大单元教学5.6 解决问题教学设计 人教版三年级下册

大单元教学5.6解决问题教学设计人教版三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版三年级下册的“解决问题教学设计”。该章节主要围绕“解决问题”这一主题展开，旨在让学生掌握解决实际问题的基本方法和技巧。具体内容包括：

1.理解问题的基本要素，如问题情境、问题目标和问题解决策略。

2.学会运用图表、画图等直观手段分析问题，找出问题解决的关键点。

3.掌握基本的解决问题的方法和步骤，如收集信息、制定计划、执行计划、检验结果等。

4.培养学生的合作意识，学会与同伴共同探讨问题解决方案。

5.通过对实际问题的解决，提高学生运用所学知识解决生活中问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：培养学生通过分析问题，找出问题解决的关键点，并运用逻辑推理的方法得出解决问题的策略。

2.数据分析：培养学生运用图表、画图等直观手段分析问题，从数据中提取有价值的信息，为解决问题提供依据。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会制定解决问题的计划，并能够执行和检验解决方案。

4.团队合作：培养学生与同伴合作，共同探讨问题解决方案的能力，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，发挥创新思维，找到独特的解决方案，提高学生的创新能力和思维灵活性。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）问题情境的理解：让学生能够从实际问题中识别出关键信息，理解问题情境，明确问题目标和解决策略。例如，在学习“小兔子的菜园”这一课时，学生需要理解小兔子种菜的过程中遇到的问题，以及需要解决的目标。

（2）解决问题的方法与步骤：让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，包括收集信息、制定计划、执行计划、检验结果等。例如，在学习“旅游计划”这一课时，学生需要学会如何收集旅游景点的信息，制定合理的旅游计划，并执行和检验计划的可行性。

（3）合作意识的培养：让学生学会与同伴共同探讨问题解决方案，培养合作意识和团队协作能力。例如，在学习“环保问题”这一课时，学生需要分组讨论环保问题的解决方案，并共同制定实施计划。

（4）创新思维的培养：让学生在解决问题过程中发挥创新思维，找到独特的解决方案，提高学生的创新能力和思维灵活性。例如，在学习“创新设计”这一课时，学生需要运用所学知识设计一个具有创新性的产品，并解决实际问题。

2.教学难点

（1）问题解决的关键点识别：学生往往难以找出问题的核心所在，因此在解决问题过程中容易走弯路。例如，在学习“小兔子的菜园”这一课时，学生可能难以确定小兔子需要解决的问题是蔬菜的生长速度与兔子吃菜的速度不匹配。

（2）逻辑推理能力的培养：学生可能对逻辑推理的概念理解不深，导致在解决问题时缺乏条理性。例如，在学习“平均分”这一课时，学生需要理解通过计算每个人分到的物品数量来判断分配是否公平的逻辑推理过程。

（3）数据分析与信息提取：学生可能对数据分析的概念理解不深，导致在解决问题时无法从数据中提取有价值的信息。例如，在学习“统计数据”这一课时，学生需要学会如何从统计图表中提取有关信息，以便于解决问题。

（4）创新思维的培养：学生在解决问题时可能缺乏创新意识，局限于传统的解决方案，难以提出新颖的想法。例如，在学习“创新设计”这一课时，学生可能难以跳出传统产品的框架，设计出具有创新性的产品。

针对以上难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，采用合适的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册的《解决问题教学设计》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小兔子菜园的图片、旅游计划的图片、环保问题的相关视频等，以便于学生更直观地理解问题和解决方案。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在学习“平均分”这一课时，需要准备足够数量的物品（如水果、糖果等）以及称重工具，以便于学生亲自动手进行实验操作，加深对平均分概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，在学习“团队合作”这一课时，可以将教室布置成小组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行合作交流。

5.互动平台：确保教学过程中可以利用互动平台进行实时提问、讨论和分享。例如，在学习“创新设计”这一课时，可以利用互动平台展示学生的设计作品，并进行投票和评论，促进学生之间的交流和互动。

6.学习任务单：准备与每个教学内容相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。例如，在学习“问题情境”的课时，可以准备关于问题情境的学习任务单，引导学生从实际问题中识别关键信息。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如问题解决的评价表、团队合作评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习资料包括小兔子菜园的图片和相关问题情境的描述。

