经济领域相关问题的能力。

3.为学生奠定正确的思想立场观点和经济学理论基础，为学习其他课程打卜.坚实

的基础。

4.使学生对我国的经济发展战略有基本认识，包括改革开放、国企改单、要素市

场化改革等宏微观政策，初步具备对经济政策思考分析的能力。

四、教学内容及要求

第一章导言：经济学基础

（一）目的与要求

掌握稀缺性的含义，知道人类社会的基本经济问题，要求理解什么是西方经济学;

知道经济学十大原理，了解经济学研究内容的概况,掌握微观经济学和宏观经济学的

区别与联系；了解实证方法与规范方法的含义，知道经济学家如何运用科学方法和经

济学家在制定政策中的作用。

（二）教学内容（融入唯物史观，实践是检验真理的唯一标准，节约型社会）

1.经济学的研究对象；

2.经济学十大原理；

3.经济学的研究方法；

重点与难点：

1.稀缺性与基本经济问题

2.经济学十大原理

3.经济理性主义

4.实证方法与规范方法

5.机会成本与生产可能性边界

6.假设与经济模型

7.微观经济学和宏观经济学的区别与联系

（三）思考与实践

1.怎样理解西方经济学的是在研究资源稀缺状况下，如何实现资源有效配置的科

学？

2.简述微观经济学与宏观经济学的区别与联系。

3.经济学家如何运用科学方法研究问题？

4.你上大学的机会成本有哪些?

5.如果一国实际产量位于生产可能性曲线之内，那么，该国的经济状况如何？

6.什么是理性人假定？为什么要把它作为经济学的分析前提？日常生活中，人们

的行为都是符合理性的吗？

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

第二章需求、供给与均衡价格

（一）目的与要求

掌握需求、需求函数和需求曲线的含义，知道影响需求量的因素和需求规律，要

求理解需求量变动与需求变动的区别；掌握供给、供给函数和供给曲线的含义，知道

影响供给量的因素和供给规律，要求理解供给量变动与供给变动的区别；掌握均衡价

格的含义，理解均衡价格的决定与变动：掌握需求价格弹性的含义、种类及计算公式，

知道影响需求价格弹性大小的因素，理解需求价格弹性与总收益之间的关系；掌握供

给价格弹性的含义、种类及计算公式，知道影响供给价格弹性大小的因素；了解需求

的收入弹性，需求的交叉价格弹性，恩格尔定律；掌握均衡价格和弹性原理的应用：

分析实际经济问题。

（二）教学内容（理论联系实践，理论对实践的指导作用）

1.需求和需求的变动；

2.供给和供给的变动；

3.均衡价格;

4.需求和供给的弹性理论。

重点与难点：

1.需求（供给）函数、需求（供给）曲线和需求（供给）规律；

2.需求（供给）量变动与需求（供给）变动的区别；

3.均衡价格的决定与变动；

4.需求价格弹性的含义、种类及计算公式；

5.需求价格弹性与息收益之间的关系；

6.供给价格弹性的含义、种类及计算公式。

（三）思考与实践

1.影响需求的因素和影响供给的因素主要有哪些？

2.用图形分别说明需求量变化和需求变化、供给量变化与供给变化的区别。

3.“谷贱伤农”的道理何在？

4.用图形分析说明均衡价格的形成过程。

5.判断正误：“经济学书籍今年价格比上年上升20%,但销售量却比去年上升30%,

说明经济学书籍需求弹性为+1.5,不符合需求法则」

6.说明薄利多销的经济学原理。

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第三章消费者行为理论

（一）目的与要求

掌握效用、基数效用、序数效用的含义，知道消费者行为理论的基本假设和理论

结构；要求了解需求曲线背后的消费者行为，并从对消费者行为的分析中推导出需求

曲线加深对需求定律的理解；在分析消费者行为时，应了解基数效用论和序数效用论

的两种研究方法以及二者的关系。

（二）教学内容（从效用论引申出理论的动态演进）

1.消费者行为理论的基本假设和理论结构；

2.基数效用论；

3.序数效用论；

重点与难点：

1.效用、基数效用、序数效用的含义；

2.边际效用递减规律；

3.边际效用分析・；

4.预算约束如何代表消费者可以承受的选择；

5.如何用无差异曲线代表消费者的偏好；

6.消费者的最优选择是如何决定的；

7.消费者如何对收入变动和价格变动作出反应。

（三）思考与实践

作业:

