UNIT 9 Section Ⅲ LESSON 22023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT9SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2019年高一英语必修第三册UNIT9SectionⅢLESSON22。该节课的内容主要包括以下几个部分：

1.新词汇的学习：包括与主题相关的词汇，如"symbol","tradition","ceremony"等。

2.阅读理解：通过阅读关于不同文化节日的文章，了解不同文化背景下的庆祝方式和传统。

3.口语表达：通过小组讨论，让学生表达对不同节日的看法和经历。

4.写作练习：以自己最喜欢的节日为主题，写一篇短文，介绍节日的起源、庆祝方式和自己的感受。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了与该节课主题相关的词汇和语法知识，如一般现在时态、过去时态和将来时态的运用，以及定语从句的用法。此外，学生已经接触过一些西方节日的知识，如圣诞节、感恩节等，但对其他文化节日的了解可能有限。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，能够准确理解和运用与节日相关的词汇和表达方式。

2.思维品质：通过分析不同文化的节日，培养学生的批判性思维能力，能够对不同文化背景下的庆祝方式进行比较和评价。

3.文化意识：通过了解和讨论不同文化的节日，增强学生对文化多样性的认识，培养学生的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动获取知识和与他人合作的能力，能够独立完成阅读理解任务和写作练习。教学难点与重点1.教学重点：

-新词汇的学习：本节课涉及到较多与节日相关的词汇，如"symbol","tradition","ceremony"等，需要学生掌握并能够熟练运用。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解不同文化背景下的庆祝方式和传统，提取关键信息并进行分析。

-口语表达：学生需要能够表达对不同节日的看法和经历，能够流畅地使用英语进行小组讨论。

-写作练习：学生需要能够以自己最喜欢的节日为主题，写一篇短文，介绍节日的起源、庆祝方式和自己的感受。

2.教学难点：

-阅读理解的深度：文章涉及到不同文化节日的细节和背景知识，学生可能对某些文化背景不熟悉，难以理解文章的深层含义。

-口语表达的准确性：学生可能在表达自己观点时遇到困难，无法准确地使用英语表达自己的思想和感受。

-写作练习的逻辑性：学生可能在组织文章结构和逻辑顺序上遇到困难，需要教师指导如何清晰地表达自己的观点和感受。

针对上述重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，例如通过提供相关文化背景知识来帮助学生理解文章，通过口语练习来提高学生的表达准确性，通过写作指导来帮助学生构建逻辑性强的文章结构。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生对节日话题的兴趣，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

-任务驱动法：通过设计相关的阅读和写作任务，引导学生主动探索和学习，提高学生的语言实践能力。

-情境教学法：通过创设节日庆祝的情境，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的口语表达和团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示不同文化的节日庆祝场景，丰富学生的视觉感受，增强学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源和学习工具，帮助学生自主学习和复习，提高学习效果和效率。

-实物教具：使用与节日相关的实物教具，如节日食品、装饰品等，让学生直观地感受节日的氛围，增强学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化背景资料：提供关于不同文化节日的起源、历史和发展过程的资料，帮助学生更深入地了解节日的文化背景。

-跨文化交际案例：提供一些真实的跨文化交际案例，让学生了解在不同文化背景下，如何有效地进行沟通和交流。

-相关学术文章：推荐一些与节日文化相关的学术文章，供感兴趣的学生进一步阅读和研究。

-文化体验活动：介绍一些可以亲身体验的文化活动，如参观博物馆、参加文化活动等，让学生在实践中感受和了解不同文化的节日。

2.拓展建议：

-深入研究某一节日：鼓励学生选择自己感兴趣的节日，进行深入研究，了解其历史、文化意义和庆祝方式，并撰写研究报告。

-举办文化分享会：组织学生举办文化分享会，让学生展示自己的研究成果，互相交流和学习。

-参与社区文化活动：鼓励学生参与社区举办的文化活动，如节日庆典、文化交流活动等，亲身体验不同文化的节日氛围。

-制作节日文化墙报：鼓励学生团队合作，制作一份关于节日文化的墙报，展示节日的起源、庆祝方式和不同文化的特色。

-开展节日主题班会：组织一次班级班会，让学生分享自己对节日的看法和经历，增进学生之间的了解和交流。教学反思与改进1.设计反思活动：

-课堂反馈：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对本节课教学内容、教学方法、教学效果等方面的反馈。

-教学录像：录制课堂实况，回放分析教师的教学行为、学生的参与情况等，以便评估教学效果。

-教师自我反思：教师根据课堂反馈和学生表现，进行自我反思，识别教学中的优点和不足。

2.制定改进措施：

-针对学生反馈：根据学生反馈，调整教学内容、教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-加强学生参与：通过增加小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-个性化教学：根据学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-持续监控和评估：通过定期的小测验、作业检查等方式，持续监控学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。

计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-提高课堂互动性：通过增加提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和参与度。

-提供更多的学习资源：为学生提供更多的学习资源，如课外阅读材料、在线学习平台等，帮助学生自主学习和拓展知识。

-加强跨文化交际能力的培养：通过组织跨文化交流活动、提供跨文化交际案例等，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的跨文化沟通能力。

-定期进行教学反思：教师定期进行教学反思，评估教学效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-列出本节课的主要教学内容，如词汇、阅读理解、口语表达、写作练习等。

-强调本节课的核心知识点，如节日的文化背景、庆祝方式、跨文化交际等。

2.结构清晰，条理分明：

-将教学内容分为几个部分，如新词汇、阅读理解、口语表达、写作练习等。

-在每个部分下，列出相应的知识点和例句，以便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁明了的语言，避免冗长的解释和说明。

-突出本节课的重点词汇和表达方式，便于学生掌握和运用。

-概括性强，能够让学生快速把握本节课的主要内容和知识点。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片、图表等，增加板书的吸引力和趣味性。

-采用不同的字体和颜色，使板书更具艺术性和视觉吸引力。重点题型整理1.词汇填空题：

-题目：根据文章内容，选择正确的词汇填空。

-答案：symbol,tradition,ceremony,festival,culture

2.选择题：

-题目：WhichofthefollowingisNOTatraditionalsymboloftheSpringFestival?

-答案：A.Redenvelopes

3.阅读理解题：

-题目：SummarizethemainideaofthepassageabouttheMid-AutumnFestival.

-答案：ThepassageintroducestheMid-AutumnFestival,atraditionalfestivalcelebratedbyChinesepeople.Itdescribestheoriginofthefestival,thecustomofeatingmooncakes,andthelegendoftheJadeRabbit.

4.翻译题：

-题目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-答案：1.春节是中国最重要的传统节日之一。2.端午节是为了纪念古代诗人屈原而设立的节日。3.中秋节是一个团圆的节日，人们会赏月、吃月饼。

5.写作题：

-题目：Writeashortparagraphaboutyourfavoritefestivalandexplainwhyyoulikeit.

-答案：MyfavoritefestivalisChristmas.Ilikeitbecauseitisatimeofjoyandhappiness.Peopleexchangegifts,singcarols,andcelebratewiththeirfamilies.Itisafestivalofloveandkindness.课堂-提问：教师通过提问了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑和问题。

-观察：教师通