starter 1 Get ready教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

starter1Getready教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册的“Starter1Getready”部分。该部分主要涵盖了以下几个方面：

1.学生将学习如何使用英语进行基本的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

2.学生将学习一些基本的英语日常用语，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodbye”等。

3.学生将学习如何用英语回答一些基本的问题，如“What'syourname?”，“Howoldareyou?”，“Whatclassareyouin?”等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在学习本节课的内容之前，学生已经接触过一些基本的英语字母和单词，这为本节课的学习提供了一定的基础。

2.本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，学生可以通过学习本节课的内容，更好地用英语与同学进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用英语进行基本的自我介绍，并能够用英语回答一些基本的问题。

2.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要通过思考和交流，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解英语国家的基本礼仪和习惯，提高自己的跨文化交际能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用有效的学习策略，如预测、联想、总结等，提高自己的学习效果。学情分析针对外研版英语七年级上册的“Starter1Getready”部分，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但同时注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在进入七年级之前已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，具备一定的英语听说基础。但学生在语法、词汇和写作方面还存在不足，需要通过本节课进一步巩固和提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言和互动。然而，部分学生可能存在害怕犯错的心理，导致在实际运用英语时过于紧张。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注这部分学生的心理素质，鼓励他们大胆表达自己。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。但同时，教师需要关注学生在新环境下的适应性，通过营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们更好地投入到英语学习中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：外研版英语七年级上册教材配套的教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站、英语学习APP等。

4.教学手段：小组合作学习、任务驱动法、情境教学法、游戏化教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力或特点。

简短介绍英语自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语自我介绍解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语自我介绍的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法入门》这本书可以帮助学生更深入地了解英语语法的基本规则和用法。

-《新概念英语》这套教材提供了许多实用的英语对话和短文，可以帮助学生提高口语表达能力和阅读理解能力。

-《英语词汇宝典》这本书可以帮助学生扩大词汇量，更好地理解和使用英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，进行自主学习和练习。

-学生可以观看一些英语电影、电视剧或综艺节目，提高自己的听力水平和语感。

-学生可以尝试与同学用英语进行交流，练习自我介绍和日常用语。

-学生可以参加一些英语角或英语俱乐部，与其他学习英语的同学一起交流和练习。板书设计1.艺术性和趣味性

-使用图形、颜色和字体变化来吸引学生的注意力，使板书更加生动有趣。

-设计一些有趣的插图或图标来辅助展示知识点，帮助学生更好地记忆和理解。

-通过创意的布局和设计，将板书变成一件艺术品，激发学生的审美情趣和创造力。

2.重点知识点、词、句

-列出本节课的重点词汇，如“name,age,grade”等，并使用彩色的粉笔突出显示。

-用简洁明了的方式呈现英语自我介绍的句型结构，如“MynameisTom.Iam12yearsold.IaminClass7,Grade7.”

-在板书上展示一些典型的例句，让学生能够直观地看到这些词汇和句型的实际应用。

3.简洁明了

-使用简洁的文字和符号来表达知识点，避免冗长的解释和复杂的图表。

-板书设计应该清晰易懂，让学生一目了然地抓住重点。

-通过合理的布局和空间安排，使板书内容条理清楚，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过引入真实的场景和故事，让学生在情境中学习和应用英语自我介绍，提高学生的语言实际运用能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化评价方式：采用口头报告、小组展示、作业完成情况等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，提高学生的综合能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在小组讨论和互动环节，部分学生过于活跃，有时会影响课堂秩序和教学进度。

2.教学方法方面：在讲解知识点时，可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作和实践。

3.教学评价方面：对于学生的口头报告和小组展示，评价标准有时不够明确，可能导致评价结果的主观性。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律教育，引导学生遵守课堂规则，同时合理分配小组讨论的时间和主题，确保课堂秩序和教学效果。

2.调整教学方法：在讲解知识点时，结合具体案例和实践操作，让学生在实践中学习和掌握知识，提高学生的实际应用能力。

3.明确评价标准：针对口头报告和小组展示，制定明确的评价标准和评分细则，确保评价结果的客观性和公正性。同时，鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和反思能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

-总结本节课所学的知识点，包括自我介绍的基本词汇、句型结构和实际应用。

-强调学生在实际生活中应用英语自我介绍的重要性，鼓励他们多加练习和应用。

2.当堂检测

-设计一些简单的练习题，让学生在课堂上进行自我介绍的练习。

-让学生通过口头报告或小组展示的形式，展示他们对本节课