1.无差异曲线有哪些基本特征？

2.基数效用论者是如何推导需求曲线的？

3.已知某消费者每年用于商品1和商品2的收入为540元，两商品的价格分别为

Pl=20元和P2=30元，该消费者的效用函数为U=3X1X22,该消费者每年购买这两种商

品的数量应各是多少？每年从中获得的总效用是多少？

4.根据基数效用论的消费者均衡条件，若MU1/P1WMU2/P2,消费者应如何调整两

种商品的购买量？为什么？若，i=l、2,又应如何调整？为什么？

5.根据序数效用论的消费者均衡条件，在MRS12>P1/P2或MRS12VP1/P2时，消费

者应如何调整两种商品的购买量？为什么？

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第四章生产函数

（一）目的与要求

了解厂商的有关概念，区分长短期关系；掌握短期生产规律和不同生产阶段的特

点；运用等产量曲线分析，掌握厂商在长期生产中实现最优生产要素组合的均衡条件。

（二）教学内容（节约型社会）

1.企业及其目标;

2.生产函数；

3.短期生产函数；

4.长期生产函数。

重点与难点：

1.企业产生的原因及其组织形式；

2.生产函数与生产中的短期与长期；

3.边际报酬递减规律；

4.生产的三阶段与合理投入量、生产的经济区域；

5.等产量曲线与边际技术替代率；

6.最优生产要素组合原则；

7.规模报酬的三种类型以及规模报酬变化的原因。

（三）思考与实践

1.为什么边际技术替代率会出现递减现象？

2.已知生产函数为Q=min（L,4K）,求:

a.当产量为32时，L与K值分别是多少？

b.如果生产要素的价格分别为PL=2,PK=5,则生产100单位产量时的最小成本

是多少？

3.已知某企业的生产函数为，劳动的价格w=2,资本价格r=l。求：（1）当成

本C=3000时，企业实现最大产量时的L、K和Q的均衡值。（2）当产量Q=800时，

企业实现最小成本时的L、K和C的均衡值。

4.用图说明短期生产函数的TPL曲线、APL曲线和MPL曲线的特征及其相互之间

的关系。

5.为了实现既定成本条件下的最大产量或既定产量条件下的最小成本，如果企业

处于MRTSLK>w/r,或者MRTSLK<w/r时，企业应该如何调整劳动和资本的投入量以达

到最优的要素组合？为什么？

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答，讨论以及案例分析。

第五章成本函数

（一）目的与要求

掌握机会成本的含义，知道沉没成本，要求理解显性成本与隐性成本：知道短期

成本的分类及含义，掌握短期成本曲线及其相互关系，理解短期成本变动的决定因素:

边际报酬递减规律；了解长期成本的分类及含义，掌握长期成本曲线及其相互关系，

了解长期成本函数与短期成本函数的关系，理解长期成本变动的决定因素：规模经济

与规模不经济。

（二）教学内容（结合减税降费，压缩行政成本政策解读）

1.成本与成本函数；

2.短期成本函数；

3.长期成本函数;

