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文档简介
广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》教学设计(新版)新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于广东省惠东县平海中学九年级化学上册,章节为《5.3利用化学方程式的简单计算》。该章节主要内容包括:
1.掌握化学方程式的含义及其简单计算方法。
2.能够运用化学方程式进行简单的物质质量计算。
3.理解化学方程式在实际问题中的应用。
教学重点为化学方程式的简单计算方法,教学难点为如何在实际问题中运用化学方程式进行计算。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的化学学科核心素养,具体包括:
1.理解化学方程式的含义及其简单计算方法,提升学生的科学思维能力。
2.通过实际问题,培养学生运用化学方程式进行计算和解决问题的能力,提高学生的实践应用能力。
3.培养学生对化学方程式的兴趣,激发学生的学习积极性,提升学生的自主学习能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础,对于化学方程式有一定的了解。但在利用化学方程式进行简单计算方面,学生的知识和能力层次不齐。部分学生可能仅仅停留在记忆和理解层面,无法灵活运用化学方程式解决实际问题。此外,学生的学习习惯和行为也存在差异,如部分学生可能缺乏主动思考和解决问题的习惯,对复杂的计算望而却步,影响了学习效果。
针对这些情况,教师需要在教学中关注学生的个体差异,因材施教。对于基础较弱的学生,应加强化学方程式的基本概念和计算方法的讲解;对于基础较好的学生,则应引导他们运用化学方程式解决实际问题,提高他们的实践能力。同时,教师还需注重培养学生的学习兴趣,激发他们的学习积极性,帮助学生养成良好的学习习惯和行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法
-讲授法:通过讲解化学方程式的含义、简单计算方法,使学生掌握基本概念和原理。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对化学方程式的理解和计算经验,促进学生之间的互动和交流。
-实验法:安排实验活动,让学生亲身体验化学方程式的实际应用,增强学生的实践能力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示化学方程式的计算过程,提高学生的学习兴趣和理解程度。
-教学软件:运用教学软件进行互动式教学,引导学生主动参与计算练习,及时给予反馈和指导,提高教学效果。
-实物模型:使用化学反应模型等实物模型,帮助学生直观理解化学方程式及其计算方法。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“利用化学方程式的简单计算”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解化学方程式的含义及其简单计算方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“利用化学方程式的简单计算”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“利用化学方程式的简单计算”,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解化学方程式的含义及其简单计算方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握利用化学方程式的简单计算技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验化学方程式的实际应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解化学方程式的含义及其简单计算方法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握利用化学方程式的简单计算技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解化学方程式的含义及其简单计算方法,掌握实际应用技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“利用化学方程式的简单计算”,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“利用化学方程式的简单计算”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的化学方程式的含义及其简单计算方法。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握:学生能够理解化学方程式的含义,掌握利用化学方程式的简单计算方法,并能够运用到实际问题中。
2.能力培养:学生通过参与课堂活动和实验操作,提高了观察、分析和解决问题的能力,培养了团队合作和沟通能力的素质。
3.学习兴趣:通过生动的教学导入和实际应用的展示,激发了学生对化学方程式的学习兴趣,增强了学习的主动性。
4.自主学习:学生在课前通过自主探索,培养了自主学习能力,能够独立思考和解决问题。
5.反思总结:学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结,发现自己的不足并提出改进建议,促进了自我提升。
6.应用拓展:学生通过课后拓展学习,拓宽了知识视野和思维方式,能够将所学知识应用到更广泛的领域中。内容逻辑关系①化学方程式是表示化学反应的符号表示法,包括反应物、生成物和反应条件。
②化学方程式反映了反应物与生成物之间的物质变化关系,以及反应的条件。
③化学方程式可以用来计算反应物和生成物的物质的质量。
2.化学方程式的简单计算方法
①化学方程式的计算基于质量守恒定律,即反应物的总质量等于生成物的总质量。
②利用化学方程式进行计算时,需要正确书写化学方程式,并明确反应物和生成物的化学式。
③根据化学方程式中反应物和生成物的化学式,可以通过交叉相乘的方法计算出物质的质量。
3.实际问题的应用
①实际问题通常涉及到物质的质量和反应的比例关系,需要通过化学方程式进行计算。
②学生在解决实际问题时,需要将问题转化为化学方程式,并根据方程式进行计算。
③通过实际问题的解决,学生能够将所学的化学方程式应用到实际生活中,增强学习的实用性。
板书设计:
1.化学方程式的含义
-反应物
-生成物
-反应条件
2.化学方程式的简单计算方法
-质量守恒定律
-正确书写化学方程式
-交叉相乘方法
3.实际问题的应用
-物质的质量
-反应比例关系
-问题转化为化学方程式教学评价与反馈1.课堂表现:通过观察学生的课堂参与情况,评估学生的学习兴趣和主动性。关注学生的提问和回答问题的情况,了解学生对知识点的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示:通过小组讨论成果的展示,评估学生的合作能力和沟通能力。关注学生是否能够积极参与讨论,提出自己的观点和看法,并与小组成员进行有效的沟通和交流。
3.随堂测试:通过随堂测试,评估学生对化学方程式含义和简单计算方法的掌握程度。测试内容应包括选择题、填空题和计算题,以全面评估学生的学习效果。
4.作业完成情况:通过作业的完成情况,评估学生对化学方程式实际应用的掌握程度。关注学生是否能够正确运用化学方程式进行计算,并能够解决实际问题。
5.教师评价与反馈:针对学生的学习效果,给予及时的反馈和指导。对于学生的优点和进步,给予表扬和鼓励,增强学生的学习自信心。对于学生的不足和需要改进的地方,给予具体的建议和指导,帮助学生提高学习效果。典型例题讲解1.例题1:已知反应物A和生成物B的化学式,求反应物的质量。
解答:根据化学方程式,交叉相乘得到反应物的质量。
2.例题2:已知反应物A和生成物B的质量,求反应物的质量比例。
解答:根据化学方程式,通过质量比例计算出反应
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