2023年新疆教师资格考试-心理学含答案

新疆2023年教师资格证考试教育心理学单项选择题（-）

一、单项选择题。在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或

未选均无分。一、选择题

1、个为从亮处进入暗处，最初漆黑一片，什么都看不到，过一会儿就能看到某些东西。这种现象属于（C）A、适应B、

联觉C、后像D、感觉对比2、电影使静止的画面连贯起来，前一画面的印象还没消失，下一画面又出目前视觉中，

这是利用（C）的原因。A、适应B、联觉C、后像D、感觉对比3、“一俊遮百丑”属于BA、第一印象B、晕轮效应

C、刻板印象D、近因效应4、讲台上放有一碗，从教室的不同角度看这个碗，它在人们的视网膜上的图形是不同的，但

人们觉得，碗是圆的。这是因为（A）A、知觉的恒常性B、知觉的整体性C、知觉的了解性D、知觉的选择性

5、产生“度日如年”和“白驹过隙”的原因是（A）。A、错觉B、幻觉C、想象D、记忆6、“万绿从中一点红”反应

了（D）A、刺激的变化B、刺激的新奇性C、刺激的强度D、刺激的对比7、我们在听钟表的滴答声时，有时听

得着，有时听不着。这是因为（C）A、注意的分配B、注意的转移C、注意的起伏现象D、注意的广度

8、事物不在眼前，能回忆起来的过程叫（A）A、回忆B、再认C、识记D、储存9、老师经常要求及时复习，那时

因为记忆的（A）A、遗忘曲线规律B、动机遗忘理论C、干扰理论D、提取失败理论10、背诵课文的时候，开头和结

尾部分都轻易记忆，而中间的比较难记忆，这是因为受到（C）。A、前摄克制B、后摄克制C、前摄克制和后摄克制D、

舌尖现象11、思维的最终止果是（A）A、处理问题B、得出结论C、分析问题D、概括总结12、搬家之前，在头脑中

有一种家具放置的图象，这属于（A）A、形象思维B、动作思维C、抽象思维D、理论思维

13、找出事物之间相同点和不同点的过程叫（B〉A、分类B、比较C、分析D、抽象

14、某位同学期末考试没考好，他觉得那是因为他的能力太差了。这个位同学属于（B）归因者。A、外在的不稳定的不可

控制的B、内在的稳定的不可控制的C、外在的稳定的不可控制的D、内在的不稳定的可控制的15、我们平时所说的自卑、

自豪、自爱等是属于（A）A、自我体验B、自我控制C、自我认识D、生理自我16、当个体处于某种不平衡状态

或缺乏状态时，就产生了（A）。A、需要B、动机C、信念D、注意17、比较单薄而持久的情绪状态为：（B）A、激情B、

心境C、应激D、抑郁18、情感能够分为：（A）a、道镌感b、理智感c、美感d、成功感A、abcB、abedC,abdD、bed

19”知之深，爱之切”反应了（B）A、情绪对认知的影响B、认知对情绪的影响C、认知对意志的影响D、意志对认知的影

响20、“鱼和熊掌不能兼得”体现了（BA、双避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、多冲趋避冲突