重点与难点：

1.机会成本与沉没成本；

2.显性成本与隐性成本；

3.短期成本曲线及其相互关系；

4.短期成本变动的决定因素：边际报酬递减规律；

5.长期成本曲线及其相互关系；

6.规模经济与规模不经济。

(三)思考与实践

1.假设某产品的边际成本函数为MC=3Q2-30Q+100,当生产10单位产品时，总成

本为1000。试求：

a.固定成本的值。

b.总成本函数、总可变成本函数，以及平均成本函数和平均可变成本函数。

2.已知某厂商的生产函数为Q=0.5L"3K2/3,已知资本投入量K=50,资本的总价

格为500,劳动的价格P；5。求：

a.劳动的投入函数L=L(Q)o

b.求总成本函数、平均成本函数和边际成本函数。

3.试用图说明短期成本曲线相互之间的关系。

4.试用图从短期总成本曲线推导长期总成本曲线，并说明长期总成本曲线的经济

含义。

5.试用图从短期平均成本曲线推导长期平均成本曲线，并说明长期平均成本曲线

的经济含义。

6.试用图从短期边际成本曲线推导长期边际成本曲线，并说明长期边际成本曲线

的经济含义。

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第六章完全竞争市场

（一）目的与要求

掌握厂商和市场的类型，知道厂商收益，要求理解厂商实现利润最大化的均衡条

件：知道完全竞争市场的基本条件，掌握完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线，理解

完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线，了解完全竞争厂商的长期均衡；了解垄断

市场的特点及形成原因，知道垄断厂商的需求曲线和收益曲线，掌握垄断厂商的短期

均衡与长期均衡，理解价格歧视。

（二）教学内容（阐释发挥市场在资源配置中的决定性作用的论述）

1.厂商决定产量的利润最大化原则；

2.完全竞争市场中价格和产量的决定；

3.完全垄断市场中价格和产量的决定。

重点与难点:

1.厂商和市场的类型；

2.厂商实现利润最大化的均衡条件；

3.完全竞争、完全垄断市场的基本条件；

4.完全竞争、完全垄断厂商的需求曲线和收益曲线；

5.完全竞争、完全垄断厂商的短期均衡与长期均衡；

6.价格歧视。

（三）思考与实践

作业：

1.为什么厂商利润最大化的条件是MR=MC?

