人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 1 《捉迷藏》 ︳教案_第1页
人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 1 《捉迷藏》 ︳教案_第2页
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文档简介

《捉迷藏》教学设计教材分析：《捉迷藏》是人音版三年级上册《四季的歌》中的一首演唱曲目，这是一首曲调规整、旋律活泼而有轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃玩捉迷藏的游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好大自然充满着热爱的情感。教学目标：1.能用流畅的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞色彩，和拟人化的音乐形象以及换了活泼的情绪；2.熟悉三拍子的节奏，表现三拍子“强弱弱”的的律动感；3.通过本课的学习懂得爱护环境。教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。教学难点：流畅地唱好“强弱弱”的节奏感，准确唱出附点节奏。教师准备：PPT课件、钢琴、教学道具等。导入

1、看PPT出示图片，看一看小朋友们在干嘛？（捉迷藏）

2、创设情境：有四个小朋友想带你们玩音乐中的捉迷藏，你们欢迎吗？让我们一起来认识一下它们吧。（春天、夏天、秋天、冬天）

二、寓教于乐

1、初次聆听：感受三拍子的强弱规律（教师范唱）学习三拍子：

（1）强调三拍子“强弱弱”的律动感；

（2）请同学起来打拍子并给予纠正；再次聆听：熟悉歌曲旋律和歌词学唱歌曲。跟琴逐句学唱歌曲旋律，采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句，把握歌曲整体风格。多形式练唱，加强学习。（师生接龙唱，开火车唱、分组演唱等）。情感处理。师：你们在玩捉迷藏的心情是怎样的？我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？（1）前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚（轻巧、有弹性）（2）后半部分：发现了所有人藏在了什么地方，很开心（欢快、热情洋溢）6、指导学生完整有感情的演唱歌曲。

（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。）三、想一想，编一编

1、想一想，创编合适的节奏型，为歌曲伴奏；

2、请同学们自己创编节奏型，然后师生讨论选择最合适的节奏型用打击乐器——沙锤，师生合作为歌曲伴奏。

（设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感

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