21、李四同学每次做事之前都是顾虑重重，优柔寡断。这阐明李四同学的意志缺乏（C）A、独立性B、自觉性C、坚决性

D、自制力22、我们说某人好或说某人不好指的是：（B）A、气质B、性格C、能力D、智力23、多血质的高级神经活

动特点是（A）A、强、灵活、平衡B、强、不灵活、平衡C、强、不灵活、不平衡D、弱、不平衡24、小李同学是

一位热情大方、活泼开朗、不拘小节、情感外露、善于交往的人。这阐明属于（A）°A、外向性格B、内向性格C、

A型性格D、B型性格25、智力的关铤是（D）A、观察能力B、记忆能力C、想象能力D、思维能力

26、小李他对自己的认知过程调空的尤其好，阐明他的（D）强。A、认知能力B、操作能力C、模仿能力D、元认知能力

27、宿清楚意识的记忆为（BAs感觉记忆B、出时记忆C、长时记忆D、形象记忆28、小李他对自己的认知过程

调控的尤其好，阐明他的（A）强。A、认知能力B、操作能力C、模仿能力D、元认知能力主体29、建立第

一种心理试验室的心理学家是（A）。A、冯特B、华升C、詹姆士D、沙赫特30、19世纪中叶，德国心理学家（A）创建

了世界上第一种心理试验室，着标志着心理学成为一门独立的学科。A、冯特B、华升C、詹姆士D、沙赫特

31、俗话说：“人心不同，各如其面”。这主要反应了个性的（BA、稳定性B、独特征C、社会性D、可塑性

32、下列哪•种不属于注意的功能？（D）A、选择功能B、保持功能C、调整功能D、集中功能

33、注意教室里两着的日光灯几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有•种同日光灯差不多的光源出目前黑暗的背景上，这

种现象是（B）A、视幻觉B、视觉后像C、感觉记忆D、感觉的相互作用34、我们几乎意识不到的记忆是（D）。

A、意义记忆B、短时记忆C、情节记忆D、感觉记忆35、现实中不存在的“孙悟空”、“狐狸精”是人类（B）的

成果。A、观察B、想象C、记忆D、感知36、某地发生一件凶杀案，凶手逍遥法外，警方根据多种线索，终于找到凶

手。这一过程是（AA、集中思维B、发散思维C、创新思维D、常规思维37、人饥饿时，一旦取得了食物就会

体验到满意和快乐。这种体验是人的（CA、态度B、需要C、情绪D、情感38、“知识就是力量”阐明：（B）

A、情绪对认知的影响B、认知对意志的影响C、情绪对认知的影响D、意志对认知的影响39、小说《红楼梦》里造

了许多精彩的人物，例如主人公林熊玉和贾宝玉，林熊玉体现内向，不喜欢与人说话，眼泪时常在她眼里出现；而贾宝玉体

现外向，与谁都能友好出，脸上时时笑容满面；这两个人的以上差别主要是由（A）决定。A、性格B、气质C、

个性倾向性D、自我40、有些同学他对班委有成见，但他说班委对他有成见，这属于（B）。A、反向作用B、投射

作用C、压抑作用D、抵消作用41、某人捂着自己的胸口深情的想对方表白：“我心中有千言万语对你说”。可见心理活

动发生在（A）中。A、人脑B、心脏C、胸膛D、肚腹42、人类最原始、最基本的需要是（B）。

A、审美需要B、精神需要C、安全需要D、生理需要43、站在校园对面的高山上俯视山下的景物时，在你的脑中出现这

么的情景：漂亮而又迷人的康定帅专象一颗璀璨的明珠镶嵌在大渡河边。头脑中出现这么情景的过程是（C）。

A、幻想B、情绪C、知觉D、思维44、别人一提到红旗，在我们的头脑中能够再现出曾经感知过的红旗形象，这叫（B）,,

A、想象B、表象C、后像D、识记45、下列哪一种学习方式能够取得学习材料的最佳保持。（D）

A、仔细缓慢阅读B、进行过分学习C、死记硬背D、及时复习46、某个小学低年级的学生是经过数木棍来处理4

+5此类简朴的数学题，根据思维理论，这种现象属于（CA、常规思维B、抽象思维C、形象思维D、动作思维

47、历来就没有无缘无故的爱，也没有无缘无掖的恨。产生爱和恨最主要的原因是（DA、客观事物B、外界刺激C、

认知评价D、行为反应48、人们一般觉得美国人民主、热情，英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等。这

种现象称为（D）oA、第一印象B、晕轮效应C、近因效应D、刻板印象49、”鱼和熊掌不能兼得”阐明

下列哪一种心理冲突？（B）A、双避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突50、个性倾向性被觉得是以

人的（B）为基础的动机系统。A、爱好B、需要C、爱好D、理想51、“万绿从中一点红”表白刺激的（D）

对注意的影响。A、强度B、新异性C、运动变化D、对比关系52、“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是（A）0