-设计预习问题：围绕“小兔子的菜园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“小兔子为什么遇到了问题？它需要解决什么问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小兔子的菜园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以通过绘制思维导图的方式来整理和记录预习内容。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，学生可以通过在线平台或微信群提交预习成果，老师可以通过这些平台查看学生的预习进度和成果。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“小兔子的菜园”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小兔子的菜园”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述小兔子种菜的故事，引导学生思考小兔子遇到的问题。

-讲解知识点：详细讲解“小兔子的菜园”知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解小兔子的菜园遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。例如，学生可以分组讨论，共同设计解决方案来帮助小兔子解决菜园问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以积极参与课堂讨论，提出自己对问题的看法和建议。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小兔子的菜园”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“小兔子的菜园”知识点，掌握解决问题的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小兔子的菜园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生设计一个解决方案来解决其他动物的菜园问题。

-提供拓展资源：提供与“小兔子的菜园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“小兔子的菜园”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小兔子的菜园》故事绘本：通过阅读绘本，让学生更深入地了解小兔子的菜园问题，以及如何解决这些问题。

-《解决问题手册》：提供一系列解决问题的方法和技巧，帮助学生在实际生活中应用所学知识。

-《团队合作的力量》：介绍团队合作的重要性，以及如何有效地进行团队合作，帮助学生在学习中更好地与同伴合作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中种植一些蔬菜，亲身体验蔬菜的生长过程，了解如何解决蔬菜生长中遇到的问题。

-学生可以设计一个关于环保问题的解决方案，如减少塑料使用、节约用水等，并尝试在家庭或学校中实施。

-学生可以组织一次小组活动，选择一个实际问题，共同探讨解决方案，并尝试实施。

-学生可以阅读一些关于创新设计的书籍或观看相关视频，了解创新设计的方法和技巧，并尝试设计一个创新产品。七、教学反思本节课的教学内容是“解决问题教学设计”，我主要从问题情境的理解、解决问题的方法与步骤、合作意识的培养、创新思维的培养等方面展开教学。通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用的教学环节，我希望能够帮助学生掌握解决问题的基本方法和技巧，提高他们的逻辑推理能力、数据分析能力和创新能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。通过这个环节，我发现学生的自主学习能力和独立思考能力得到了很好的锻炼。然而，我也注意到，有些学生在理解问题情境时遇到了困难，他们需要更多的引导和帮助。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等方式，帮助学生深入理解问题情境，掌握解决问题的方法与步骤。我发现学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中表现积极，能够积极参与问题解决的过程。但是，在实际操作中，有些学生对于创新思维的培养仍然存在一定的困难，他们需要更多的指导和鼓励。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习和思考。通过这个环节，我希望学生能够巩固在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式。通过反思总结，学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。八、课后作业1.小兔子菜园问题：请学生设计一个解决方案，帮助小兔子解决菜园问题。要求学生考虑蔬菜的生长速度与兔子吃菜的速度不匹配的问题，并提出一个合理的解决方案。

2.旅游计划问题：请学生为一个家庭设计一个旅游计划。要求学生考虑家庭成员的兴趣和需求，以及旅游地点的特点，制定一个合理的旅游计划。

3.环保问题：请学生为学校设计一个环保活动方案。要求学生考虑学校的实际情况和环保目标，提出一个有创意的环保活动方案。

4.创新设计问题：请学生设计一个创新产品。要求学生考虑产品的功能和市场需求，提出一个具有创新性的产品设计。

5.团队合作问题：请学生为一个团队设计一个团队建设活动。要求学生考虑团队成员的特点和团队建设目标，提出一个有意义的团队建设活动方案。

答案：

1.解决方案：小兔子可以尝试种植一些生长速度较快的蔬菜，或者在菜园中设置一些障碍物，减慢兔子吃菜的速度。

2.旅游计划：家庭可以选择一个具有自然风光和户外活动的地方进行旅游，如山区或海滩。制定计划时，可以考虑家庭成员的兴趣和需求，安排合适的景点和活动。

3.环保活动方案：学校可以组织一次环保主题的绘画比赛，鼓励学生通过绘画表达自己对环保的认识和想法。

4.创新产品设计：产品可以是智能化的宠物玩具，能够根据宠物的行为和喜好来调整玩具的功能和玩法。

5.团队建设活动方案：团队可以组织一次户外拓展训练，通过团队合作完成一系列挑战任务，增强团队成员之间的沟通和协作。板书设计①问题情境：通过图片、文字等形式展示问题情境，如小兔子的菜园问题，引导学生思考问题。

②解