2.完全竞争市场有哪些基本特征？

3.用图说明完全竞争厂商短期均衡的形成及其条件。

4.用图说明完全竞争厂商长期均衡的形成及其条件。

5.简述垄断市场的条件及形成原因。

6.为什么垄断厂商的需求曲线是向右下方倾斜的？并解释相应的TR曲线、AR曲

线和MR曲线的特征及相互关系。

7.设垄断厂商的产品的需求函数为这P=12—0.4Q,总成本函数为TC=0.6Q2+

4Q4-5,求：

a.Q为多少时总利泄最大，价格，总收益及总利润各为多少？

b.Q为多少时总收益最大，与此相应的价格、总收益及总利润各为多少？

c.Q为多少时使总收益最大且与此相应的价格、总收益及总利润各为多少？

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第七章垄断竞争市场与寡头垄断市场中价格和产量的决定

（一）目的与要求

知道垄断竞争市场的特点，理解垄断竞争厂商需求曲线的形状，掌握垄断竞争厂

商的短期均衡与长期均衡的条件熟悉非价格竞争手段；知道寡头垄断市场的特点，掌

握寡头垄断市场的现代分析工具：博弈论。

（二）教学内容（结合政府对平台经济的整治阑释垄断的低效率）

1.垄断竞争市场中价格和产量的决定；

2.寡头垄断市场中价格和产量的决定。

重点与难点：

1.垄断竞争市场的特点；

2.垄断竞争厂商需求曲线；

3.垄断竞争厂商的短期均衡与长期均衡；

4.非价格竞争；

5.上策均衡和纳什均衡；

6.重复博弈和序列博弈；

7.威胁和承诺的可信性。

（三）思考与实践

思考题：

1.为什么需求的价格弹性较大会导致垄断竞争厂商进行非价格竞争？

2.寡头垄断市场有哪些基本特征？

3.描述说明“囚犯的两难困境”这一博弈。

4.举例说明序列博弈。

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行分组讨论。

第八章生产要素价格的决定

（一）目的与要求

了解生产要素市场与产品市场之间的关系；掌握不同类型厂商使用要素的原则；

掌握以平等为原则的收入分配理论；了解不同类型生产要素定价的具体问题。

（二）教学内容（结合党中央提出的数据要素在创新型经济中的作用）

1.生产要素的需求；

2.生产要素的供给和价格决定；

3.贫富差别。

重点与难点：

1.生产要素需求的决定原则；

2.生产要素需求曲线；

3.要素价格的决定原则；

4.贫富差别及其衡量：洛伦兹曲线和基尼系数；

5.收入不平等的原因。

（三）思考与实践

1.要素使用原则和利润最大化原则有何关系？

2.说明生产要素理论在微观经济学中的地位。

3.劳动供给曲线为什么向后弯曲？

4.土地的供给曲线为什么垂直？

5.区别如下概念：地租、租金、准租金、经济租金。

（四）教学方法与手段

在教学方式采用上，教师主讲，学生专题讨论的形式；理论讲授、专业拓展、实

践指导等多位一体。

第九章市场失灵和微观经济政策

（一）目的与要求

理解市场机制发挥作用的基础是私有制；了解市场失灵的儿种情况，即垄断，外

部影响，公共物品，不完全信息以及相应的微观经济政策。

（二）教学内容（结合更好地发挥政府作用）

1.垄断和反垄断政策；

2.外部影响；

3.公共物品；

4.不完全信息与市场失灵。

重点与难点：

1.市场失灵；

2.垄断与低效率；

3.科斯定理；

4.公共物品与私人物品；

5.逆向选择与道德风险。

（三）思考与实践

作业：

1.垄断是如何造成市场失灵的？

2.外部影响的存在是如何干扰市场对资源的配置的？

3.公共物品与私人物品相比有什么特点？公共物品为什么不能靠市场来提供？

4.你如何看待“科斯定理”？

5.假设10个人住在一条街上，每个人愿意为增加一盏路灯支付4美元，而不管已

提供的路灯数量。若提供x盏路灯的成本函数为C（x）=x2,试求最优路灯安装只数。

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第十章宏观经济的基本指标及其衡量

（一）目的与要求

了解宏观经济学的研究对象和研究方法；掌握与国民收入核算方法及其相关概

念；国民收入基本公式等。

（二）教学内容（结合2035发展目标）

1.国内生产总值（GDP）的概念；

2.国民收入核算方法：

3.国民收入的基本公式。

重点与难点：

1.国民生产总值的核算方法；

2.国民收入核算中的恒等关系。

（三）思考与实践

作业：

1.下列项目是否计入GDP,为什么?

政府转移支付；购买一辆用过的卡车；购买普通股票；购买一块地产。

2.在统计中，社会俣险税增加对GDP、NDP、NI、PI和DPI这五个总量中哪个总

量有影响？为什么？

3.如果甲乙两国并成一个国家，对GDP总和会有什么影响（假定两国产出不变）？

4.储蓄一一投资恒等式为什么不意味着计划的储蓄恒等于计划的投资？

5.假设国内生产总值是5000,个人可支配收入是4100,政府预算赤字是200,消

费是3800,贸易赤字是100（单位都是万元），试t-算：储蓄；投资；政府支出。

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第十一章国民收入决定：收入一支出模型

（一）目的与要求

了解均衡产出的概念，凯恩斯消费理论；掌握两部门、三部门和四部门经济中的

国民收入决定，三部门经济中的各种乘数等。

（二）教学内容（结合新冠疫情下的加大投资和消费补贴政策）

1.均衡产出的概念；

2.消费函数；

3.两部门经济中国民收入的决定及变动;

4.三部门经济中国民收入的决定及各种乘数；

5.四部门经济中国民收入的决定；

重点与难点：

1.宏观均衡的理解；

2.消费函数；

3.乘数理论。

（三）思考与实践

作业：

1.在均衡产出水平上，是否计划存货投资和非计划存货投资都必然为零？

2.能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1?