A、知觉的整体性B、知觉的恒常性C、知觉的对象性D、知觉的选择性53、学习后立即睡觉，保持的效果往往比

学习后继续活动保持的效果愈加好，这是因为（DA、过分学习B、记忆的恢熨C、无前摄克制的影响D、无

倒摄克制的影响54、假如你没有到过的草原，；旦读到“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”时，在你头脑中就会出现出一

幅草原牧区的壮丽景象。这种心理：这种心理活动是（C）。A、幻想B、发明想象C、再造想象D、表象55、思维的

最终止果是（A）A、处理问题B、得出结论C、分析问题D、概括总结56、有的举重员在举重前双手紧握

拳头，大吼一声：举重成功后兴奋的与教练拥抱，热泪盈眶，过一会又恢复了平静。这叫做（A）»A、心境B、热情C、

冲动D、激情57、一种人确立自己的目的，并自觉的调整自己的行为，克服困难，努力去实现目的的心理品质（D）»

A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的理智特征D、性格的情绪特征53、这个人是好人，这个人是坏人。

这主要是二人的（D）差别。A、自我B、禀性C、脾气D、性格59、有位同学的期末成绩很差，他觉得自己努力

了，而且自己的能力也能够，只是运气差了一点，这位同学的归因属于（B）0A、外在的稳定的B、外在的不稳定的

C、内在的稳定的D、内在的不稳定的60、（D）是进行意义识记的基本条件。A、反复B、复习C、朗诵D、了解

61、上《心理学》课时，有位同学的文具盒落在地上了，这时全班同学的头都转向这位同学，这种现象属于（A）q

A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、形象注意62、当我们焦急的等待，彻夜失眠或无事可干时，往往觉得度日

如年、一日三秋，这种现象受（C）影响。A、过去经验B、知觉的了解性C、情绪原因D、感知作用63.（A）

是能力形成的自然基础。A、遗传原因B、环境原因C、实践活动D、素质64、根据动机引起的行为和目

的之间关系的远近，动机能够分为（A）。A.近景动机和远景动机B.内部动机和外部动机C,主导动机和非主导动机D.

生理性动机和非生理性动机65、个体的下列心理现象中可能连续时间最长的是（DA、激情B、动机C、情绪D、

气质66、我们懂得李三是一种卑鄙无耻的小人，得出这一结论主要依托（B）活动。A、记忆B、知觉C、想象D、

思维67、睡眠的时相能够分为（AA、快波睡眠和慢波睡眠B、快波睡眠和眼动睡眠C、慢波睡眠和深度睡眠D、

不分时相68、伴随情绪反应而出现的血压升高、心跳加紧、肌肉紧张等生理反应称之为（A）oA、生理唤醒B、主观

体验C、外部行为D、主观筋要69、当我们听钟表的滴答声时，时而听见，时而听不见.这种现象属于（B）。A、注

意的广度B、注意的起伏现象C、注意的转移D、注意的选择性70、下列那一种不属于精神需要（D）«

A、认知需要B、发明需要C、审美需要D、运动需要71、艾宾浩斯的遗忘曲线表白，复习时主要应采用（C）o

A、集中复习B、分散复习C、及时复习D、多样化复习72、对遗忘的原因，一种理论觉得，遗忘是记忆痕迹得不到强

化而逐渐减弱以至最终消退的成果。这种理论称为（DA、干扰理论B、动机遗忘理论C、提取失败理论D、消退理论

73、下列哪一种不属于注意的品质？（D）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的选择性

74、下列哪种心理现象不属于想象？（C）人理想B、幻想C、表象D、梦75、我们听课时，边听边记笔记，主要

依托（D）。A、瞬时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、工作记忆76、人在快乐时捧腹大笑，悲哀时紧缩双肩，这些

都属于（B）,>A、面部表情B、身段表情C、手势表情D、语气表情77、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各

