Unit 7 Lesson 1 Energy Solutions(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

Unit7Lesson1EnergySolutions(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Lesson1EnergySolutions(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语三级下册Unit7Lesson1EnergySolutions

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语三级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit7Lesson1EnergySolutions，学生能够听、说、读、写关于能源解决方案的简单英语句子。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的能源使用情况，培养尊重和理解不同文化的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和问题解答环节，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，分析能源问题的不同解决方案。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：能源解决方案相关的新词汇，如renewableenergy,fossilfuels等。

2.句子结构：使用现在时态描述能源使用和解决方案的句子构造。

3.听力理解：理解对话中关于能源问题的讨论和观点。

难点：

1.词汇理解与应用：掌握新词汇的正确含义并在实际情景中运用。

2.口语表达：能够流畅地使用目标语言表达关于能源问题的个人观点。

3.听力技巧：培养快速捕捉关键信息的能力，特别是非直接陈述的信息。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示和场景模拟等方式，帮助学生直观理解新词汇。

2.句子结构：提供句型模板，让学生在练习中逐步掌握句子构造。

3.听力理解：采用重复播放、分组讨论等方式，让学生多听多说，提高理解能力。

针对词汇理解与应用难点，可以设计角色扮演活动，让学生在实际语境中使用新词汇。为提高口语表达，可设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己的观点。对于听力技巧，可以通过听力游戏和信息匹配活动来锻炼学生的听力注意力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

-任务型教学：通过完成具体的能源解决方案任务，提高学生的语言实践能力。

-情境教学：通过模拟能源问题的实际情境，增强学生对知识的理解和应用。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT、视频等展示能源相关的图片和视频，丰富教学内容。

-网络资源：利用在线平台和教学软件，提供额外的学习资源和练习。

-实物教具：使用模型、图表等实物教具，帮助学生更直观地理解能源概念。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白："大家好，今天我们来学习Unit7Lesson1EnergySolutions。在这个单元中，我们将探讨能源解决方案的重要性。首先，让我们来了解一下能源的定义和分类。"

-提问："谁能告诉我能源的定义是什么？能源可以分为哪几种类型？"鼓励学生积极参与，激发他们的兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）

-展示PPT：展示能源的定义和分类的PPT，包括图片和简短的解释。

-讲解："可再生能源是指可以在短时间内形成的能源，如太阳能、风能等。非可再生能源是指形成速度远远慢于我们使用速度的能源，如石油、煤炭等。可再生能源的使用对环境影响较小，而非可再生能源的使用会产生大量的污染物。"

-提问："那么，为什么我们需要寻找能源解决方案呢？请大家思考一下并举手回答。"鼓励学生思考和表达自己的观点。

3.小组讨论（10分钟）

-分组：将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。

-任务：每组需要讨论一个能源问题，并找到一个可能的解决方案。

-讨论：学生可以自由发表自己的观点，共同商讨并决定小组的最终方案。

4.问题解答（10分钟）

-提问："请每个小组的代表来分享你们的讨论结果。让我们一起看看有哪些能源问题和解决方案。"

-回答：每个小组的代表将分享他们小组讨论的能源问题和解决方案。

-点评：根据学生的回答，给予肯定和反馈，并引导他们思考解决方案的可行性和影响。

5.拓展活动（10分钟）

-任务：学生需要思考一个自己感兴趣的能源问题，并制定一个解决方案。

-创作：学生可以写下自己的能源问题解决方案，并准备进行分享。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾："今天我们一起学习了能源的定义和分类，还讨论了能源问题并找到了一些解决方案。大家觉得哪个解决方案最可行呢？"

-反思："通过这个学习过程，我们意识到了能源问题的严重性，也了解到了一些可能的解决方案。我们每个人都应该为保护环境、节约能源做出自己的努力。"

7.作业布置（5分钟）

-作业：让学生选择一个能源问题，进行深入研究，并写一篇短文介绍问题和对解决方案的看法。教学资源拓展1.拓展资源：

-能源知识文章：可以为学生提供关于可再生能源和不可再生能源的文章，让学生更深入地了解这两种能源的定义，特点和应用。

-能源问题案例：可以为学生提供一些实际的能源问题案例，让学生通过案例学习能源问题的解决方法。

-能源解决方案视频：可以为学生提供一些关于能源解决方案的视频，让学生通过视频更直观地了解能源解决方案的实施过程。

2.拓展建议：

-组织学生进行能源问题调查：可以让学生在课后对身边的能源使用情况进行调查，了解能源问题的实际情况，并以此为基础提出自己的解决方案。

-开展能源解决方案设计比赛：可以让学生分组设计能源解决方案，并举行比赛，以此激发学生的学习兴趣和创新能力。

-参观能源设施：可以组织学生参观太阳能发电站、风力发电站等能源设施，让学生实地了解能源的产生和应用过程。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对能源定义、分类和解决方案的理解程度。观察学生的回答是否准确、流畅。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的参与程度、合作能力和口头表达能力。注意学生是否能积极参与讨论，是否能表达自己的观点，并与其他组员进行良好的互动。

-问题解答：在问题解答环节，评估学生的解答是否准确，是否能逻辑清晰地阐述自己的思路。注意学生的思考过程和解决问题的能力。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的作业，评价学生对能源知识的理解和应用能力。注意学生的作业是否完成认真，答案是否准确，是否有自己的思考和分析。

-反馈与鼓励：在作业评价中，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，并提出具体的学习建议。

3.学生自我评价

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和收获。学生可以写下自己认为学到了什么，哪些地方有进步，哪些地方还需要努力。

4.家长沟通

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和进步。与家长共同关注学生的学习问题，并共同制定相应的解决方案。教学反思今天的课结束后，我对整个教学过程进行了一次深刻的反思。首先，我感到满意的是课堂氛围和学生的参与度。在导入环节，我通过提问和小组讨论的方式成功激发了学生的兴趣，他们积极举手回答问题，展示了对能源问题的关注。在小组讨论环节，我观察到学生们能够主动参与，积极表达自己的观点，并与组员进行良好的互动。这表明他们已经具备了合作交流的能力。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在讲解能源分类时，我发现部分学生对于可再生能源和不可再生能源的概念理解不够清晰。在今后的教学中，我需要更直观地展示这两种能源的特点和区别，例如通过图片、实物展示或模拟实验等方式，帮助他们更好地理解。其次，在问题解答环节，我发现一些学生对于能源解决方案的提出缺乏深度和创意。针对这个问题，我可以设计一些更具挑战性的任务，鼓励学生思考更为创新和实用的解决方案。

此外，我还需要加强对学生的个别关注。在课堂上，我主要集中在整体教学，但意识到有些学生可能需要更多的个别辅导。在今后的教学中，我可以设置一些辅导时间，为学生提供针对性的帮助，确保每个学生都能跟上课程的进度。

最后，我还需要加强与家长的沟通。家长是学生学习的重要支持者，他们的参与对于学生的学习进步至关重要。我计划定期与家长沟通学生的学习情况，分享课堂上的亮点和需要改进的地方，并与家长共同关注学生的学习问题，共同制定解决方案。板书设计-知识点：可再生能源vs非可再生能源

-重点词：renewableenergy,non-renewableenergy,solarenergy,windenergy,fossilfuels

-重点句：可再生能源可以在短时间内形成，对环境影响小；非可再生能源形成速度慢，会产生大量污染物。

2.艺术性与趣味性：

-使用图片：在板书设计中加入太阳能和风力发电的图片，让学生更直观地理解可再生能源的概念。

-设计图表：用柱状图或饼图展示可再生能源和非可再生能源的使用情况，增加板书的趣味性。

-创意表