九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确教案 新人教版

九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版教学内容《九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版》

本节课教学内容以新人教版九年级语文上册第二单元“写作”为主题，聚焦于培养学生的观点表达能力。主要内容包括：

1.分析教材中范文《谈骨气》的观点表达方式，总结明确观点的方法。

2.练习仿写，要求学生在写作过程中明确自己的观点，并运用恰当的论证方法进行支撑。

3.探讨如何在写作中做到观点鲜明、论据充分，提高文章的说服力。

4.对学生进行课堂写作实践，以“学会承担责任”为话题，撰写一篇观点明确的作文。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的写作能力，使他们在表达观点时更加明确、有逻辑。核心素养目标1.提升学生的思维能力，培养他们独立思考、明确表达观点的能力。

2.增强学生的文化理解，通过范文学习，了解不同观点的表达方式和文化背景。

3.培养学生的审美情趣，学会运用恰当的论证方法，使文章具有说服力。

4.提高学生的语言运用能力，学会运用丰富的词汇和句式表达明确、有条理的观点。

5.培养学生的创造力和批判性思维，能够针对话题展开深入探讨，形成有见地的个人观点。学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的词汇积累和语言表达能力，能够进行简单的论述性写作。然而，在观点表达方面，部分学生仍存在观点模糊、论证不充分等问题。在能力方面，学生们的逻辑思维能力有待提高，对于如何有条理地表达观点尚需进一步指导。素质方面，学生们具备一定的合作意识和探究精神，有利于课堂讨论和写作练习。

在行为习惯上，大部分学生能够认真听讲、积极参与，但部分学生可能存在课堂注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。此外，部分学生对写作存在恐惧心理，可能影响观点表达和写作练习的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好九年级语文上册课本，翻到第二单元写作相关章节。

2.辅助材料：搜集与观点表达相关的范文、时事评论等资料，制作成PPT，以便课堂上展示和分析。

3.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行课堂讨论和合作学习。

注意：以上资源需在课前检查并确保齐全，以便顺利进行课堂教学。教学过程首先，让我们打开课本，翻到第二单元的写作部分。今天我们要学习如何让我们的观点在写作中更加明确。在此之前，我们已经学习了许多写作技巧，今天我们将进一步深化这一技能。

1.导入新课（5分钟）

（1）同学们，我们之前讨论过，一篇好的文章不仅要结构清晰，语言流畅，更重要的是要有明确的观点。那么，如何才能让我们的观点更加明确呢？让我们一起来探讨。

（2）首先，请同学们回忆一下，我们在第一单元学过的《谈骨气》这篇文章。作者在这篇文章中是如何表达自己的观点的？请大家简要分享一下。

2.观点表达方法探究（10分钟）

（1）通过同学们的回答，我们可以发现，作者在文章开头就直接提出了自己的观点，并在接下来的段落中运用事实、道理等论据进行论证。这种表达方式使得观点鲜明、有说服力。

（2）接下来，让我们看看教材中提供的其他范文，分析它们在观点表达上的特点。请同学们分组讨论，总结出明确表达观点的方法。

3.课堂实践（10分钟）

（1）现在，请同学们运用刚刚总结的方法，以“学会承担责任”为话题，尝试写一篇观点明确的作文开头。

（2）同学们在写作过程中，注意要明确自己的观点，并思考如何运用事实、道理等论据进行论证。

4.分享与点评（15分钟）

（1）请同学们自愿分享自己的作文开头，其他同学认真倾听，思考他们的观点是否明确，论据是否充分。

（2）对于分享的同学，大家可以从观点明确、论据充分、语言表达等方面进行点评，提出建议和改进意见。

5.写作指导与练习（10分钟）

（1）根据同学们的分享和点评，我们可以发现，要让观点更加明确，需要注意以下几点：

-观点要鲜明，避免模糊不清；

-论据要充分，有说服力；

-语言表达要简洁明了，避免冗长。

（2）接下来，请同学们根据以上要点，对自己的作文开头进行修改和完善。

6.课堂总结（5分钟）

本节课，我们学习了如何让观点在写作中更加明确。希望同学们在今后的写作实践中，能够运用所学方法，使自己的文章观点更加鲜明、有说服力。同时，也要注意多积累素材，提高自己的语言表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与观点表达相关的经典文章和时事评论，如《南方周末》的评论版块，以及其他知名作家的论述性作品。

