二 风景谈（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）

二风景谈（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二风景谈（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）教材分析本节课选自2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）《风景谈》一课。该课文描绘了作者在山水之间体味人生、感悟自然的过程，以优美的文字展现了大自然的神奇与美妙。通过学习本文，学生可以提高自己的审美情趣，丰富语文素养，同时锻炼自己的朗读、理解和表达能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。核心素养目标本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《风景谈》，学生将能够提升自己的文学素养，增强对自然美的感知和鉴赏能力，同时培养自己独立思考、深入探究的学习习惯。在教学过程中，教师将引导学生运用批判性思维，从文本中提炼出作者想要传达的思想和情感，进而提高学生的语文综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解并掌握《风景谈》中的优美文字和深刻哲理。具体包括：

（1）理解课文中所描绘的自然风景和人文风景；

（2）分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法所展现的文字魅力；

（3）领悟作者在山水之间体味人生、感悟自然的过程。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解课文中所蕴含的深刻哲理和审美情趣。具体包括：

（1）引导学生从文本中提炼出作者想要传达的思想和情感；

（2）培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，提高他们的审美素养；

（3）帮助学生突破对修辞手法的认识局限，学会欣赏并运用优美的文字表达自己的思想和感情。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、语文学科论坛。

3.信息化资源：教学课件、教案、课后习题及答案、相关文章、视频资料。

4.教学手段：讲解、问答、讨论、朗读、写作、小组合作、案例分析。教学过程课前准备：

提前准备好教学课件、教案、课文文本等教学资源，确保多媒体设备正常运行。

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课的内容，简要回顾课文《风景谈》的主题和背景。

2.提问：上节课我们学习了《风景谈》的哪些内容？大家能简要复述一下吗？

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.针对本节课的内容，提问：课文《风景谈》主要想表达什么主题？

2.让学生分组讨论，每组选出一个代表进行回答。

3.教师总结并点评各组的回答，引导学生深入理解课文的主题。

三、课文细节分析（20分钟）

1.提问：课文中哪些段落给你留下了深刻的印象？请分享一下你的感悟。

2.让学生分段落进行朗读，并针对每个段落进行详细分析，引导学生关注课文中的优美文字和深刻哲理。

3.教师针对学生的回答进行点评和讲解，帮助学生更好地理解课文。

四、修辞手法讲解与欣赏（15分钟）

1.提问：课文中哪些修辞手法给你留下了深刻的印象？请举例说明。

2.让学生举例并解释课文中使用的修辞手法，教师进行点评和讲解。

3.引导学生欣赏课文中运用修辞手法的优美文字，提高他们的审美素养。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文的主旨和侧重点。

2.提醒学生课后复习，做好课堂笔记，准备下一节课的学习。

六、课后作业（课后自主完成）

1.请学生结合课文《风景谈》，写一篇关于自己喜欢的风景的短文。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时进行调整教学节奏和内容，确保教学效果的实用性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）同类文章阅读：《人民日报》系列文章、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《翡冷翠的一夜》。

（2）视频资源：纪录片《风景在路上》、《中国国家地理》杂志相关栏目。

（3）网络资源：百度搜索“风景谈解读”、“风景谈文学鉴赏”。

2.拓展建议

（1）请学生课下阅读同类文章，从文字表达、修辞手法等方面进行比较，分析各自的特点和魅力。

（2）观看纪录片，了解不同地区的自然风光和人文景观，增强对风景的感知和理解。

（3）搜索网络资源，了解《风景谈》的背景和创作动机，加深对课文的理解。

（4）以小组为单位，选取一个风景地点，进行实地考察，拍摄照片或视频，回来后进行分享和交流。

（5）结合自己的生活经验，写一篇关于自己喜欢的风景的短文，分享给大家。

（6）在班级微信群或学科论坛上，发表自己对课文《风景谈》的感悟和理解，与他人进行交流和讨论。板书设计①《风景谈》主旨：

-自然风景与人文风景

-体味人生、感悟自然

②课文重点句子：

-“山水之间的相处，乃是最和谐不过的。”

-“风景，是自然的诗，是人生的画。”

③修辞手法举例：

-比喻：如“山峰如剑，直插云霄。”

-拟人：如“古树参天，好像是岁月的见证。”

-排比：如“山峦起伏，河流纵横，大地生机勃勃。”

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的板书，帮助学生理解和记忆课文的主旨和重点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《风景谈》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了作者在山水之间体味人生、感悟自然的过程。我们学会了欣赏课文中优美的文字和深刻的哲理，并尝试运用修辞手法进行表达。希望大家能够将这些知识和技能应用到自己的学习和生活中，不断提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.请简要复述课文《风景谈》的主要内容。

2.请举例说明课文中使用的修辞手法，并解释其作用。

3.结合自己的经历，写一段关于自己喜欢的风景的文字，尽量运用修辞手法进行表达。

4.完成课后练习题，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《人民日报》系列文章、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《翡冷翠的一夜》。

（2）视频资源：纪录片《风景在路上》、《中国国家地理》杂志相关栏目。

2.拓展要求

（1）请学生自主选择阅读材料，结合课文《风景谈》的内容，从文字表达、修辞手法等方面进行比较，分析各自的特点和魅力。

（2）观看纪录片，了解不同地区的自然风光和人文景观，增强对风景的感知和理解。

（3）结合自己的生活经验，尝试创作一篇关于自己喜欢的风景的短文，运用学到的修辞手法进行表达。

（4）在班级微信群或学科论坛上，分享自己的拓展学习心得和感悟，与他人进行交流和讨论。

（5）鼓励学生向家长或朋友介绍课文《风景谈》的内容，提高他们的语文素养。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成拓展学习任务。同时，教师应关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性和主动性。教学反思与总结教学反思：

在教授《风景谈》这一课时，我深感教学过程中的种种挑战。首先，我意识到自己在课堂导入环节过于依赖教材，缺乏创新性，导致学生兴趣不足。其次，在课文细节分析环节，我虽然尽力引导学生关注文本中的优美文字和深刻哲理，但部分学生仍难以跟上教学节奏，说明我在授课过程中的节奏掌控有待提高。此外，在修辞手法讲解环节，我发现自己在举例解释时过于繁琐，没有突出重点，导致学生理解不深。

教学总结：

尽管本节课存在诸多不足，但我也看到了学生的进步。他们能够积极参与讨论，主动分享自己的感悟，对课文内容有了更深入的理解。这表明我在激发学生兴趣、培养表达能力方面取得了一定