Unit1 Lets be friends!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1Let’sbefriends!”是2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册的第一单元，本单元的主题是介绍新朋友和建立友谊。主要内容包括学习如何介绍自己，如何询问和介绍他人的名字、年龄、喜好等。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人信息的交际用语，提高他们的口语表达能力。此外，本单元还融入了培养学生友好相处，尊重他人的价值观。

教学设计将围绕单元主题展开，通过各种互动活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用所学知识。同时，设计丰富的课堂游戏和练习，让学生在实践中巩固所学，提高他们的英语交际能力。整体教学设计既符合学生的年龄特点，又紧密联系实际生活，有助于提高学生的学习积极性，培养他们良好的学习习惯和价值观。核心素养目标分析本单元“Unit1Let’sbefriends!”旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面提高学生的英语学科核心素养。在语言能力方面，通过学习如何介绍自己和他人，学生能够掌握基本的交际用语，提高他们的口语表达能力。在文化意识方面，学生将了解和体验不同的文化背景，培养友好相处、尊重他人的价值观。在思维品质方面，通过各种互动活动，学生能够发展他们的观察力、想象力和创造力。在学习能力方面，学生将学会如何有效地听、说、读、写，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。整体而言，本单元的核心素养目标符合新教程的要求，紧密联系实际教学，有助于提升学生的综合语言运用能力。重点难点及解决办法本单元“Unit1Let’sbefriends!”的重点是学习如何介绍自己和他人，以及询问和回答关于名字、年龄和喜好等问题。难点在于学生对交际用语的掌握和运用，特别是在实际情境中的口语表达。

为了解决这一重点难点，教师可以采取以下办法：

1.采用情境教学法，创造真实的生活情境，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际语境中练习介绍自己和他人。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生理解和记忆交际用语。

3.分组合作学习，鼓励学生互相练习，提高他们的口语表达能力。

4.提供丰富的练习机会，如课堂游戏、口语测试等，让学生在实践中巩固所学知识。

5.注重个性化教学，针对不同学生的学习需求和特点，给予个别指导和支持。教学方法与策略1.本课将采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过模拟生活情境、角色扮演等活动，让学生在实际语境中学习和使用交际用语，提高他们的口语表达能力。

2.设计多样化的教学活动，如小组合作、小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与和互动，培养他们的团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。同时，利用网络资源，拓展学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

4.在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心。

5.定期进行教学反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以确保教学目标的有效达成。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，欢迎来到英语课。今天我们将学习一个新单元，主题是'Let'sbefriends!'。在这个单元里，我们将学习如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答关于名字、年龄和喜好等问题。希望大家通过学习，能够更好地与同学们交流，建立友谊。"

2.新课呈现（10分钟）

"现在，让我们来看看第一课时的话题——'Hello,mynameis'.我们将学习如何用英语介绍自己的名字。请同学们认真听录音，并模仿跟读。"

["学生听录音，跟读"]

"很好，接下来，我们来练习一下。请同学们相互介绍自己的名字。"

["学生相互介绍名字"]

3.小组活动（10分钟）

"现在，请同学们分成小组，用我们刚刚学到的句子互相介绍。每个小组选一个组长，负责组织活动。"

["学生分组活动，互相介绍"]

4.课堂游戏（10分钟）

"好了，我们来玩一个游戏。我会出示一些名字卡片，请同学们快速说出这个名字的英文翻译。"

["学生进行游戏，抢答名字卡片"]

5.拓展练习（10分钟）

"请同学们打开课本，做第3页的练习题。这道题目要求我们用所学的句子描述一个人的外貌和喜好。"

["学生做练习题"]

6.总结与作业（5分钟）

"今天我们在课堂上学习了如何用英语介绍自己的名字。请大家课后复习今天的内容，并完成第4页的练习题。下节课我们将继续学习如何询问和介绍他人的名字、年龄和喜好。"

["学生复习课堂内容，准备课后作业"]知识点梳理本单元“Unit1Let’sbefriends!”主要涉及以下知识点：

1.基本交际用语：学习如何用英语进行自我介绍和介绍他人，包括名字、年龄和喜好等。

2.日常词汇：学习与人物、颜色、动物等相关的词汇，如：name,age,like,friend,cat,dog等。

3.基本句型：掌握询问和回答关于名字、年龄和喜好等问题的句型，如：“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Doyoulike...?”等。

4.语法结构：学习一般现在时，掌握动词的第三人称单数形式变化规则，如：have->has,do->does,go->goes等。

5.听力技能：通过听录音，提高听力理解能力，能够听懂并模仿所学的交际用语。

6.口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地用英语介绍自己和他人。

7.文化意识：了解和体验不同的文化背景，培养友好相处、尊重他人的价值观。

8.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会如何有效地听、说、读、写。典型例题讲解本单元的典型例题主要围绕自我介绍和介绍他人的交际用语展开。以下是对五个例题的讲解和补充说明：

例题1：

描述一个人物的外貌和喜好。

答案：Myfriendistall.Shehaslongblackhair.Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.