个特征结合起来，了解他们之间的联络，形成一种整体，反应了思维的哪个过程？（A）A、综合B、比较C、概括D、

分析78、在路上遇见小时侯的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是（D）0A、重现B、保

持C、回忆D、再认79、某些杂技演员能娴勉地骑自行车，这种活动中的注意是（C）,A、无意注意B、有意注意C、

有意后注意D、形象注意80、心理过程涉及（A）A、认知、情感和意志B、知、情、意和能力C、能力、气质和性格

D、感觉、知觉、记忆和思维81、成人大脑的重量平均为（CA、1200克B、1300克C、1400克D、1500克82、注旨在时间上

的特征是（C）A、注意的广度B、注意的分配C、注意的稳定性D、注意的转移83、上一节课上语文课，下一节课上物

理课，学生根据新的任务在上完语文课之后主动地把注意力转移到物理课上，这是指（BA、注意的分配

B、注意的转移C、注意的广度D、注意的分散84、在处理问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物不是（C）

A、原型B、原型启发C、问题情境D、定势85、在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程是（A）

A、分析B、综合C、比较D、抽象86、长时记忆最主要的编码方式是（A）A、视觉B、听觉C、语义D、形象

87、从时间上讲，信息保持在一分钟以内的记忆，称作（B）A、长时记忆B、短时记忆C、瞬时记忆D、感觉记忆

88、未经逐渐分析就迅速对答案做出合理的猜测、设想或忽然领悟的思维，称为（C）A、经验思维B、理论思维C、直

觉思维D、形象思维89、与个人愿望相联络并指向将来的事物的想象，属于（A）A、、幻想B、理想C、灵感D、梦

90、艾宾浩斯的遗忘曲线表白（C）A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的C、遗忘是先快后慢的D、遗忘是先慢后快的

91、设计师发明一部新机器时的想象，属于A）A、发明现象B、再造想象C、无意想象D、幻想92、求知欲体现了（C）

A、道德感B、美感C、理智感D、荣誉感93、一种人做了好事觉得快乐，做了坏事觉得内疚，属于（A）A、道德感B、美

感C、理智感D、荣誉感94、智力的高级体现是（A）A、发明力B、抽象思维能力C、注意力D、记忆力95、属于特殊能力

的是（A）A、节奏感B、思维力C、注意力D、记忆力96、与多血质气质类型相相应的高级神经活动过程的基本

特征体现为（B）A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、强、平衡、不灵活D、弱97、根据巴甫洛夫高级神经活动

类型说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型相应的气质类型是（C）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质

98、16种人格原因问卷（简称16PF）的编者是（C）A、奥尔波特B、艾森克C、卡特尔D、莫瑞

99、需要的基本特征有（A）A、动力性B、广泛性C、周期性D、稳定性100、下面的选项中不属于心理学研究原则的

是（B）A、客观性原则B、以人为本C、辩证发展原则D、理论联络实际原则101、根据神经元所起的作用不同，能够把

神经元分为（C）A、感觉神经元、运动神经元、中间神经元B、中间神经元、传入神经元、感觉神经元C、中间神经元、

运动神经元、传出神经元D、中间神经元、联络神经元、感觉神经元102、有预定目的，却不需要付出意志努力的注意属于

（B）A、无意注意B、有意后注意C、有意前注意D、选择性注意103、上课时，学生被忽然飞进的小鸟吸引，这种心理

现象是（B）A、有意注意B、无意注意C、有意前注意D、有意后注意104、下列属于外部感觉的是（C）A、平衡觉

B、饥渴感觉C、皮肤痛觉D、位置感觉105、中当智力水平的人占到总人口的CA、30%B、50%C、70%D、90%

106、我们说一种人“做事有主见、坚决”是指喋格的（B）A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征107、

“待人热情、办事诚恳”是指一种人的（B）A、气质B、性格C、能力D、意志108、下列属于投射测验的是（C）

A、艾森克人格问卷B、明尼苏达人格问卷C、罗夏黑迹测验D、卡特尔16种人格原因测验109、父母的多种要求和学校的

奖励.老师的表扬等引起的学习动机属于（C）A.意识动机B.潜意识动机C.外部动机D.内部动机

110、注意教室里亮着的H光灯几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有•一种同H光灯差不多的光源出目前黑暗的背景上，这

种现象是（B）A、视幻觉B、视觉后像C、感觉记忆D、感觉的相互作用111、我们几乎意识不到的记忆是（D）。A、

意义记忆B、短时记忆C、情节记忆D、感觉记忆112、有些同学他对班委有成见，但他说班委对他有成见，这属于（B）.

