9.6 歌曲《数蛤蟆》 教学设计

歌曲《数蛤蟆》教学设计执教课题：花城版三年级上册《数蛤蟆》【教学目标】1．知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。2．能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。3．情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。【教学重点】能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。【教学难点】听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。【教学切入点】以培养学生即兴创造能力为切入点，激发学生感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养学生热爱音乐的情感。【教学创新点及特色】我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用小学生喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的多媒体手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。【教具准备】课件、动物头饰、琴。【教学过程】一、情景创设1．听儿歌《青蛙最伟大》进教室，跳着唱着进教室。2．师生问好，这首歌里面的动物是什么？二、新知探究（一）听一听1．引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，它是谁呢？师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。2．初听歌曲。导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？3．简介歌曲信息并板书。4.简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。

（二）唱一唱（20分钟）1．节奏练习,按节奏朗读歌词。2．教师范唱，强调歌曲情绪。3.随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。4．小游戏：师生接力唱(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。(3)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。5．完整演唱歌曲指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。6．分组配响声词演唱过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（教师伴奏）三、歌曲创编1．创编动作过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？指名模仿，集体评价。导语：孩子们，老师今天准备了几个小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?

2．数蛤蟆小游戏。过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（1）学生合作创编。（2）配乐演唱学生自编歌词3．打击乐创编。四、全课小结孩子们，今天我们学习了《数蛤蟆》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我