口语交际：一起做游戏 教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

口语交际：一起做游戏教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：一起做游戏教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容是《口语交际：一起做游戏》，这一内容选自2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）的第二单元。该单元的教学目标是帮助学生学会使用简单的口语进行日常交流，特别是围绕“游戏”这一主题展开对话。

教学内容与学生已有知识的联系体现在，学生已初步掌握了一些简单的口语交际技巧，如问候、自我介绍、询问信息等。本节课将通过游戏这一生活化的主题，让学生在实际情境中练习口语交际，巩固和提高已有的口语表达能力。此外，本节课还将结合一年级学生的认知特点，设计一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过参与游戏活动，学生能够运用已学的语言知识和技能，进行口语交际，提高语言运用能力。

2.思维品质：在游戏活动中，学生需要观察、分析、判断和解决问题，培养逻辑思维、批判性思维和创新性思维。

3.文化意识：通过游戏这一生活化场景，学生能够了解和体验不同的文化背景，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：在游戏活动中，学生需要自主探索、合作交流，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

这些核心素养目标与2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）的教学要求紧密相连，旨在通过实际情景的口语交际活动，全面提高学生的语文素养。重点难点及解决办法重点难点：

1.重点：学生能够运用已学的语言知识和技能，进行口语交际，提高语言运用能力。

2.难点：学生能够在游戏活动中，进行有效的观察、分析、判断和解决问题，培养逻辑思维、批判性思维和创新性思维。

解决办法：

1.对于重点，可以通过设计丰富多样的游戏活动，让学生在实际情境中运用所学知识和技能进行口语交际，同时给予充分的练习和反馈，帮助学生提高语言运用能力。

2.对于难点，可以通过引导学生进行观察、分析、判断和解决问题的步骤，提供适当的指导和支持，同时给予学生足够的思考时间和空间，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新性思维。

突破策略：

1.对于重点，可以设计一些角色扮演游戏，让学生在角色扮演中练习口语交际，同时可以通过小组合作的方式，让学生互相交流和合作，提高语言运用能力。

2.对于难点，可以设计一些解决问题的游戏活动，让学生在游戏中观察、分析、判断和解决问题，同时可以提供一些思维导图或者图表工具，帮助学生进行逻辑思维和批判性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用游戏教学法、角色扮演法、合作学习法等多种教学方法。这些教学方法能够充分调动学生的学习兴趣，促进学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际，同时培养学生的合作精神、探究精神和创新精神。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：课堂开始时，教师组织学生进行“快速问答”游戏，让学生快速回答关于游戏的问题，激发学生对本节课的兴趣。

（2）游戏环节：教师设计一系列与游戏相关的口语交际活动，如“猜猜我是谁”、“你来比划我来猜”等，让学生在游戏中练习口语交际。

（3）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演游戏中的角色，进行口语交际练习。

（4）小组讨论：教师将学生分成小组，让他们围绕游戏主题展开讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

（5）总结与反馈：课堂结束时，教师组织学生进行总结，让学生分享自己在课堂上的收获，并对学生的表现给予积极的反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课将充分运用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT可以展示游戏图片、口语交际技巧等，帮助学生更好地理解和掌握知识。视频可以展示游戏活动的实际场景，让学生更直观地了解游戏过程。在线工具可以提供丰富的游戏资源，方便学生进行口语交际练习。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时给予指导和帮助，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语交际是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.口语交际的定义和重要性

口语交际是指人们利用口头语言进行交流和沟通的过程。它是人类社会中最重要的交际方式之一，对于个人的日常生活、学习和工作都具有重要意义。

2.口语交际的组成部分

口语交际的组成部分主要包括：语音、语调、表情、肢体语言等。这些组成部分共同构成了口语交际的完整表达。

3.口语交际的基本技巧

口语交际的基本技巧包括：听、说、问、答、讨论等。学生需要通过练习和掌握这些技巧，才能进行有效的口语交际。

4.口语交际的场合和情境

口语交际可以在不同的场合和情境中进行，如日常生活、学习、工作、社交活动等。学生需要根据不同的场合和情境，选择合适的口语交际方式和技巧。

5.口语交际的案例分析和应用

以上知识点与2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）的教学内容紧密相连，旨在帮助学生全面理解和掌握口语交际的知识和技巧，提高学生的口语交际能力。板书设计1.重点知识点

①口语交际的定义

②口语交际的组成部分

③口语交际的基本技巧

④口语交际的场合和情境

⑤口语交际的案例分析和应用

2.词、句

①语音

②语调

③表情

④肢体语言

⑤听、说、问、答、讨论

3.艺术性和趣味性

①使用色彩鲜艳的粉笔，使板书更加生动有趣。

②在重点知识点旁边绘制相关的小插图或符号，增强视觉效果。

③使用有趣的字体或字母形状，增加艺术感。

④在板书设计中加入一些互动元素，如填空、选择题等，激发学生的学习兴趣和参与度。

⑤使用图表、流程图或思维导图，帮助学生更好地理解和记忆知识点。课后作业1.小组合作编写一个关于游戏的故事，每个成员都要参与讨论和创作，最后将故事讲述给全班同学听。

2.角色扮演游戏：学生分组，每组选择一个游戏场景，如“动物园”、“超市”、“公园”等，每个学生扮演一个角色，进行口语交际练习。

3.情景对话：学生两人一组，根据给定的情景，如“在图书馆借书”、“在餐厅点餐”等，进行口语交际对话练习。

4.编写和表演小品：学生分组，每组选择一个与游戏相关的主题，编写一个小品剧本，并进行表演。

5.游戏规则说明：学生选择一个自己喜欢的游戏，向全班同学介绍该游戏的规则和玩法，要求用清晰、简洁的语言表达。

这些课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的口语交际知识和技巧，提高他们的口语表达能力。同时，这些作业也具有趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一个关于游戏的故事，每个成员都要参与讨论和创作，最后将故事讲述给全班同学听。

2.角色扮演游戏：学生分组，每组选择一个游戏场景，如“动物园”、“超市”、“公园”等，每个学生扮演一个角色，进行口语交际练习。

3.情景对话：学生两人一组，根据给定的情景，如“在图书馆借书”、“在餐厅点餐”等，进行口语交际对话练习。

4.编写和表演小品：学生分组，每组选择一个与游戏相关的主题，编写一个小品剧本，并进行表演。

5.游戏规则说明：学生选择一个自己喜欢的游戏，向全班同学介绍该游戏的规则和玩法，要求用清晰、简洁的语言表达。

作业反馈：

1.对于编写的故事，教师将批改每个小组的作业，并给予积极的反馈和建议，帮助学生改进故事的情节和表达方式。

2.对于角色扮演游戏，教师将观察学生的表现，并给予口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.对于情景对话，教师将评估学生的对话内容，并给予书面和口头反馈，帮助学生提高口语交际能力。

4.对于小品表演，教师将评价学生的表演技巧和剧本创作，并给予积极的反馈和建议，鼓励学生进一步发挥创意和表达能力。

5.对于游戏规则说明，教师将听取学生的介绍，并给予口头反馈，指导学生如何更清晰、简洁地表达游戏规则。教学反思与总结在本次教学过程中，我发现了一些教学方法的得与失。首先，我采用了游戏教学法、角色扮演法和合作学习法等多种教学方法，这些方法能够充分调动学生的学习兴趣，促进学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。然而，我也意