3.一些西方经济学家常断言，将一部分国民收入从富者转给贫者，将提高总收入

水平，你认为他们的理由是什么？

4.按照凯恩斯主义观点，增加储蓄对均衡收入会有什么影响？

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析、

第十二章国民收入决定：IS・・LM模型

（一）目的与要求

掌握决定投资需求的要素•、资本边际效率、投资函数、资本边际效率曲线；掌握

IS曲线及其推导、IS曲线的斜率、IS曲线的移动；LM曲线及其推导、LM曲线的斜

率、LM曲线的移动；两个市场的同时均衡、均衡收入和均衡利率的变动；理解利率

在决定产品市场和货币市场同时均衡中的重要作用。

（二）教学内容（结合现行宏观政策进行分析）

1.产品市场的均衡与IS曲线；

2.货币市场的均衡与LM曲线；

3.产品市场和货币市场同时均衡与IS-LM模型，

（三）思考与实践

作业：

1.资本边际效率、投资函数、资本边际效率曲线；

2.IS曲线及其推导、1S曲线的斜率、IS曲线的移动；

3.货币需求动机、流动偏好、货币需求函数、货币供给函数、货币供求均衡、均

衡利率、均衡利率的变动；

4.LM曲线及其推导、LM曲线的斜率、LM曲线的移动；

5.两个市场的同时均衡、均衡收入和均衡利率的变动。

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第十三章宏观经济政策

（一）目的与要求

掌握经济政策目标，财政政策和货币政策的主要内容，宏观经济政策及理论的演

变等；理解财政政策和货币政策的is—LM图形分析的基本原理和方法，财政政策和

货币政策混合使用的政策效应等。

（二）教学内容（结合现行财政政策和货币政策进行分析）

1.财政政策及其效果；

2.货币政策及其效果；

3.财政政策和货币政策的混合。

重点与难点：

1.财政政策和货币政策；

2.宏观经济政策的相机抉择；

3.财政政策和货币政策的IS—LM图形分析。

（三）思考与实践

作业：

1.是否比例所得税率越高，税收作为自动稳定器的作用越大？

2.平衡预算的财政思想和功能财政思想有何区别？

3.假定政府考虑用这种紧缩政策：一是取消投资津贴，二是增加所得税。用IS-LM

曲线和投资需求曲线表示这两种政策对收入、利率和投资的影响？

4.假定经济起初处于充分就业状态，现在政府要改变总需求构成，增加私人投资

而减少消费支出，但不改变总需求水平，试问应当实行一种什么样的混合政策？并用

LS-LM图形表示这一政策建议。

5.你认为应当怎样正确认识西方经济学家关于财政政策和货币政策效果的理论？

这些理论对制定我国的宏观经济调控的政策有无借鉴意义？

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第十四章国民收入的决定：总需求.总供给模型

（一）目的与要求

掌握总需求曲线推导的公式及儿何图示；掌握供给曲线的几种类型；总需求总供

给模型的应用。

（二）教学内容（结合供给侧结构性改革进行分析）

1.总需求函数；

2.总供给函数；

3.总供给-总需求模型。

重点与难点：

总需求一一总供给模型推导过程。

（三）思考与实践

作业：

1.总支出曲线和总需求曲线有什么区别？

2.为什么古典的总供给曲线是垂直的，而凯恩斯主义的总供给曲线是向右上平缓

地倾斜的？

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。本章要求学

习进行习题解答、讨论以及案例分析。

第十五章失业与通货膨胀

（一）目的与要求

掌握失业的基本知识；掌握通货膨胀的基本知识；掌握失业与通货膨胀的关系；

了解菲利普期曲线的政策含义等。

（二）教学内容（结合新冠疫情下对我国就业和物价的影响进行分析）

1.通货膨胀；

2.失业；

3.通货膨胀和失业的关系。

重点与难点：

1.通货膨胀理论；

2.失业的类型。

（三）思考与实践

作业:

1.西方学者所认为的造成通货膨胀的原因是什么？

2.在西方.，有哪些对付通货膨胀的方法？。

3.通货膨胀对经济的影响有哪些？

4.说明通货膨胀的持续？

5.政府应该采取什么措施降低失业率?

（四）教学方法与手段

利用多媒体授课方式，以课