例题2：

用一般现在时描述一个人的日常活动。

答案：Hegoestoschooleveryday.Hehaslunchat12o'clock.Helikesplayingsoccer.

例题3：

用一般现在时询问一个人的喜好。

答案：Whatdoesshelike?Shelikesdrawingpictures.Whatdoyoulike?Ilikeplayingtheguitar.

例题4：

用一般现在时描述两个朋友的外貌和喜好。

答案：MyfriendsareTomandSarah.Tomisshortandhasblueeyes.Helikesplayingbasketball.Sarahistallandhaslongbrownhair.Shelikesreadingbooks.

例题5：

用一般现在时描述一个人的家庭成员和工作。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplefeelbetter.

这些例题涵盖了本单元的主要知识点，通过讲解和练习这些例题，学生能够更好地理解和运用所学的交际用语。教师可以根据学生的实际情况，适当增加练习题的难度和数量，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师可以鼓励学生自主创作，让他们用自己的语言描述人物和事件，从而提高他们的语言运用能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。在设计板书时，需要考虑以下几个方面：

1.重点知识点：板书应突出本节课的重点知识点，例如本单元的主题“Let’sbefriends!”以及相关的交际用语、词汇和语法结构。

①主题：Let’sbefriends!

②交际用语：What’syourname?Mynameis...Howoldareyou?I’m...yearsold.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.

③词汇：name,age,like,friend,cat,dog,tall,short,blue,brown,eyes,hair,reading,playing

④语法结构：一般现在时，动词第三人称单数形式变化规则（have->has,do->does,go->goes等）

2.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

①使用不同颜色标注关键词，如用蓝色标注“Let’sbefriends!”，用红色标注动词第三人称单数形式。

②利用图片表示人物、动物和物品，如用小图片表示猫、狗、书、球等。

③设计图表，如用柱状图表示不同同学的喜好。

3.简洁明了：板书应简洁明了，便于学生理解和记忆。避免过多的文字和复杂的图表，确保学生能够一目了然地获取所需信息。

①使用简单明了的句子和短语，避免复杂的句子结构。

②利用符号和缩写，如用“?”表示提问，用“!”表示强调等。

③留有足够的空白，避免板书过于拥挤，保证学生能够清晰地看到每个知识点。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何用英语进行自我介绍和介绍他人，包括名字、年龄和喜好等。通过讲解和练习，学生掌握了基本的交际用语和句型，并能够运用一般现在时描述人物的外貌和活动。

课堂小结：

1.学生能够用英语进行自我介绍，如：“Mynameis...,I’m...yearsold,andIlike...”

2.学生能够用英语介绍他人，如：“ThisismyfriendTom.HisnameisTom,heis...yearsold,andhelikes...”

3.学生掌握了动词第三人称单数形式的变化规则，并能够正确运用。

4.学生通过听录音、角色扮演等活动，提高了口语表达能力和听力理解能力。

当堂检测：

1.请用英语介绍自己，包括名字、年龄和喜好。

2.请用英语介绍你的一个朋友，包括名字、年龄和喜好。

3.请用一般现在时描述你的一个家庭成员，包括外貌和活动。

4.请用一般现在时描述你的一个朋友的外貌和活动。

5.请解释动词第三人称单数形式的变化规则，并给出一个例子。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施：

1.教学内容：本节课的主题是“Let’sbefriends!”，主要涉及自我介绍和介绍他人的交际用语。我认为教学内容符合学生的年龄特点和兴趣，能够激发学生的学习兴趣。

2.教学方法：我采用了情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过模拟生活情境、角色扮演等活动，让学生在实际语境中学习和使用交际用语。我认为这种教学方法能够提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.课堂互动：在课堂上，我鼓励学生积极参与和互动，通过小组合作、小组讨论、游戏等活动，培养他们的团队协作能力。我认为这种课堂互动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.个别学生的参与度不高：在小组活动中，我发现有些学生不太积极参与，可能是因为他们对自己的口语表达能力不够自信。我需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

2.课堂时间的分配：我在课堂活动中花费了一些时间在组织学生分组和解释游戏规则上。这导致有些学生没有足够的时间来完成练习题。我需要更好地管理课堂时间，确保每个学生都有足够的时间来参与课堂活动和完成练习题。

3.教学资源的利用：我利用了一些多媒体教学资源，如课件、图片等，来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。但我认为我还可以进一步利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会，提高他