A、反向作用B、投射作用C、压抑作用D、抵消作用113、讲台上放有一碗，从教室的不同角度看这个碗，它在人们的视

网膜上的图形是不同的，但人们觉得，碗是圆的。这是因为（A）A、知觉的恒常性B、知觉的整体性C、知觉的了解性

D、知觉的选择性114、产生“度日如年”和“白驹过隙”的原因是（A）.A、错觉B、幻觉C、想象D、记忆

115、历来就没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨.产生爱和恨最主要的原因是（DA、客观事物B、外界刺激C、

认知评价D、行为反应116、我们在听钟表的湎答声时，有时听得着，有时听不着。这是因为（C）A、注意的分配

B、注意的转移C、注意的起伏现象D、注意的广度117、张三的行为特点是平静、坚定、缓慢、有节制、不喜欢交际。根

据老式的气质类型来划分，张三的气质属于（C）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质118、老师经常要求及

时复习，那时因为记忆的（A）A、遗忘曲线规律B、动机遗忘理论C、干扰理论D、提取失败理论119、搬家之前，

在头脑中有一种家具放置的图象，这属于（A）A、形象思维B、动作思维C、抽象思维D、理论思维

120、19世纪中叶，德国心理学家（A）创建了世界上第一种心理试验室，这标志着心理学成为一门独立的学科。

A、玛将B、华升C、詹姆士D、沙赫特121、俗话说：“人心不同，各如其面”。这主要反应了个性的（BA、稳定性

B、独特征C、社会性D、可塑性122、某位同学期末考试没考好，他觉得那是因为他的能力太差了。这个位同学属于（B）

归因者。A、外在的不稳定的不可控制的B、内在的稳定的不可控制的C、外在的稳定的不可控制的D、内在的不稳定的

可控制的123、“知之深，爱之切”反应了（B）A、情绪对认知的影响B、认知对情绪的影响C、认知对意志的影响D、

意志对认知的影响124、李四同学每次做事之前都是顾虑重重，优柔寡断。这阐明李四同学的意志缺乏（C）A、独立性

B、自觉性C、坚决性D、自制力125、在路上遇见小时侯的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确认是认识的，此时的心理活

动是（DA、.重现B、保持C、回忆D,再认126、我们说某人好或说某人不好指的是：（B）A、气质B、性格

C、能力D、智力127、下列哪一种不属于注意的品质？（D）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意

的选择性128、上《心理学》课时，有位同学的文具盒落在地上了，这时全班同学的头都转向这位同学，这种现象属于（A）.

A、无意注意B、有意注意C、有"意后注意D、形象注意129、（A）是能力形成的自然基础。A、遗传原因B、环境原因C、

实践活动D、素质130、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果愈加好，这是因为（D）。

A、过分学习B、记忆的恢复C、无前摄克制的影响D、无倒摄克制的影响131、智力的关键是（D）A、观察

能力B、记忆能力C、想象能力D、思维能力132、一般来说，上午第一节课的学习效率比较低，第二节课开始

有所上升，这是因为大脑皮层的活动特点具有tA）。A、镶嵌式活动B、动力定型C、始动调整D、保护性克

制133、比较单薄而持久的情绪状态为（B）A、激情B、心境C、应激D、抑郁134、个体从亮处进入暗处，最初

漆黑一片，什么都看不到，过一会儿就能看到某些东西。这种现象属于（A）A、适应B、联觉C、后像D、感觉对比

135、某地发生一件凶杀案，凶手逍遥法外，警方根据多种线索，终于找到凶手。这一过程是（AA、集中思维B、发散

思维C、创新思维D、常规思维136、“知识就是力量”阐明：（BA、情绪对认知的影响