-收集并分析不同领域的辩论赛视频，观察辩手们如何明确表达自己的观点，并有效地反驳对方观点。

-阅读社会学、心理学等相关书籍，了解不同观点的形成背景和论证逻辑。

-研究历史人物的演讲稿，如林肯的《解放黑奴宣言》，学习他们如何通过语言表达强有力的观点。

2.拓展建议：

-同学们可以在课外选择一个感兴趣的话题，尝试写一篇论述性文章，注意在写作过程中运用课堂上学到的观点表达方法。

-组织一次班级内的辩论会，让同学们在准备辩论的过程中，锻炼自己的观点表达能力和逻辑思维能力。

-鼓励同学们多关注社会热点问题，尝试分析不同观点的合理性，并在此基础上形成自己的看法。

-定期举办读书分享会，让同学们分享阅读心得，特别是在观点表达方面的感悟和收获。

-建议同学们在日常生活中多与他人交流观点，学会倾听他人的意见，提高自己的辩证思考能力。板书设计1.教学内容标题：

-九年级语文上册第二单元写作：观点要明确

2.板书核心内容：

-观点表达三部曲

-明确观点

-论据支撑

-语言精准

3.观点表达方法：

-开门见山

-事实论证

-道理论证

-对比论证

4.写作要点提示：

-观点鲜明

-论据充分

-语言简练

-结构清晰

5.艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔突出重点内容，如用红色标注“观点”二字，强化学生对观点重要性的认识。

-在板书周围适当添加与观点表达相关的简笔画，如一个人发表演讲的图示，增加趣味性。

-设计一个“观点表达小贴士”板块，列出一些实用的表达技巧和注意事项。

板书设计旨在通过清晰的结构和简洁明了的内容，帮助学生快速把握本节课的重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与“观点要明确”主题相关的文章，如《鲁迅杂文选》中的部分篇目，以及其他作家的论述性文章。

-视频资源：观看名人演讲视频，如乔布斯在斯坦福大学的演讲、奥巴马的竞选演讲等，分析他们如何明确表达观点并影响听众。

-社会实践：鼓励学生关注社会新闻，选择一个具有争议性的话题，调查不同人群的观点，并尝试整理出自己的立场。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读相关文章，并总结文章中的观点表达技巧，以及如何运用到自己的写作中。

-视频资源：观看视频后，学生需记录下演讲者的观点表达方式和技巧，并尝试模仿练习。

-社会实践：学生需将自己的调查结果和观点整理成文，并在班级分享，提高自己的观点表达和逻辑思维能力。

教师在学生进行课后拓展时，提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在观点表达上的疑问等。鼓励学生积极参与，将所学知识应用到实际中，不断提升自己的写作能力。教学反思与总结在这节课中，我以“观点要明确”为主题，引导学生学习如何表达明确的观点，并通过多种教学活动让学生在实践中掌握这一技能。回顾整个教学过程，我发现以下几个方面值得反思：

1.教学方法的选择：在课堂导入环节，我通过引导学生回顾《谈骨气》一文的观点表达方式，激发学生的兴趣。在后续的教学中，采用小组讨论、范文分析、课堂实践等多种方法，让学生在互动交流中学习观点表达技巧。这种多元化的教学方法有助于提高学生的参与度和积极性。

2.教学策略的运用：在教学过程中，我注重引导学生主动探究，如让学生分组讨论范文中的观点表达方法，鼓励他们总结规律。此外，我还将课堂实践与点评相结合，让学生在写作过程中发现问题，并在点评环节得到改进。

然而，在教学中也存在一些不足之处：

1.课堂时间分配：在课堂实践环节，部分学生的写作时间相对紧张，可能导致他们无法充分展示自己的观点表达能力。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每位学生都有充足的写作和分享机会。

2.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对小组讨论的引导不够具体。在今后的教学中，我需要加强对小组讨论的指导，确保每位学生都能积极参与。

教学总结：

1.学生在知识、技能方面的收获：通过本节课的学习，学生们对观点表达的方法和技巧有了更深入的了解，能够在写作中尝试运用这些方法，使观点更加明确。

2.学生在情感态度方面的进步：课堂上的讨论、分享和点评环节，让学生们更加自信地表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。这有助于培养他们的批判性思维和合作精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行写作实践和分享。

2.加强对小组讨论的指导，提高学生的参与度。

3.课后跟进学生的写作练习，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。

4.拓展教学内容，引入更多贴近生活的实例，让学生在真实语境中学习观点表达。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们一起学习了如何让观点在写作中更加明确。我们通过分析教材中的范文，总结了以下观点表达的方法和技巧：

1.开门见山地提出观点；

2.运用事实、道理等论据进行论证；

3.保持语言简洁明了，避免冗长。

现在，让我们通过以下当堂检测来巩固这些知识点：

1.检测内容：

-请同学们选择一个话题，如“网络的利与弊”，运用本节课所学的观点表达方法，写一篇作文开头。

-开头部分需明确提出自己的观点，并简要说明支撑观点的论据。

2.检